Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное    учреждение «Детский сад  «Мозаика»

Рассмотрено:                                                                      Утверждено:

на педагогическом совете                                                 приказом  заведующей МБДОУ

Протокол №4 от 30.05.2023г                                              Приказ №86/1 –о от 30.05.2023                      

                                                                                            _____________ М.А. Байдашина

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Декоративно-прикладной, краеведческой направленности

«Мастерская «Сияние севера»» на 2023-2024 учебный год

Возраст обучающихся: от 6 до 7 лет

Срок реализации - 1 год

Салехард

2023 г

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1 «Целевой раздел»

    1.1    Пояснительная записка

 Знакомство детей с традициями и жизнью народов крайнего севера (с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями) формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотами и гражданами своей Родины. Ведь яркие впечатления о жизни и традициях народов севера, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Базовым этапом ознакомления дошкольников с родным краем, традициями и жизнью народов севера, это накопление ими социального опыта жизни в своем родном крае –          В условиях многонациональности, культурного наследия Ямало-Ненецкий округ – ЯНАО, нашего города большую актуальность приобретает проблема сохранения исторического наследия и развития самобытной национальной культуры и искусства народов Крайнего Севера. Основные направления работы с дошкольниками является изучение национальных традиций народов города и обычаев коренных народов ханты и ненцев, воспитание любви к природе родного края и его обитателям, уважения к прошлому своего народа, любви к родному слову, знакомство с языковыми особенностями народов других национальностей, проживающих на территории нашего региона, изучение истории ЯНАО во взаимосвязи с культурой и историей России. В этой связи успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом, краем станет возможным только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности свойственные дошкольному возрасту

Направленность программы: Программа «Мастерская «Сияние севера»» относится к декоративно-прикладной, краеведческой направленности.    

Актуальность программы состоит в том, что культура народов севера является богатейшим материалом не только для введения ребенка в мир искусства, знакомства с традициями народов Севера, духовно – нравственного воспитания, способности видеть красоту и гармонию, но и способствовать развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, творческое воображение, эмоционально – положительное отношение к объектам эстетического содержания.

          Поэтому одним из приоритетных направлений моей работы по приобщению детей к культуре народов мира является ознакомление детей старшего и подготовительного дошкольного возраста с разными народами, их многообразием, традициями и обычаями, толерантными отношениями между народами.

         Актуальность данной проблемы понималась мною как необходимость формирования и развития у детей дошкольного возраста общественно значимых идеалов и ориентиров, необходимых для нравственно – патриотического, духовного, а также толерантного богатства личности, а также просвещение родителей и педагогов в этом вопросе.

          Эти мероприятия интересуют и привлекают внимание педагогического коллектива, родительской общественности, и, конечно, детей.

Отличительная особенность данной программы заключается в ознакомлении детей с особенностями жизни коренных народов Севера-ненцев, их культуре и традициях, посредством разнообразных видов деятельности (наблюдения, чтения художественных произведений, рассматривание картин и слушание музыки, изобразительная деятельность).

Адресат программы. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 6-7лет.

1.2. Возрастные особенности 6-7 лет. Конец дошкольного возраста, является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества.
С самого начала своего развития ребенок находится под воздействием системы отношений и это особенно важно под воздействием системы языка. То, на каком языке будет говорить ребенок, какого будет конкретное содержание его мыслей, зависит от того, с кем он будет общаться и, конечно же, от условий окружающей среды. Чтобы дети стали носителями, творческими продолжателями культурных традиций своего народа, необходимо их знакомить, убедить в ценности этих традиций, приобщить к ним, выработать привычку следовать им. Дети этого возраста интересуются обычаями и традициями своего народа и края. В процессе обучения дети учатся воспринимать и понимать ненецкую речь на слух и говорить на ней в пределах доступной им тематики, усвоенных слов, несложных образцов связной речи.

Объём и срок освоения программы:

Сроки реализации дополнительной образовательной программы –1 год (подготовительная группа).  

