Программа лагеря с дневным пребыванием "Здравствуй друг!"
методическая разработка (6 класс) на тему

                                                                                                 УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                  Директор ДДТ:

                                                                                               _________________

                                                                                                   /И. В. Ефимова/

                                                                                                _________________

Управление образования администрации

Лысковского района Нижегородской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Социально – педагогический проект смены детского оздоровительного лагеря

«РОСТОК»

«Здравствуй, друг!»

/туристско-эколого-патриотического направления/

Автор-составитель:

Тихонова Е.Н.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Информационная карта проекта

2. Введение

3. Цели и задачи проекта

4. Управление и кадры. Педагогический совет.

5. Механизм реализации

6. Основное содержание

7. Органы самоуправления

8. Оформление

9. Планирование

10. Оценка результативности проекта

11. Система личностного роста

12. Ожидаемые результаты

13. Приложение

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

ВВЕДЕНИЕ

В период действия программы развития (2000 – 03) разработан комплекс мероприятий, нацеленных на конечный результат – создание творчески здорового коллектива детей, родителей и педагогов.

  Срок реализации программы закончился. За 3 года в летний период мы пытались решить проблему оздоровления, творческого развития и детей и педагогов используя следующие направления:

• Спортивное направление – смена «Малые олимпийские игры».
• Экологическое – смена «Спешите делать добро».
• Патриотическое – смена «Моя малая Родина»

В 2002 – 03 году реализуется программа занятости детей в каникулярный период «Здравствуй, друг!»

Одной из проблем которую мы решали с помощью программы, являлась увеличение численности детей в ДДТ в каникулы. Конечным результатом является летняя смена в лагере «Росток».

  В конце года проведена игра «Путешествие по «Морю любимых занятий».

  Цель которой, определить интересы и потребности участников д/о занимающихся на базе ДДТ.

Ребята отправились в путешествие,  заплывая на острова:

• остров красоты;
• остров труда;
• остров знаний;
• остров игры;
• остров предложений.

Результат опроса.

1. Развлечения выбрали – 34,7%  опрошенных детей.
2. Занятие туризмом – 7%.
3. Что-то делать своими руками – 17,1%
4. Спорт – 26,4%.
5. Экологию – 9,7%
6. Помощь младшим – 5,1%.

  Ответы ребят зависели от того, в каком объединении они занимаются. У прикладников наиболее выражено спортивное направление.

Д/о эстетического направления дополнительно хотели бы заниматься экологией, помогать младшим и побольше полезного  отдыха.

Отсюда выявилась проблема:  спектр предлагаемых детских объединений на базе ДДТ не позволяет детям в полной мере реализовать свои интересы в течение года.

  Реализация функций социальной адаптации в учреждениях дополнительного образования предполагает создание условий деятельности ребенка по освоению относительно стабильных условий среды, создание ситуации успеха, обеспечении эмоционального благополучия, психологической поддержки детей, приобретение опыта деятельности в разновозрастных коллективах, участие в массовых мероприятиях через творческое восприятие действительности в едином творческом коллективе педагогов и детей.

«Основа любого взаимодействия – реализация потребностей его участников».

Проведя смену «Здравствуй, друг!» мы реализуем потребность детей не только в их физическом развитии, обеспечим взаимодействие с детьми разного возраста, но и нельзя забывать о вечных ценностях: Родина, Красота, Человечность.

Лето 2003 – это заключительный период реализации программы развития ДДТ «Здравствуй» и поэтому требует подведения итогов и анализа результатов.

ЦЕЛЬ

Создать условия свободного развития духовных и физических сил каждого ребенка, для развития полноценного образа «Я» для полноценного общения взрослых и детей.

ЗАДАЧИ

1. Создать атмосферу творчества, открытости, взаимопонимания и сотрудничества педагогов и детей.

2. Повышение и закрепление уровня экологических знаний.

3. Развитие организаторских навыков путем включения в систему самоуправления и проведения КТД, развитие и совершенствование  системы самоуправления.

4. Формирование гражданственности, утверждение патриотических ценностей, взглядов, идеалов.

5. Развитие чувства ответственности старших детей за младших, отношений взаимной заботы, переживания радости от своей полезности в коллективе.

УПРАВЛЕНИЕ И КАДРЫ

1. Начальник лагеря – 1
2. Старшая вожатая – 1
3. Воспитатели – 3
4. Вожатые – 6
5. Педагоги дополнительного образования – 2
6. Заместитель директора по хоз.части – 1 (на него возлагаются функции физрука и плаврука)
7. Техничка – 1
8. Работник раздатки – 1

Педагогический коллектив возглавляет начальник лагеря, который руководит персоналом.

Педагогический коллектив смены – это работники ДДТ.

Воспитатель – отвечает за выполнение проекта, жизнь детей, их безопасность.

