программа школьного музея "Отчий край"
рабочая программа (9 класс) на тему

Школьного музея

«Отчий край»

Народ, не знающий своего прошлого,

                                                   не имеет права на будущее.                                                                                                              

                                                                                               А.С. Пушкин

Обоснование значимости программы.

Школьный краеведческий музей МОУ  Макашевской СОШ, как форма образовательной и воспитательной работы, был создан по инициативе  бывшего директора школы и преподавателя истории, и заместителя директора по воспитательной работе .

Своё начало патриотическое воспитание берёт там, где человек родился. И поэтому человек должен воспитываться на культурных традициях, исторических знаниях, постоянно помнить о жизни своих предков. В настоящее время много говорят о том, что нынешняя молодёжь потеряла нравственные и исторические устои. И только школа является основной инстанцией современной действительности, способной нести в общество воспитательный заряд.  В последнее время интерес к истории родного края усилился.

 Одним из компонентов воспитательной системы школьного образования является работа краеведческого музея.

Запланированная работа включает в себя не только экскурсии по музею, но и  достаточно широкий спектр образовательной, воспитательной, общественной, хозяйственной и другой деятельности. 

Работа совета музея представляет собой ядро патриотического самоуправления в школе.

В ближайших планах музея обмен опытом с другими школьными музеями района и области.

Главной целью создания музея было оказание помощи учителям и классным руководителям в проведении уроков и классных часов, а также воспитание молодёжи, которая должна любить свою Родину, знать настоящее и её прошлое. Исходя из конкретной педагогической ситуации, можно на основе историко-краеведческого материала создать благоприятные условия для гармоничного развития личности ребенка, обеспечивая ему возможность самопознания, самоопределения и самореализации в таких сферах школьной деятельности как познавательная, здоровьесберегающая, культурная и досуговая. Знакомство с музейными коллекциями стимулирует сопереживание, эмоционально обогащает духовный мир детей и подростков, учит пониманию прекрасного, способствует гуманизации образования.      

Историко-краеведческий музей школы является не просто особым учебным кабинетом школы, но одним  из воспитательных центров открытого образовательного пространства. центром воспитательной деятельности по историко-краеведческому воспитанию. Школьный музей это творческое сотрудничество учителей и учеников, он является хранителем и продолжателем лучших традиций школы в историко-краеведческом направлении. Музей воспитывает у учащихся уважение к прошлому своей Родины, своего района, села. Учащиеся стремятся к сохранению исторического наследия, желанию видеть свою «малую Родину» богатой и неповторимой.  Связывая в ходе поисковой работы разные поколения, музей пробуждает в подростках чувство милосердия к старшим, ветеранам войны и труда. Музей формирует в юном гражданине чувство сопричастности ко всему, что происходит в окружающем мире, стремление принять посильное участие в важных событиях, происходящих в России.

В музее учащиеся занимаются поиском экспонатов.                                                                                   Целью создания и деятельности школьного музея является всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений. 

Программа развития музея включает в себя формирование чувства ответственности за сохранение природных богатств, художественной культуры края, гордости за свое Отечество, школу, семью, т.е. чувства сопричастности к прошлому и настоящему малой Родины. Школьный музей, являясь частью открытого образовательного пространства, призван быть координатором военно-патриотической деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между  школой и другими учреждениями культуры, общественными организациями.

 Характеристика музея

Наименование музея: «Краеведческий» 

Наименование образовательного учреждения, в котором действует музей:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Макашевская средняя общеобразовательная школа» 

Почтовый адрес: 397142

 Телефон: 7-26 -38

Дата открытия музея: 8. 05.2000 года                                                                                            Руководитель музея: Чаплыгина Ирина Владимировна, учительница начальных классов.