Форма обучения: очная.  

Особенности организации образовательного процесса –кружковая.

Состав группы: постоянный.

 Цель: Приобщение детей к уникальной культуре народов ненцы, ханты, населяющих территорию ЯНАО, изучение истории родного города.

Задачи

Обучающие задачи

•  Расширить знание воспитанников об истории родного города и края, его достопримечательностях;

Развивающие задачи

•  Продолжать формировать знания о культуре, традициях, обычаях, укладе жизни народов ханты и ненцы;

Воспитательные задачи

•   Воспитывать интерес к самобытной традиционной культуре ханты и ненцев.

1.3. Содержание программы

  Содержание обучения составляет в первую очередь конкретный материал, которым должны овладеть дети. В основу программы положены историко-этнографические, краеведческие материалы о природе, истории города, о быте, жилище, одежде, пище и утвари, народных промыслах и ремеслах, фольклоре, празднично-игровой культуре.  

              В соответствии с этим подходом Программа обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности по следующим направлениям развития: социально-коммуникативное, познавательное,  художественно-эстетическое.

Эффективность работы определяется четкой организацией детей и правильным распределением нагрузки на занятии.  

Форма организации работы с детьми – фронтальная, подгрупповая индивидуальная.

 Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о предполагаемом создаваемом предмете, дидактические игры.

1. Подготовка к занятию (установка на работу).
2. Повторение пройденного материала (выявление опорных знаний и представлений):

• повторение названия базовой формы;
• повторение действий прошлого занятия;
• повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

3. Введение в новую тему:

• загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.), дидактические игры.

• показ образца;
• рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали);
• повторение правил складывания.

4. Практическая часть:

• показ воспитателем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовки и

сформированности навыков);

• вербализация воспитанников некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»);
• текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
• самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;
• оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
• анализ работы воспитанника (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

План дополнительной образовательной программы. Возраст 6-7 лет.

1.4. Ожидаемый результат.

Подготовительная группа:

Умеют самостоятельно провести анализ изделия и рисунка;

Выделяют характерные средства выразительности: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный и ассиметричный узор композиции и т.п.

Расписывают изделие в соответствии с народной росписью;

Методы оценки результативности программы:

Количественный анализ:

• посещаемость; статические данные; фиксация занятий в рабочем журнале; отслеживание результата (наблюдение, диагностика); практические материалы.

Качественный анализ:

• формирование новых навыков и умений; анализ успешности деятельности в достижении целей; анализ диагностического материала; сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы.

Раздел 2 «Содержательный раздел»

2.1. Календарный график

2.2 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

1. Национальные изделия из меха, сукна, ткани, бисера, дерева.

2. Иллюстрации картин, фотографии, сюжетные и предметные картинки.

3. Методическая и художественная литература, словари, пособия по изучению ненецкого языка.

4. Технические средства: ноутбук, мультимедийный проектор, диски с песнями на ненецком языке.

5. Ненецкие национальные игры: «Тыранийко», «Вывко», «Ныхыдырма», копыта оленя, нарточки, (сделанные вручную).

6. игрушечный чум с набором ненецких кукол нгухуко.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, обладающая профессиональными компетенциями в области методики и дидактики преподаваемого вида деятельности; воспитатель группы.

2.3 Формы аттестации

Для контроля знаний воспитанников предусмотрены следующие мероприятия: открытое занятие с детьми, праздник-развлечение для детей.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, методические разработки, грамоты воспитанников, аналитическая справка, диагностическая карта, фотоматериалы.

Оценочные материалы: Отчётное занятие в групповой или подгрупповой форме проводится в мае в присутствии педагогов. В начале и в конце обучения проводится диагностика уровня практического осознания элементов языка и речи, на основании которой строится работа педагога, который проводится 2 раза в год: начало года, на конец года.

2.4. Методические материалы:

Особенности организации образовательного процесса – очно.

