Динамика результативности достигаемых результатов освоения дополнительной образовательной программы "Шахматы в сфере досуга"
методическая разработка по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 32 "Гимназия петербургской культуры" Василеостровского района Санкт-Петербурга

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                                           Утверждена

                                                                                         Приказом  директора

                                                                       от ___ 2018года

«Навстречу Олимпийским играм»  

Длительная досуговая программа

летней смены отряда шахматистов «Каисса»

детского оздоровительного лагеря «Маяк»

Ленинградская область,

Возраст детей: 7-15 лет

Срок реализации: лето 2018 г.

Разработчик :Горячев Леонид Юрьевич

2018 г.

Актуальность. Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием  учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.                                                                      Физическая культура и спорт играют огромную роль в жизни современного общества. Они не только укрепляют здоровье нации, но и воспитывают мужество, волю, упорство в достижении цели, умение не пасовать перед трудностями и честью выходить из непростых ситуаций.   Физкультура и спорт помогли тысячам граждан воспитать в себе силу воли, целеустремленность, выдержку, самодисциплину, коллективизм, товарищество, дружбу, взаимовыручку и другие качества. Народная мудрость гласит: «Здоровье - всему голова». Здоровье - бесценный дар природы, источник счастья.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель программы:  укрепление и сохранение здоровья, формирование здорового образа жизни учащихся при помощи организации отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.

Главная задача - создание условий для активного отдыха, общения со сверстниками, восстановления сил, укрепления здоровья, приобретения жизненно важных навыков, совершенствование спортивных достижений.

Задачи программы:

Оздоровительные:

- Вовлекать в систематические занятия физической культурой и спортом детей отряда «Каисса», отдыхающих в лагере;

- создать условия для укрепления здоровья, физической выносливости;

      - вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

      - обеспечить длительное пребывание детей на воздухе.

 Воспитательные.                                                                                                                                                                                                              Воспитывать у детей осознанную  потребность  в здоровье и здоровом образе;

      - развивать  эмоциональную сферу и  творческие способности  ребенка через игры, аттракционы, шуточные вопросы, веселые задания, конкурсы и загадки;

      - воспитывать умения сопереживать и работать в коллективе;

      - укреплять  здоровье детей через режим, питание, и спортивные соревнования на свежем воздухе;

-  утверждать  в сознании школьников нравственные  и культурные  ценности;

 - пропагандировать физическую  культуру и спорт среди учащихся, как важные средства укрепления их здоровья.

Образовательные:

- воспитывать гордость за свою страну, где проводятся в 2014 году олимпийские игры; и город Санкт-Петербург

- познакомить с историей возникновения Олимпийских игр;

- приобщать  ребят к творческим видам деятельности, развивающими творческое мышление;

- знакомить с историей олимпийского движения через блок тематических бесед;

- совершенствовать  навыки  детей в проектной деятельности.

Социальные:

- создавать  благоприятные условия для социального становления личности ребёнка, включая его в творческую, познавательную и активную жизнь, а также укрепляя  здоровье и организацию досуга учащихся во время летних каникул;

  -cоздавать  систему  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива;

- формировать  умения и навыки, предусмотренные  через социальный проект;

-    формировать  у школьников навыки  общения и толерантности;                                                                                                                    - развивать  и укреплять  связи  школы, семьи  и внешкольных учреждений.                                                                                                                      

Лето - пора отдыха детей в летних оздоровительных лагерях. С наступлением летних каникул перед родителями, бабушками и дедушками встает вопрос, каким образом организовать отдых своих детей. Дети  в лагере могут получить дополнительные занятия, поправить свое здоровье и просто отдохнуть. Кроме этого  летний отдых даёт детям возможность общения с привычным кругом друзей. Огромное значение для родителей имеет тот фактор, что в отряде работают педагоги, которые обучают детей в течение года. Родители спокойны за своих детей.

           Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. «Здоровому каждый день - праздник», -гласит восточная мудрость. Считаю, что в основе игротеки летнего оздоровительного лагеря должны быть спортивные и подвижные игры, а также познакомить детей с историей Олимпийских игр.