 Целевые установки

В школе создано особое пространство, где учителя реализуют образовательные,воспитательные  и культуротворческие программы, экскурсионно-выставочную работу, апробируют музейно-педагогические технологии. Программа деятельности историко-краеведческого музея реализуется в рамках организационной структуры общеобразовательной школы, решает задачи гуманизации и гуманитаризации образования, ориентируясь на общие целевые установки:

1. сохранение исторической памяти и наследия, развития интереса к истории своего народа.
2. воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и гражданственности, ответственного отношения к культурно-историческому наследию своей страны.
3. развитие творческих способностей, созидательных качеств личности;
4. превращение школы из преимущественно просветительского учреждения в центр духовной, нравственной, эстетической культуры.
5. создание оптимальных условий для учителей и учащихся в использовании краеведческого материала при обучении и воспитании;
6. формирование у учащихся исследовательских навыков, научного мышления;
7. развитие умения собирать краеведческий материал, анализировать и выделять главное;
8. развитие навыков работать в группе, выступать на публике, оценивать результаты своей работы.
9. укрепление нравственных позиций учащихся, чувства собственного достоинства, гордости          

за свою малую родину, свой район, край, за свою Отчизну.

Музейно-образовательная программа в школе опирается на следующие методологические положения музейной педагогики:

-реализация творческого потенциала, индивидуальных запросов и потребностей ученика;

-помощь детям в раскрытии их способностей, реализации их в различных видах исследовательской деятельности.

 -непрерывное образование культурой (1 – 11 кл.);

-освоение историко-культурного наследия как личного достояния ребенка;

-интеграция (межпредметные связи)

-использование эффективных технологий обучения (на базе музея проводить уроки, посвященные героической борьбе  русского народа, уроки мужества, уроки рисования, встречи поколений).

Школьный историко-краеведческий музей соединяет разные формы урочной и внеклассной работы, которые позволяют выделить общую тенденцию: стремление к системности в работе, к массовому приобщению учащихся к патриотизму, истории, искусству, к углубленному изучению предметов, интеграции и творческому развитию отдельной личности.

Школьный историко-краеведческий музей выполняет следующие функции:

Поисковая и научно-исследовательская работа с учащимися;

Методическая работа с педагогическим коллективом;

Организация общешкольных мероприятий, объединяющих усилия учащихся, учителей и родителей.

Поисковая и научно-исследовательская работа с учащимися – это  поисковые задания для учащихся, групп, классов как разовых, так и долгосрочных, в организации походов и экскурсий, в обобщении историко-краеведческого материала в фондах школьного музея.

Методическая функция музея тесно связана с первой функцией и объединяет педколлектив школы  и учащихся в общем деле. На семинарах методического объединения классных руководителей, педсоветах, под руководством заместителя директора по воспитательной работе, руководителя  музея, руководителя краеведческого кружка обсуждается план работы школы в историко-краеведческом и патриотическом направлении, заслушивают классных руководителей о работе класса в этом направлении.

Посредством музея создается обратная связь между учеником и учителем, классом и классным руководителем, музей помогает учителю в подборе необходимого материала для тематических классных часов, разрабатывает тематические экскурсии по стендам и экспозициям  музея. Кроме того, в музее имеется материал, необходимый для уроков краеведения, истории, географии, экологии, рисования, спецкурса «Моя малая Родина». Преподаватели этих предметов используют музей не только при подготовке к урокам, но и могут провести урок в помещении школьного музея.

Музей должен поддерживать связь с музеем района и музеями других школ, а так же общественными организациями. Руководитель музея и краеведческого кружка организует участие детей в различных конкурсах и конференциях, что обеспечивает полную реализацию способностей учащихся.

Итоги историко-краеведческой работы воплощаются в традиционных общешкольных мероприятиях. Совет музея организует встречи с ветеранами труда,  тружениками тыла, заседания краеведческого кружка, экскурсии и беседы в музее.

Музей состоит из экспозиций: Зал Боевой Славы, История села, История школы, крестьянская изба. По каждой экспозиции музея разработан экскурсионный материал для экскурсовода. Материалы экспозиций меняются и дополняются постоянно.  В 2012 году планируется планируется открытие экспозиций: «Воины-интернационалисты» и «Ими гордится село».

 Образовательное пространство

Школьный музей

Сельская                  

библиотека          Интернет        Районный              Сельская                 Краевед.

                                                         музей                     администрация          кружок

Принципы работы школьного музея.

