Методики выявления уровня компетентности обучающихся в результате освоения дополнительной образовательной программы
материал

№

Ф.И.

обучающегося

Компетенции

Итог

Компетенции

Итог

Вводная диагностика

Итоговая  диагностика

самопроявления

информационная

коммуникативная

самопроявления

информационная

коммуникативная

1

Б.Алексей

вс

вс

с

вс

вс

вс

вс

вс

2

М. Александр

вс

вс

с

вс

вс

вс

с

вс

3

М. Даниил

нс

нс

с

вс

нс

нс

с

вс

4

О.  Семен

вс

вс

в

вс

вс

вс

в

вс

5

О. Наталья

вс

вс

в

вс

вс

вс

в

вс

6

П. Владимир

нс

нс

с

нс

нс

с

с

с

7

Прилепа Олег

нс

с

с

с

нс

с

с

с

8

С. Ирина

с

нс

с

с

с

с

с

с

9

К.Егор

с

вс

с

с

вс

вс

с

вс

10

С.Вера

вс

вс

вс

вс

вс

вс

вс

вс

11

С.Владимир

вс

вс

вс

вс

вс

вс

вс

вс

12

С.Александра

вс

с

вс

вс

вс

с

вс

вс

13

Ч. Екатерина

вс

вс

вс

вс

вс

вс

вс

вс

14

Ч.Андрей

вс

вс

вс

вс

вс

вс

вс

вс

15

Ш. Сергей

вс

вс

с

вс

вс

вс

с

вс

Уровень по группе

Ниже среднего

3

4

0

1

3

1

0

0

Средний

2

1

8

3

1

4

7

3

Выше среднего

10

10

5

11

11

10

6

12

Высокий

0

0

2

0

0

0

2

0

№

Компетенции

Показатели уровня сформированности

Средства контроля

1.1

Компетенции самопроявления

1. Проявляет способность к саморазвитию.
2. Управляет своим эмоциональным состоянием.
3. Умеет сконцентрироваться, мобилизоваться.
4. Стремится к конечному результату.
5. Проявляет силу воли.
6. Проявляет уверенность в своих силах.
7. Самодостаточен.
8. Способен сконцентрироваться на выполнении задания
9. Способен к самоконтролю и рефлексии.
10. Знает свои сильные и слабые стороны.

9-10 показателей высокий уровень;

6-8-выше среднего;

5 -средний;

1-4 –ниже среднего

Наблюдение, тестирование, контрольное задание, самооценка.

1.2

Информационная компетенция

1. Способен работать с разнообразной информацией.
2. Умеет использовать ИКТ-технологии.
3. Умеет пользоваться собранной информацией: анализировать, обобщать, делать выводы.

3- высокий уровень;

2-выше среднего;

1 -средний;

0–ниже среднего

Наблюдение, тестирование, контрольное задание, самооценка.

1.3

Коммуникативная компетенция

1. Способен высказывать свое мнение.
2. Умеет публично выступать.
3. Понимает, как вести себя с взрослыми и ровесниками.
4. Комфортно чувствует себя в коллективе сверстников.
5. Эмоционально привязан к родителям и взрослым.
6. Понимает, что нельзя высмеивать, обижать, дразнить
7. Способен работать в группе.
8. Понимает ценность своей активности.
9. Осознаёт ценность языкового и речевого развития.
10. Способен  побуждать других людей работать сообща ради достижения поставленной цели.
11. Способен проявлять эмпатию, чувствительность к эмоциональному состоянию собеседников.
12. Проявляет гибкость, способность адекватно менять свое поведение в зависимости от ситуации.

10-12 показателей высокий уровень;

7-9-выше среднего;

5-6 -средний;

1-4 –ниже среднего

Наблюдение, тестирование, контрольное задание, самооценка.

№

Компетенции

Показатели уровня сформированности

Средства контроля

2.1

Социальные

Параметры диагностирования:

1. Проявляет организаторские способности.
2. Способен адекватно вести себя в различных социальных ситуациях.
3. Положительно относится к сохранению традиций.
4. Активно участвует в акциях.
5. Способен к состраданию.
6. Умеет договариваться в конфликтной ситуации.
7. Соблюдает правила, общественные требования.
8. Проявляет толерантность, тактичность.

9.Осознаёт свой гражданский долг.

8-9- высокий уровень;

6-7-выше среднего;

5 -средний;

1-4–ниже среднего

Наблюдение

Тестирование,

Мониторинг участия

2.2

Исследовательские

1. Умеет организовать и оформить исследовательскую работу.
2. Способен к восприятию новых знаний.
3. Умеет выделять главное в проектной деятельности.
4. Способен выстраивать логическую цепочку.
5. Умеет ставить и решать познавательные задачи.
6. Способен к нестандартным решениям.
7. Способен разрешать проблемные ситуации,
8. Готов  использовать новые идеи и инновации для достижения цели,
9. Умеет проводить целенаправленные наблюдения, замечать и описывать различия и сходства.

8-9- высокий уровень;

6-7-выше среднего;

5 -средний;

1-4–ниже среднего

Наблюдение

Тестирование,

Мониторинг участия Проектная работа

2.3

Экологические

1. Понимает ценность природы.
2. Стремится к улучшению экологической обстановки.
3. Активно участвует в экологических акциях.
4. Понимает взаимосвязь человека и природы.
5. Понимает значимость экологических знаний.
6. Прогнозирует свои действия  и применяет экологические знания  в практической деятельности.
7. Умеет предотвращать и сводить к минимуму деятельность, причиняющую вред окружающей среде.

6-7 показателей высокий уровень;

4-5 выше среднего;

3 -средний;

1-2 –ниже среднего

Наблюдение

Тестирование,

Мониторинг участия

2.4

Технологические 

1. Способен выполнять действия по образцу, алгоритму
2. Способен организовать рабочее место,
3. Способен ориентироваться в разных видах деятельности, средствах и способах деятельности.
4. Осознает определенные требования к продукту своей деятельности,
5. Анализирует достоинства и недостатки собственного продукта.

5- высокий уровень;

4-выше среднего;

3 -средний;

1-2 –ниже среднего

Наблюдение, тестирование, контрольное задание,

2.5

Здоровьесберегающие

1. Знает и соблюдает нормы здорового образа жизни,
2. Осознает ценность жизни и своего здоровья, опасности курения, алкоголизма, наркомании;
3. Знает и соблюдает правила личной гигиены, обихода;
4. Осознаёт необходимость соблюдения техники безопасности,
5. Понимает, как действовать во время пожара, на дороге, в чрезвычайных ситуациях.

5- высокий уровень;

4-выше среднего;

3 -средний;

1-2 –ниже среднего

2.6

Художественно-эстетические

1. Понимает ценность культуры, в том числе культуры разных народов,
2. Умеет творчески оценивать продукт деятельности с позиции эстетики, технологии, качества,
3. Понимает ценность классических произведений, искусства,
4. Проявляет творчество в своей деятельности,
5. стремится выразить себя с помощью различных средств.
6. Способен быть оригинальным,

6 показателей - высокий уровень;

4-5 выше среднего;

3 -средний;

1-2 –ниже среднего

Наблюдение, тестирование, контрольное задание, самооценка.