Последние несколько лет организация активного летнего отдыха детей занимает в ГБОУ гимнази№24  важное место в системе дополнительного образования, работы по здоровьесбережению, воспитательной работы в целом. Педагоги имеют большой опыт организации физкультурно-оздоровительной, спортивной, экологической, туристкой, военно – патриотической деятельности учащихся и в настоящее время в преддверие Олимпийских игр в г. Сочи  физкультурно-оздоровительное образование и воспитание – приоритетное направление учебно-воспитательного процесса.

Летом 2007 года на сессии Международного олимпийского комитета произошло событие, которое с нетерпением ждали все любители спорта России: члены МОК проголосовали за то, чтобы Олимпийские игры 2014 года провести в Российской Федерации – городе Сочи. В поддержку Олимпиады 2014 года в ГБОУ гимнази№24   было решено летом 2013 года посвятить смену оздоровительного лагеря школьников этому событию. Данная программа предназначена для реализации в летнем оздоровительном лагере и рассчитана на детей в возрасте от 7 до 15 лет.

Система работы  в период летней смены направлена  на  создание  оптимальных условий для полноценного отдыха детей. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня  самоуважения и самореализации. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. На современном этапе лагерь не утратил своих основных функций, а с учетом изменений в социально-экономической жизни общества расширил их. Процесс  организации воспитательной работы в летнем лагере направлен на вовлечение ребенка  в общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания и развития универсальных учебных действий.  С этой целью вотряде шахматистов «Каисса»  выстроена  система воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.  Установка на всесторонние развитие личности предполагает непрерывную работу, направленную на овладение детьми основами физической культуры в период летних каникул. Воспитание у детей осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни является одной из главных задач данной программы.

 Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов, встречи с медицинскими работниками, оздоровительные процедуры призваны способствовать укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и функциональных возможностей    детей,  воспитанию нравственных и волевых качеств личности.

Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и независимости ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть  трудности  возрастных проблем. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности.

Длительная досуговая программа «Навстречу Олимпийским играм»  летней смены отряда шахматистов «Каисса»

также способствует формированию самостоятельности детей в организации совместной деятельности, через включение ребят в управление делами на уровне микро группы, отряда и предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе.

Отдых – это смена деятельности. Энергия ребенка в период летнего отдыха находит  выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность, расширяют  кругозор детей, развивают  у них любознательность.

Лагерь – форма организации деятельности школы, позволяющая:

- значительно расширить формы организации воспитательного процесса, апробировать новые;

- продолжить работу по реализации принципа преемственности между ступенями образования по физкультурно-оздоровительному образованию и воспитанию, преемственности между основным и дополнительным образованием.

К тому же лагерь – своеобразное творческое поле, где общими усилиями взрослых сотрудников лагеря и детей создается особый уклад жизни, при котором для каждого ребенка открывается широкая возможность познания и понимания себя как личности, своих интересов и устремлений. Создаются реальные условия для самореализации, творения нового, а не только подражания, приобретения дополнительных знаний и умений, а также навыков общения с окружающим миром.

Поэтому, я  предполагаю , что через реализацию программы:

- повысится уровень воспитательной составляющей деятельности образовательного учреждения, работа по преемственности в период обучения и отдыха детей в летний период;

- будут совершенствоваться формы воспитательной деятельности в направлении оздоровления школьников, апробироваться и   внедряться в практику новые формы;

- пополнится банк материалов об олимпийском движении.

Программа  рассчитана на 21 день пребывания в лагере (с 28 мая по 17 июня 2018 года).

 Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в спортивном зале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры и творческие дела – еще и воспитанию дружбы. Все тематические мероприятия связаны с Олимпийскими играми 2014 года.

Направления деятельности:

-физического  и духовного  развития детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности:                                                                                                                                                                                             - художественно – творческое;                                                                                                                                                                              - музыкальное;                                                                                                                                                                                                                - трудовая деятельность;                                                                                                                                                                                                                - физкультурное;                                                                                                                                                                                                                              - оздоровительное;                                                                                                                                                                                                                                  - досуговое;                                                                                                                                                                                                                                    -патриотическое;                                                                                                                                                                                                          - нравственное;                                                                                                                                                                                                                         - интеллектуальное;                                                                                                                                                                                                                          - тематическое;                                                                                                                                                                                                                                                         - профилактическое.                                                                                                                                                                                                     Формы работы ‒ презентации, просмотры фильмов, экскурсии, соревнования, конкурсы, беседы, деловые игры, уроки здоровья, подвижные игры, игры на воздухе, спортивные игры, конкурсы рисунков, акции, праздник открытия «Олимпийских игр» и праздник «Закрытия Олимпийских игр»