Работа в школьном краеведческом музее предполагает соблюдение следующих принципов:

• Постоянная связь с уроками, со всем учебно-воспитательным процессом;
• Проведение учебно-исследовательского поиска, включающего в себя краеведение как базу развития и деятельности школьного музея;
• Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных приемов и форм учебной и внеурочной работы музейных уроков, школьных лекций, семинаров, научно-практических конференций, поисковой и проектной деятельности, встреч с жителями села и др.;
• Самостоятельность, творческая инициатива учащихся, выступающая важнейшим фактором создания и жизни музея;
• Помощь руководителю музея, Совету музея со стороны администрации школы, учительского коллектива, ветеранов педагогического труда, жителей села, территориального местного самоуправления.
• Связь с общественностью, с ветеранами и труда, ветеранами локальных войн, ветеранами педагогического труда;

 Деятельность музея

Организация поисковой деятельности:

 1.походы по Борисоглебскому району;

 2.участие в конкурсах, проектах;

 3.поиск новых экспонатов и исторических фактов, предметов материальной и духовной  

   культуры;

4.переписка с интересными людьми, земляками, проживающими за пределами села, района,

   области;

5.работа с библиотечно-архивными документами, периодической печатью, сбор газетных,

   журнальных статей  об интересных людях села, событиях.

6.консультации с работниками библиотек, архивов, музеев и т.д.

Просветительская деятельность:

 1.встречи со знаменитыми и интересными людьми села, участниками и очевидцами

    исторических событий, запись их воспоминаний, фотографирование;

2. публикации в СМИ заметок о музее и об истории села;

3.использование музейной информации в учебно-воспитательном процессе школы;

4.написание ученических исследовательских работ в форме докладов и рефератов и участие в

 конкурсах, семинарах и т.п. на уровне района.

5. ведение летописи школы и села.

6.выступления на районных, областных семинарах руководителя краеведческой работы;

Экскурсионная:

1. подготовка экскурсоводов из состава учащихся школы.

2. проведение экскурсий в музее;

Реставрационно-оформительская:

1.оформление экспозиций, стендов и витрин, выставок;

2. уход за экспонатами и их реставрация;

3.ведение учетной документации музея;

4. открытие новых экспозиций.  

5.составление альбомов, дневников, докладов-отчетов, рефератов;

6.создание рукописной Книги Памяти: «Учитель, перед именем твоим…»

Разработано Положение о школьном краеведческом музее, а также должностная инструкция руководителя школьного музея, утвержденные директором школы. Для экскурсоводов  тексты экскурсий по разным экспозициям. Для учащихся, посещающих музей, разработана инструкция по правилам безопасности для учащихся в помещении музея.

Механизм выполнения программы:

Для решения поставленных задач учитывается то, что школа является социокультурным центром. Из числа учащихся и учителей школы выбирается Совет музея, члены которого собираются не реже одного раза в четверть и выполняют запланированную работу.

 В школе выделено помещения для историко-краеведческого музея, на информационном стенде школы всегда можно разместить информацию о работе школьного музея. Имеется возможность поиска необходимой информации в Интернет, проведения занятий в музее с использованием мультимедийного проектора.

Школьный музей может сотрудничать  также с библиотекой села, Советом ветеранов, с районным краеведческим музеем. С организациями, находящимися далеко от школы, взаимодействие осуществляется на уровне активного участия в областных и других мероприятиях краеведческой направленности, конференциях, смотрах, экскурсиях. При планировании работы музея учитываются положения о смотрах и конференциях, акциях, тематических недель и месячников как школьного, так и районного и областного уровней.

 Этапы реализации программы:

1 этап – 2011-2012уч.год. – работа по обобщению имеющегося материала и пополнение фонда музея;

2 этап -2013 – 2014 уч.год-расширение экспозиций и реставрация музея.

3 этап –2015-  2016 уч.год– создание сайта школьного музея в Интернете.

Руководство работой школьного музея.