Старшая вожатая – руководит сменой

Вожатые – помогают воспитателям в реализации  плана смены.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Педагогический совет проводится до начала смены, во время работы лагеря, и в заключении.

Ежедневно проводятся планерки у начальника лагеря в 8.00 и в 16.15 с присутствием всех педагогов.

Темы:

1. Знакомство с программой деятельности лагеря «Росток», утверждение плана работы на смену.

2. Этика отношений в детском коллективе и роль педагога в развитии культуры общения детей и подростков.

3. Подведение итогов работы лагеря.

 МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ

Подготовительный период (осенние, зимние, весенние каникулы)

• эмоциональный настрой детей и взрослых на летнюю смену;
• анализ каникулярных смен;
• сбор и обобщение накопленного материала;
• проведение педагогического совета.

Организационный период

• комплектование отрядов;
• формирование представлений о смене /обсуждение плана работы с вожатыми/
• анкета ожиданий;
• знакомство с программой  участников смены ;
• сбор экипажа;
• принятие законов и правил;
• старт проекта.

Основной период

• личностная самореализация ребенка;
• определение своего «Я» в отряде;
• коллективный рост;
• реализация трех направлений;
• проведение ключевых дел отрядами;
• личностный рост;
• работа творческих мастерских.

Итоговый период

1. Итог за смену:

• время подведения итогов: самоаттестация ребенка (пассажира корабля);
• подведение итогов работы отрядов (кают);
• итоговое анкетирование;
• анализ лагерной смены: педагоги + дети.

2. Итог за неделю:

• итог участи отрядов по направлениям ( перемещение по палубе);
• проведению ключевых дел отрядом.

3. Итог за день:

• заполнение мониторинг карт;
• цветопись;
• определение личностного рота;
• анализ дня педагогами.

Ты опять упругой струей бьешь мне в лицо,

Кружишь голову запахами дальних дорог, синих морей.

Лето! Самое звонкое, самое солнечное,

Самое удивительное время года!

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

     Лето это время отпусков, подведения итогов и круизов.

 Все отряды становятся пассажирами, получают путевки и заходят на корабль, в начале расселяясь по каютам в трюме.

 В течение 18 дней, не полных четырех недель  мы отшвартуемся от берега и начнем плавание через зеленый остров «Экология».

Встав на зеленую стоянку, ребята проверят свои знания в области экологии, так как подобная смена проводилась в ДДТ.

Итогом недели будет ключевое дело, проводимое одним из отрядов: «Маленький принц и принцесса земли».

Затем мы отправляемся в путешествие по Красному морю «Патриот», за основу неделя взято патриотическое направление.

Ключевое дело «Мир в котором мы живем».

На третьей недели – проплываем Белое море и останавливаемся на острове «Состязаний».

Ключевое дело  игра «Сокровища старого Флинта».

В завершении путешествия мы отправляемся обратно в порт, проплывая через Желтое море «Фестивальное». За все мероприятия отвечает экипаж корабля.

Программа смены разбита на 4 недели:

1 неделя – экологическое направление.

2 неделя – патриотическое;

3 неделя – спорт и здоровье;

4 неделя – фестивальная (подведение итогов)

В течение круиза два раза в неделю открывается творческие мастерские: «Музыкальная гостиная», «Умелые руки», а так же работа на участке «Для пользы дела».

Ребятам выдается «Маршрутный лист посещения занятий».

С понедельника по пятницу с 8.00 до 16.00 ребята плывут на корабле.

На субботу и воскресенье корабль встает в порт на загрузку продовольствия.

Экипаж корабля это отдельный отряд.

Корабельный дневник ведет капитан.

Путевой лист – радист с помощниками.

В конце дня у старпома собираются экскурсоводы с информацией об участии пассажиров в программе смены.

ОРГАНЫ САМОУПРАВЛЕНИЯ

1. Адмиралтейство – высший законодательный орган. Собирается 2 раза в смену.
2. Владелиц корабля ( начальник лагеря) – руководит путешествием.
3. Экипаж корабля – высший исполнительный орган. Собирается 2 раза в день, выделен в отдельный отряд:

• старпом – помощник капитана, через него осуществляется связь с экскурсоводами, ведет дневник экипажа и пассажирский дневник;
• массовик затейник – отвечает за проведение мероприятий на корабле;
• матросы – проводят зарядку, ответственные за спортивные мероприятия;
• корабельный врач -  проверяет чистоту рук, наличие головных уборов;
• радист – ведет путевые заметки;
• боцман – отвечает за порядок на корабле.

4. Капитан – старшая вожатая. Руководит экипажем и плаванием.
5. Совет экскурсоводов – собирается 1 раз в день. Экскурсоводы отвечают за посещаемость творческих мастерских. Осуществляет связь между экипажем и пассажирами.
6. Каюта – пассажиры, плывущие на корабле.

  Ответственные за жизнедеятельность в каюте меняются каждую неделю, что позволяет вовлечь в структуру самоуправления лагеря большее количество ребят и стимулировать «профессиональный рост детей».