Методы обучения:

Словесный (объяснение, рассказ, беседа, чтение);

Наглядный (наблюдение, демонстрация)

Практический (игры, выполнение заданий, упражнений, мастер-классы, творческие мастерские).

убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация

Формы организации образовательного процесса: групповая,

подгрупповая, индивидуальная

Форма организация учебного занятия: открытое занятие, беседа, праздник, практическое занятие, презентация, соревнование, игра.

Педагогические технологии:

• информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) для повышения эффективности образовательного процесса в: подборе иллюстративного материала к НОД.
• Здоровьесберегающие технологии: проведение физминуток, пальчиковые игры, проведение артикуляционной гимнастики.
• Игровая технология используется на занятиях, развлечениях, в подвижных играх – малой, средней и высокой степени подвижности. С помощью игровых технологий развиваются творческие способности детей, мышление и воображение.
• Личностно-ориентированная технология используется в создании творческой атмосферы на занятиях, а также создает необходимые условия для развития индивидуальных способностей детей.

 Алгоритм учебного занятия.

Структура занятия:

1. Организация начала занятия (актуализация знаний)

 2. Постановка цели и задач занятия (мотивация)

3. Теоретическая часть (ознакомление с новым материалом)

4. Практическая часть (первичное закрепление навыков)

5. Заключительная часть. Рефлексия.

Дидактические материалы образцы изделий, раздаточные материалы.

Список литературы.

Окотэтто Е.Н. Ненецкий язык в детском саду: Пособие для воспит. Дет. Садов Ямала.-СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1998-183 с.-ISBN 5-09-009029-7 сост.

 Н.Я. Кокорева Программа «Ненецкий язык в детском саду: пособие для воспитателей доу. – Спб.: «Просвещение», 2008. – 64 с

 Н.Я. Кокорева. Программа «Лахана тохолкудм» (учусь говорить), Яр-сале, 2001.

М.Я. Бармич «Ебцотако тохолку». Малыш учится: Ненецкий язык в картинках. Учеб.пособие для ненецких детск. садов и нач. школ. – СПб.; отд-ние изд-ва «Просвещение», 2000. – 96 с.ил.

Бармич М.Я. Картинный словарь ненецкого языка. Пособие для уч-ся нач. кл. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение».2002. – 183 с.: ил.

В.Н. Няруй, С.Н. Няруй. Колыбельная для тундровичка: Ебцотако’ нюкубц: Сборник песен / Авторы-составители– СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2001. – 31с. ил.

Е.Н. Окотэтто. Ненецкие игры в детском саду /– СПб: Просвещение, 2002

Ненецие” хобцоко”. Ненецкие загадки. 2005

 С.В. Тайбарей. Илени” нямнаӈэда” лаханако”. Сказки о животных /– СПб: Просвещение, 2004

М.С..Приходько. Хомаку. Картинный словарь русско-нещанского языка. Санкт-Петербург, «Морсар АВ», -  2000. – 192 с., 855 илл.

Няруй В.Н., Сэрпиво В.М. Ненцы: уроки предков: Научно-методическое пособие для педагогов и родителей. -  СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2003. – 239 с.: ил.

Н.М.Терещенко. Ненецко-русский словарь / СПб: Просвещение, 2003

Игра-занятие с дидактическим материалом

«Найди мишку» в группе раннего возраста

                                                                                               Воспитатель: Сэротэтто А.П.

                                                                       г. Салехард

Цель: формировать правильную речь, обогащать словарный запас.

Задача:

Развивающие:

-развивать речь, память;

Образовательные:

-побуждать детей соотносить восприятие предмета с содержанием речи воспитателя;

-узнавать и называть знакомую игрушку, находить ее изображение на картинках;

-способствовать формированию умения отвечать на вопросы;

-побуждать выполнять движения в соответствии с текстом.

Воспитательные:

-воспитывать бережное отношение к окружающим.

