Презентация «Хореографическое искусство как средство социализации подростков из неблагополучных семей»
презентация к уроку на тему

Слайд 1

«Хореографическое искусство как средство социализации подростков из неблагополучных семей»

Слайд 2

Программа «Новое Поколение» Хореография , как никакое другое искусство, способна помочь в решении успешной социализации подростков из неблагополучных семей. Занятия хореографией создают благоприятные условия для социального, интеллектуального, духовного и физического развития воспитанников, направленные на формирование мотивационных основ и практических навыков здорового образа жизни, позитивного опыта взаимодействия с социальной средой, для духовно-нравственного становления личности, умения проявлять себя в социуме.

Слайд 3

Актуальность данной темы объясняется тем, что Проблема социализации подростков из неблагополучных семей стоит достаточно остро. Данной проблемой серьезно занимается и государство, и общество, и социальные институты, широко представлена в научной литературе, есть общие подходы и методики работы по социализации подростков из неблагополучных семей, но мало представлены конкретные формы, методы и приёмы работы с неблагополучными подростками. Актуальность:

Слайд 4

Новизна образовательной программы по современной хореографии «Новое Поколение» У педагогики и психологии несколько узлов соприкосновения. Один из них это показатели, критерии обученности и воспитанности личности человека. Данная степень, измеряется по многим фактическим показателям. Это означает, что результаты педагогической деятельности диагностируется благодаря психиологическим изменениям. В мотивированных поступках личностей можно отследить воспитанность индивидуума. Что является психологическим показателем. В свою очередь она зависит от импульсивного поведения, стереотипов и суждений. Они же в свою очередь были сформированы особенностями педагогического влияния. Изменения в продвинутости школьников в изменениях с запасом знаний, способностью их использования, связаны с педагогикой. Однако данные изменения напрямую определяют психологические навыки и показатели. Так, перенос знаний в нестандартные ситуации это психологический шаг. Но сам навык получения знаний зависим от восприятия знаний педагогически. Методы исследования это один из соеденияющих узлов связи между психологией и педагогикой. Две науки совмещают в себе 2 важных аспекта процветания всего человечества. Изменения в психологическом портрете человека, не возможны без изменений в социальной воспитанности. У педагогики и психологии несколько узлов соприкосновения. Один из них это показатели, критерии обученности и воспитанности личности человека. Данная степень, измеряется по многим фактическим показателям. Это означает, что результаты педагогической деятельности диагностируется благодаря психиологическим изменениям. В мотивированных поступках личностей можно отследить воспитанность индивидуума. Что является психологическим показателем. В свою очередь она зависит от импульсивного поведения, стереотипов и суждений. Они же в свою очередь были сформированы особенностями педагогического влияния. Изменения в продвинутости школьников в изменениях с запасом знаний, способностью их использования, связаны с педагогикой. Однако данные изменения напрямую определяют психологические навыки и показатели. Так, перенос знаний в нестандартные ситуации это психологический шаг. Но сам навык получения знаний зависим от восприятия знаний педагогически. Методы исследования это один из соеденияющих узлов связи между психологией и педагогикой. Две науки совмещают в себе 2 важных аспекта процветания всего человечества. Изменения в психологическом портрете человека, не возможны без изменений в социальной воспитанности. - Обеспечение условий преемственности посредством организации взаимодействия общего и дополнительного образования; - Освоение многожанровости хореографических стилей как успешной социализации подростков в современном обществе; - Самореализация р азвития творческого потенциала воспитанников посредством хореографического искусства с использованием форм социально-культурной деятельности.

Слайд 5

раскрытие социально-педагогического потенциала хореографического искусства как средства социализации подростков из неблагополучных семей. Целью является: Структурно-функциональная модель включает в себя следующие блоки: целевой (цель, задачи); содержательный (включает программу «Новое поколение» и компоненты (когнитивный, мотивационный, коммуникативный, эмоциональный, креативный); технологический (формы, методы, средства); результативный (критерии, уровни, диагностический инструментарий).

Слайд 6

1. Формы информационной направленности: презентация, беседа, семинар, мастер-класс, день открытых дверей, посещение открытых занятий других коллективов; 2. Форма, направленная на активизирование личности: флеш -моб, игровой и сюжетный стрейтчинг , турнир, стартинейджер , смотр хореографической импровизации, мини-конкурс, мини-фестиваль, танцевальная ярмарка, парад талантов, танцевальные бои; 3. Форма познавательно-развивающей направленности: карнавал, маскарад, бал, викторина, дискотека, конкурсно -игровая, танцевальное ток-шоу, путешествие (по странам, по литературным произведениям, по своему внутреннему миру, в будущее) Формы социально-культурной деятельности, используемые в хореографическом коллективе

Слайд 7

НАШИ РЕЗУЛЬТАТЫ