ОФОРМЛЕНИЕ

1. Комната отрядов оформляется как каюта. Вывешиваются иллюминаторы, если это трюм и окна если палуба ( в них оформляется цветопись), система роста, маршрутный лист.
2. На веранде оформляется информационная стена:

Четырех палубный корабль на нем:

• список пассажиров;
• распорядок дня;
• карта путешествия;
• мониторинг – карты;
• схема самоуправления;
• отмечается рост отрядов (кают), передвижение по палубе.

3. На комнаты вешаются таблички:

• каюта;
• кают – компания;
• капитанская рубка;
• радиорубка;
• служебное помещение;
• ресторан.

4. В ресторане повешена  «Система оценки сервиса».
5. Флаг лагеря «Росток», Российский флаг.
6. Якорь.
7. Девиз лагеря.
8. Путевые записки.
9. Ступени роста пассажиров.
10. Экран соревнований.
11. Экран чистоты.

ПЛАНИРОВАНИЕ

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

1. Анкета ожиданий ( Методика незаконченного предложения)

• Я хочу …
• Я сделаю все возможное, чтобы …
• Я буду протестовать, если …
• Я буду очень жалеть, если …

2. Диагностика интересов и потребностей, проводится в отряде.

Детям и педагогу предлагается дописать на лучиках солнца, выражение «Я хочу» пожелания по поводу жизнедеятельности отряда на смене.

3. Заполнение мониторинг карт.

4. Цветопись.

5. Анализ дня педагогами.

6. Оценка сервиса в ресторане:

• первое блюдо – отлично;
• второе блюдо – средне;
• третье              - плохо.

В конце дня ребята ставят оценку дежурным по ресторану, бросая жетоны в соответствующее блюдо.

7. В  конце смены итоговое анкетирование (Методика незаконченного предложения)

• Я реализовал свои силы в …
• Я жалею, что не принял участие в …
• Мне не понравилось …
• Мне понравилось …

8.  В завершении плавания определяется: лучший экскурсовод (конкурс), лучший: журналист, дежурные по кухне, ответственные за порядок большинством голосов – в отряде. Затем лучший в лагере по конкурсу.

СИСТЕМА РОСТА

Отряд:

В течение плавания пассажиры могут переместиться из трюма в люксовые каюты.

В конце каждой недели подсчитывается количество баллов:

• за участие в делах проводимых на корабле  1 место – 10 б ( выдается красный спасательный круг), 2 место – 6б ( желтый спасательный круг), 3 место – 4б (зеленый спасательный круг);
• подготовленное и проведенное ключевое дело – 5б.;
• чистота в каюте – 5б.;
• обслуживание в ресторане – 4б.;
• присутствие на зарядке – 1б.

Если пассажиры каюты за:

1 неделю набирают – от 20до 30 баллов они перемещаются на первую палубу;

2 неделя – от 30 до 45 баллов – на вторую палубу.

3 неделя – от 40 до 50 баллов – на третью палубу.

4 неделя – от 40 до 50 баллов – люкс.

Старпом заполняет пассажирский дневник, где ведется учет баллов за день.

Перемещаясь на одну палубу вверх пассажиры получают вымпел острова или моря, где они проплывали.

Ребенок:

В конце дня определяется рост каждого ребенка. В общей карте роста зарисовывается красный квадратик, если в этот день ребенок активно участвовал в делах, помогал воспитателю, организовывал отряд.

По числу зарисованных клеточек выявляется лидер за неделю.

 Переходя со ступеньки на ступеньку дети получают звание (значки): «Помощник» «Знаток», «Умелец», «Творец».

Только собрав все значки, в конце смены ребенок получает звание «Лидер».

Звание присваивается на отрядном круге.

В конце смены на сборе адмиралтейства подводятся итоги, награждаются лучшие дети и отряд.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Получение ребенком опыта общения со сверстниками.

2. Самореализация детей и подростков, получение новых знаний, нового опыта проживания и деятельности, эмоциональная удовлетворенность в процессе участия в КТД и жизни ДДТ в целом.

3. Ребята будут не только участниками, но и активными организаторами дел.

4. Овладение ЗУН в области туризма.

5. Внутреннее раскрепощение и возможность свободно общаться со сверстниками и взрослыми.

6. Вовлечение максимального количества детей в процесс творческого поиска.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. А.В. Волохов.  «Горизонты лета». – М: СПО ФДО 1997.

2. Ю.П. Кудинова.  «О летнем отдыхе, и не только». – М: НИИ семьи, 1997.

3. Проблемы школьного воспитания №2 май 2003.

4. Рейтинговая программа личностного роста «Я – это Я», г. Пермь, 2001.

5. Методические рекомендации по профильной смене «Радуга Успеха» ГОСООДЦ «Лазурный». 2002.