Руководит деятельностью школьного краеведческого музея Совет музея, в состав которого входят  педагоги и учащиеся старших классов. Непосредственное руководство практической деятельностью музея осуществляет руководитель музея, назначаемый приказом директора школы. В своей деятельности музей руководствуется Уставом школы, Положением о школьном музее и ежегодным планом работы.

Деятельность  совета школьного музея

Для рациональной организации краеведческой и музейной работы из учащихся школы выбирается орган ученического самоуправления – совет школьного музея. Численный состав совета определяется в зависимости от объема планируемой работы, от количества учащихся, принимающих участие в работе музея, от тех видов работ, которые необходимо осуществить при создании и в дальнейшей деятельности музея.

Совет школьного музея работает под руководством педагога-руководителя школьного музея. При совете создаются различные группы. Каждая группа выполняет конкретные задачи по основным направлениям музейной деятельности.

Поисково-собирательская группа  - организует всю работу по комплектованию фондов. Она разрабатывает перспективный и годовой планы поисково-собирательской работы по каждой конкретной теме, готовит краеведческие походы и экспедиции, участвует в разработке маршрутов и программ этих экспедиций.

Фондовая группа - отвечает за учет и хранение фондов школьного музея. Она осуществляет прием материалов от экспедиционных отрядов, от дарителей, местных учреждений и организаций, учет музейных коллекций, поступивших на хранение в музей, в книгах поступлений, организует научное определение и описание памятников, обеспечивает их сохранность и использование.

                                          Участники программы:

Вся воспитательная работа по  краеведению строится с учетом возрастного критерия.

Так, в 1-5 классах знакомство с краеведением осуществляется на уровне пассивного восприятия через прослушивание и обсуждение определенных тем, через встречи, экскурсии, а так же посредством игры с музейным предметом в образовательной ситуации. Учащиеся исследуют то, что их окружает, изучают родословную своей семьи, своего дома.

В 6-7 классах используется активное восприятие и участие в историко-краеведческой работе. Учащиеся этих классов готовят небольшие исследовательские работы по родословной своей семьи, изучают экологические проблемы нашего района через экскурсии в музей, выполняют разовые поисковые задания.

Учащиеся 8-9 классов готовят и проводят экскурсии по стендам музея, участвуют в подготовке тематических классных часов по краеведению в младших классах, выполняют поисковые задания в течение длительного времени.

Учащиеся 10-11 классов занимаются исследовательской работой, обобщают имеющиеся материалы  в музее, проводят исследования по определенной теме, участвуют в научных конференциях школы, района, области. В ходе работы развиваются духовные потребности, ценностные ориентации личности.

                   Управление программой.

Управление программой осуществляется советом музея, в состав которого входят: руководитель музея, обучающиеся, входящие в состав актива музея.

                                      Обеспечение программы

Для осуществления программы школа располагает следующей материальной и научно-методической базой и кадровым обеспечением:

1.   Комната-музей

2.   Руководитель краеведческой работы, руководитель музея

3.   Кружок «Краеведение»

4.   Компьютерный класс и выход в Интернет.

5.   Ученический орган самоуправления.

6.   Совет музея.

Позиция ученика в музейно-образовательных программах:

-позиция созидания;

-не сторонний наблюдатель, а заинтересованный исследователь;

-личная ответственность в отношении к прошлому, настоящему и будущему;

-бережное и уважительное отношение к культурному наследию;

-от ученика требуется не запоминание всего, а понимание и эмоционально-нравственная оценка.

Позиция учителя (руководителя музея, классного руководителя)  

в программе:

-создает условия для познавательной деятельности ребенка;

-организует общение ребенка с предметным миром культуры (на уроках, во внеклассной работе, работе факультативов и кружков;

-содействует развитию творческих способностей и формирование культурных потребностей;

-высоко оценивает оригинальное личное творчество во всех его проявлениях.

Работа в музее должна войти в практику современной школы, стать инновационной структурой внутренней среды школы. Деятельность учителей в школе содействует становлению, образованию и воспитанию личности школьника, нравственно и духовно обогащенного историческим опытом поколений на основе активного использования историко-культурного и природного наследия села, района, школы, и других государственных и общественных музеев.