Материал: игрушка мишка, платок, картинки с изображением разных игрушек, ноутбук.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята,сегодня к нам пришел гость. Он у меня под платочком спрятался. Наверно, хочет, чтобы вы его узнали.

Неуклюжий, косолапый,

Когда спит, сосет он лапу,

Ест малину, любит мед,

Он в берлоге живет.

Кто это?

Дети: Мишка.

Воспитатель: Правильно, сегодня у нас в гостях мишка – косолапый. Поздоровайтесь с мишкой. (Дети здороваются с мишкой ; трогают, гладят игрушку).

Воспитатель: Какой мишка?

Дети: Большой, мягкий.

Воспитатель: Где у мишки ушки, лапы, хвостик, спинка, животик, носик, глазки?

(Дети показывают части игрушки).

Воспитатель: Как мишка рычит? Как ходит?

Подвижная игра «Мишка - косолапый»

Цель: действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя; обогащать двигательный опыт детей.

Ход игры :(под музыкой)

Мишка косолапый (идем, переваливаясь с ноги на ногу)

По лесу идет.

Шишки собирает, (собираем с пола воображаемые шишки)

Песенки поет.

Вдруг упал шишка-

Прямо мишке в лоб (хлопаем себя рукой по лбу,

Мишка рассердился

И ногою – топ (топаем ножкой)

Воспитатель: Какое стихотворение мы знаем про мишку?

(Дети проговаривают вместе с воспитателем, интонационно выражая сочувственное ласковое отношение к персонажу стихотворения) :

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Все ровно его не брошу,

Потому что он хороший.

После этого воспитатель прижимает мишку к себе, гладит и приговаривает: «Все равно его не брошу, потому что он хороший.»(Воспитатель побуждает детей повторить эти действия.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие интересные картинки нам мишка принес.

Дидактическая игра «Найди мишку» (Воспитатель прикрепляет на мольберт картинки с изображением игрушек, затем, указывая на них, просит показать мишку).

Воспитатель: Здесь, на картинках, тоже есть мишка, но он спрятался среди других игрушек, найдите его.

(Дети по очереди подходят к мольберту и указывают на картинку с изображением мишки).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как мы весело и дружно поиграли с нашим гостем.

  Занятие по речевому развитию

с детьми раннего возраста.

Тема: «Волшебная коробочка»

                                             Воспитатель: Сэротэтто А.П.

г. Салехард

Цель: Формирование активного и пассивного словаря детей.

Образовательные задачи:

1.Формировать у детей речевой слух, развивать собственную активную речь

2.Побуждать детей узнавать животных (зайчика); выделять и называть отдельные части тела на игрушке (уши, лапки, хвост)

3. Побуждать детей к активным действиям с игрушкой и желание повторять за

 воспитателем слова и движения                                                                        

Развивающие задачи

 1. Развивать память, внимание, мышление детей.

2. Развивать зрительное восприятие, двигательную активность

Воспитательные задачи

1. Воспитывать доброжелательное отношение к игрушке (животным)

2. Воспитывать умение играть совместно с другими детьми.

Предварительная работа:

1. Создание предметно - развивающей среды в группе

2. Чтение стишка «Зайка серенький сидит».

3. Рассматривание картинок с изображением зайки.

4. Подвижная игра «Догони зайку».

Материал: коробочка «волшебная», кукла перчатка -  зайка, цветные пластмассовые    

шарики, морковка.

Ход занятия:

Раздаётся стук в дверь…

Воспитатель принимает «волшебную коробочку», дети осматривают её, ставят на столик и садятся на стульчики. Воспитатель открывает коробочку, одевает

куклу перчатку – зайку и приветствует деток от имени зайчика

-Здравствуйте, малыши, я – зайка, зайчик, заинька.

Воспитатель:

-Ребятки, посмотрите, какой зайка красивый, белый, пушистый, мягкий.

Скажи, Ваня, кто это?

Ваня:

-Зайка

Воспитатель:

-Правильно, это зайка. Женя, назови, кто это? Зайчик?