В результате осуществления программы ожидается:                                                                                                                                              - общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;                                                                                                                                 - укрепление физических и психологических сил детей и подростков;                                                                                                                      - развитие лидерских и организаторских качеств;                                                                                                                                                        - приобретение новых знаний и расширение кругозора детей;                                                                                                                                - развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;                                                                                                                           - получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;                                                                                                                                                                                                  - развитие коммуникативных способностей и толерантности;                                                                                                                                  - повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;                                                                                                                                        - повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;                                                                                                                                                - личностный рост участников смены.                                                                                                                                                                       - формирование у учащихся осознанной потребности в здоровом образе жизни;                                                                                                   - повышение интереса школьников к занятиям  спортом;                                                                                                                                                       - воспитание гордости за свою Родину и Краснодарский край.                                                                                                             Принципы, положенные в основу программы.                                                                                                                                             Этическое отношение к личности.                                                                                                                                                  Конструктивное общение.                                                                                                                                                                                 Личностный подход.                                                                                                                                                                                                    Педагогическая целесообразность.                                                                                                                                                   Культуросообразность.                                                                                                                                                                                          Природосообразность.                                                                                                                                                                                               Принцип событийности.                                                                                                                                                                                                   Принцип эвристической среды.                                                                                                                                                                   Форма подведения итогов реализации программы - соревнования.                                                                                                    Программа составлена с учетом возрастных, психологических и физиологических  особенностей детей разновозрастных групп . Работа с детьми строится на основе уважительного, искреннего и тактичного отношения к личности ребенка. В педагогической деятельности следует исходить из концепции педагогического сотрудничества:                                                                                                                                                                                                                                  уважать личность ребенка, его позицию;                                                                                                                                                             учитывать  особенности  каждой личности;                                                                                                                                                              принять ребенка таким, каков он есть, в его своеобразии и индивидуальности;                                                                                               отмечать достоинства каждого ребенка;                                                                                                                                                                         не навязывать свои мысли ребенку, а высказывать суждения, не приказывать, а советовать;                                                                                                                                                вести ребенка к самоанализу, к рефлексии;                                                                                                                                                                         проявлять искренний  интерес к словам ребенка, его переживаниям, слушать и понимать его;                                                                                                                                            обеспечивать безусловную  безопасность всех мероприятий и достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря;                                                                                                                                                     распределять эмоциональную  и физическую нагрузки в течение каждого дня;                                                                                             четко распределять обязанности и время между всеми участниками лагеря;                                                                                          моделировать и создавать ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;                                                                                                                                           проводить ежедневную рефлексию с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.  

                                                                            Место проведения:                                                                                                                                                                                                                    -в игровом зале,                                                                                                                                                                                                          - на спортивной площадке,                                                                                                                                                                                                                      -на футбольном поле,                                                                                                                                                                                                          - на волейбольном поле;

- на баскетбольной площадке;

-спортивный зал

-актовый зал

- туристко – экологические тропы.

Содержание программы

 Режим дня

План работы

28 мая

5 июля

8 июля

9июля

10 июля

11 июля

12 июля

15 июля

16 июля

17 июля

18 июля

19 июля

22 июля

23 июля         

24 июля

ЛИТЕРАТУРА

1. Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1- 5 классы.  М.: ВАКО, 2004.
2. Картушина М. Ю. Зеленый огонек здоровья.  СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.
3. Кретова Е. А. Как быть здоровым (из зарубежного опыта обучения принципам здорового образа жизни): Пер. с англ.                         М.: Медицина, 1990.
4. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего образования.  М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004.
5. Синягина. Н. Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психол. установки и упражнения.  М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2004.

Девиз. К битвам спортивным все мы готовы.

Каждый уверен в силе своей.

И побеждает на финише снова

Дружба и сила команды моей.

Пусть мальчишки и девчонки,

Вся озорная детвора,

Сегодня скажут звонко-звонко:

Добро пожаловать, Олимпийская Игра!