    Основные этапы реализации программы

Первый этап – информационно-познавательный

На этом этапе осуществлен сбор краеведческого материала, оформлена музейная комната, составлены проекты, состоялись экскурсии обучающихся, родителей.

Второй этап – операционно-деятельностный

На этом этапе активисты музея овладевают навыками и умениями работать с источником, описывать объекты. Этап включает в себя участие в городских и областных конкурсах по линии музея, семинарах.

Третий этап – практико-ориентированный

Результатом работы на данном этапе должно стать овладение обучающимися спецификой работы в школьном музее и основами исследовательской деятельности.

Сроки действия программы

Программа рассчитана на 3 года

Предполагаемые результаты реализации программы.

1. Действующий школьный музей.
2. Сформированный ученический актив школьного музея с навыками социально-значимой деятельности и основами профессионального самоопределения.
3. Созданные тематические экспозиции.
4. Организованный учебно-воспитательный процесс в тесном сотрудничестве с деятельностью школьного музея.
5. Повышение уровня нравственного и военно-патриотического воспитания учащихся (по результатом анкетирования).

Ресурсное обеспечение

1. Бюджет школы.
   2.  Материально-техническая база школы.
   3.  Профсоюзный комитет.
   4.  Спонсорская родительская помощь.
   5.  Помощь социальных партнеров.

Рабочий план по реализации программы

Темы экскурсий 

1. Золотая стружка;
2. История школы;
3. Посиделки у бабы Дуни;
4. О чём рассказывает лучина;
5. Русская изба
6. Обзорная экскурсия
7. 70-летию Победы посвящается

 Предполагаемые конечные результаты и их социальная значимость.

Через систему краеведческой работы предполагается воспитать в будущем гражданине России:

• Чувство гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации;
• Высокий нравственный и культурный потенциал, способность корректировать свое общение с окружающими в соответствии с ситуацией, умение строить свою жизнь гармонично;
• Чувство личной ответственности за все происходящее в окружающем мире, потребность быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой, досуговой сферах жизни;
• Способность к творчеству, потребность в углубленном изучении какой-либо отрасли науки, умение самостоятельно добывать новые знания.

Школьный историко-краеведческий  музей обладает практически неограниченным потенциалом учебного и воспитательного воздействия на умы и души учеников разных возрастов. Участие в поисковой работе, встречи с интересными людьми, оформление экспозиций, выставок, участие в конкурсах, конференциях, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил и души вложили их предки в экономику, образование  и культуру края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине. Через школьный музей дети осознают уникальность своей малой Родины, ощущают причастность к происходящим переменам.
Школьный музей дает возможность детям попробовать свои силы в разных видах научно-исследовательской  деятельности. Участвуя в краеведческих походах по родному краю школьники получают физическую закалку, учатся жить в автономных условиях. Много практических навыков приобретают они и в процессе написания докладов, рефератов,  научно – исследовательских работ, презентаций. Учащиеся приобретают навыки поисковой работы: умение работать с архивным материалом, умение описывать и классифицировать исторические источники, реставрировать исторические документы, сопоставлять факты и др. Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, вещественными изобразительными объектами наследия в среде их бытования, в музеях и архивах, учащиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего края, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родном селе, школе.

 Оценка результатов.

Эффективность достижения целей программы будет оцениваться

1.уровнем сформированности  таких ценностных ориентиров, как любовь к Родине, интерес к

    истории, культуре, традициям  своего народа;

 2.компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

3.компетентности в сфере гражданско-общественной социальной деятельности;

4.информационная компетенция: владение компьютерными технологиями,
  изучение и учёт различных источников информации, знание приемов работы с источникам

  умение выбирать, находить информацию, необходимую для конкретной ситуации, умение

  обрабатывать информацию, использовать и хранить.

5.развитием толерантности - способность изменить способ поведения в зависимости от смены жизненных ситуаций и обстоятельств,терпимость к индивидуальным особенностям других людей;

6.результатами участия в краеведческих форумах, конкурсах исследовательских работ, научно-практических конференциях, массовых мероприятиях.