Женя: - Зайчик.

Воспитатель побуждает детей называть игрушку разными словами: зайка, зайчик, заинька, вместе с детьми рассматривает игрушку

Предлагает его потрогать, погладить. Затем берет зайку в руки и играет с ним: лапками дотрагивается то до одного, то до другого ребенка.

-Зайка лапками играет, зайка лапки согревает. (Показывает).

Это лапки, лапки. Что это? Это лапки.

(Обращается к ребенку)

-Миша, покажи и назови, что это?

(Миша показывает и называет)

Воспитатель: «Молодец».

(Гладит ушки, называет)

-Это уши, ушки. Что это?

Варя, скажи, что это?

Варя: «Ушки».

Воспитатель: «Молодец!»

Дети по очереди показывают ушки

Воспитатель играет его хвостиком

- Какой хвостик красивый у зайки. Зайка хвостиком играет, ребятишек забавляет.

 Дотрагивается по очереди до детей, щекочет их. Действия повторяются несколько раз. Дети за воспитателем проговаривают

-Это хвостик…

Воспитатель:

Подвижная игра "Зайка серенький сидит"

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)

Хлоп-хлоп

Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать. (2 раза)

Волк зайчишку напугал.

У-у-у-у (звукопроизношение по просьбе воспитателя)

Зайка прыг и ускакал.

А, сейчас зайка хочет подарить вам шарики

-Ой, рассыпал!

Дети помогают собрать и угощают зайку морковкой

Зайчик благодарит и прощается с детьми…

 Воспитатель: Приходи к нам ещё в гости. Мы будем тебе рады!

Литература:

1.        От рождения до школы.

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика- Синтез.2010

2.        Н.А.Карпухина

Реализация содержания образовательной деятельности. Ранний возраст (1,5 - 2 года). Практическое пособие.

Игра - занятие в первой младшей группе

«Цветная игра»»

                                                                                                                                                             Воспитатель: Сэротэтто А.П.

                                                                                                                      г. Салехард

Цель:

- вызвать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание участвовать в нем;

- закреплять умение детей различать предметы по цвету (красный, желтый, зеленый, синий) и называть их;

- закреплять умение детей группировать предметы по заданному признаку;

- создать положительный эмоциональный настрой в группе.

Материал:

- бассейн наполненный небольшими мячиками четырех цветов: красного, синего, желтого, зелёного цвета;

- три цветных корзинки (красного, зеленого, желтого цвета);

- флажки четырех цветов по количеству детей +1;

- перчаточная кукла Зайка.

Предварительная работа:

д/и на закрепление основных цветов «Собери грибочки в корзиночки», «Найди пару», игры с разноцветными прищепками и другие.

Ход:

Дети заходят в группу и садятся на стульчики.

Слышится стук в дверь, заходит воспитатель с надетой на руку перчаточной куклой Зайкой. Зайка здоровается с каждым ребенком.

Картотека прогулок

в первой младшей группе (2-3 года)

                                                                                                          Воспитатель: Сэротэтто А.П.

ОСЕННИЕ ПРОГУЛКИ

Прогулка № 1 Наблюдение за состоянием погоды.

Прогулка №2 Наблюдение за птицами во время кормления.

Прогулка №3 Наблюдение за облаками.

Прогулка №4 Наблюдение за птицами.

Прогулка №5 Наблюдение за дождем

Прогулка №6 Наблюдение за ветром

Прогулка №7 Наблюдение за дождем

Прогулка №8 Ветер. Дождь

Прогулка №9 Наблюдение за собакой.

Прогулка №10 Наблюдение за небом

Прогулка №11 «Тучи»

Прогулка №12 Наблюдение за облаками

Прогулка №13 «Небо, тучи, облака»

Прогулка №14 Наблюдение за листопадом

Прогулка №15 «Листопад»

Прогулка №16 «Красивый букет»

Прогулка №17 «Осенние листочки»

Прогулка №18 Наблюдение за состоянием погоды.

Прогулка №19 Рассматривание осеннего дерева.

Прогулка № 21 Наблюдение за работой дворника.

Прогулка № 22 Наблюдение за собакой.

Прогулка №23 Наблюдение за растительным миром.

ЗИМНИЕ ПРОГУЛКИ

Прогулка №1 Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Прогулка №2 Наблюдение за птицами зимой.

Прогулка №3 Наблюдение за растительностью.

Прогулка №4 Наблюдение за работой дворника зимой.

Прогулка №5 Наблюдение за снегом.

Прогулка №6 Наблюдение за небом.

Прогулка 7 Наблюдение за животными.

Прогулка №8 Наблюдение за синицей.

Прогулка №9 Наблюдение за солнцем.

Прогулка №10 Как одеты прохожие?

Прогулка №11 Наблюдение за свойствами снега.

Прогулка №12 Наблюдение за снегопадом

Прогулка №13 Наблюдение за птицами

Прогулка №14 Наблюдение за деревьями

Прогулка №15 Наблюдение за снегирем.

Прогулка №16 Наблюдение за работой дворника.

Прогулка №17 Наблюдение за ветром

Прогулка №18 Наблюдение за деревьями

Прогулка №19 Наблюдение за солнцем

Прогулка №20 Наблюдение «Птицы зимой»

Прогулка №21 Наблюдение за зимующими птицами

Прогулка №22 Наблюдение за вороной

Прогулка №23 Наблюдение за первым снегом.

Прогулка №24 «Снег»

Прогулка №25 «Игры со снегом»

Прогулка №26 «Снеговик»

ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ

Прогулка №1 Наблюдение за облаками

Прогулка №2 Наблюдение за цветником

Прогулка № 3 Наблюдение за ветром

Прогулка №4 «Наблюдение как стали одеваться люди весной»

Прогулка №5 Наблюдение за сосульками

Прогулка№6 Наблюдение за работой дворника

Прогулка №7 Наблюдение за сезонными изменениями

Прогулка №8 Наблюдение за облаками

Прогулка №9 «Наблюдение за таяньем снега»

Прогулка №10 «Наблюдение - приметы ранней весны»

Прогулка №11 «Наблюдение - кругом вода»\

Прогулка №12 Наблюдение за птицами весной

Прогулка №13 Наблюдение за состоянием природы

Прогулка №14 Наблюдение за ветром

Прогулка №15 Наблюдение за солнцем

Прогулка №16 Наблюдение за погодой

Прогулка №17 Наблюдение за цветником

Прогулка №18 Наблюдение за майским жуком

Прогулка №19 Наблюдение за облаками

Прогулка №20 Наблюдение за божьей коровкой

Прогулка №21 Наблюдение за птицами

Прогулка №22 Наблюдение за бабочкой

Прогулка №23 Наблюдение за трудом дворника

Прогулка №24 Наблюдение за ветром

Прогулка №25 «Наблюдение как стали одеваться люди весной»

Прогулка №26 Наблюдение за одуванчиком

Прогулка №27 Наблюдение за дождем

ОСЕННИЕ ПРОГУЛКИ

Прогулка № 1

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая). Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные. Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется. Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность – поливание песка для игры.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

Подвижная игра «Береги предмет». Учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа - развитие движений.

Прогулка №2

Наблюдение за птицами во время кормления.

Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.

Ход наблюдения. Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

Воспитатель задает детям вопросы: Чем птицы собирают зерна? Как птицы кричат? Как прыгают?

Трудовая деятельность - кормление птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры «Воробушки и кот». Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Индивидуальная работа - развитие прыжков на месте.

Прогулка №3

Наблюдение за облаками.

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Ход наблюдения. Я сегодня видел сам: Слон гулял по небесам! Фиолетовою тушей, Не в тропических лесах, А у нас, над нашей сушей Слон слонялся в небесах. В синеве он важно плыл. Даже солнце заслонил. Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность - сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Солнышко и дождь» Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа - развитие прыжков на месте.

Прогулка №4

Наблюдение за птицами.

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела.

Ход наблюдения. Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм. Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц.

Трудовая деятельность- кормление птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными.

Подвижные игры «Воробушки и кот» Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; — бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; — приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Индивидуальная работа - развитие прыжков длину.

Прогулка №5

Наблюдение за дождем

Цель: познакомить с природным явлением — дождем. Пробуждать эмоциональную отзывчивость, поддерживать познавательную активность в процессе наблюдений.

Описание: Предложить детям послушать, как капает дождь по стеклу, посмотреть, как стекает ручейками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Послушать вместе с детьми шум дождя (есть дождик веселый, а есть грустный), определить, какой дождь.

Игровые упражнения на эмоциональную отзывчивость:

- подставить ладошки и щечки теплому ветру;

- улыбнуться ему, помахать рукой.

Трудовая деятельность - поливка дождевой водой растений в группе. Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижная игра «Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа -  Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед

Прогулка №6

Наблюдение за ветром

Цель: Пробуждать эмоциональную отзывчивость к красоте явления. Способствовать тому, чтобы ребенок испытывал удовольствие при слушании поэтического произведения, реагировал на музыкальность, образность и нежность художественного слова, испытывал удовлетворение от подвижных игр.

Описание: Эмоционально прочитать стихотворение о ветре.

Ветер травы наклонил,

Колокольчик зазвонил.

Не пойму, откуда он,

Раздается поле звон?

Проглядел я все глаза,

В поле ветер да коза.

Способствовать созданию приподнятого настроения :

а) во время игры с ветром ;

Дует ветер.

Воспитатель, изменяя силу голоса, отображает вой ветра. Громко «у-у-у» и тихо «у-у-у». И предлагает деткам вместе с ветерком попеть песни.

б) во время танцевальных движений.

Каким бывает ветер ?(сильный, слабый, холодный, теплый).

Трудовая деятельность – уборка веточек на участке

Цель: воспитывать желание помогать воспитателю.

Подвижная игра «Листочки и ветер» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа -  Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед

Прогулка №7

«Дождь»

Цель: Привлечь внимание детей к богатству, красоте звуков, развивать способность испытывать радость, восхищение, слушая чудесные звуки природы. Упражнение на развитие эмоциональной сферы: подставить ладошки и поиграть с капельками воды. Пропеть песенку дождика.

Описание:

Дождик.

Дождик, дождик, не спеши

Кап, кап, кап.

Просят, просят малыши,

Кап, кап, кап.

Застучишь потом опять,

Кап, кап, кап.

Воспитатель исполняет песню, сопровождая ее звенящими звуками: колокольчик, металлофон, бубенцов.

Трудовая деятельность – уборка выносного материала

Цель: воспитывать трудолюбие

Подвижная игра «Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа -  Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед

Прогулка №8

Ветер. Дождь

Цель: Поддерживать у детей познавательное отношение к окружающему миру, окружающей действительности.

Описание: Наблюдение за дождем в сопровождении поэтического слова: «Кап-кап, тук-тук, дождик по дорожке, ловят дети капли эти, подставив ладошки».

Показать детям как капает дождик. Какой бывает дождь (Сильный, слабый ) ? Для чего он нужен ?

Провести с детьми познавательную игру

«Ветерок»

Ветерок прохладный дует,

Веточки качает.

С деревьев и травинок

Он капельки сдувает.

Дети, подняв руки вверх, плавно покачивают ими из стороны в сторону. Затем, набрав воздух, медленно выдыхают его, имитируя шум ветра.

Трудовая деятельность – уборка мусора в домике на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, формировать желание помогать воспитателю.

Подвижная игра «Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа -  Развитие прыжков на двух ногах с продвижением вперед

Прогулка №9

Наблюдение за собакой.

Цель: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения. Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного и его поведение. (Собака очень привязана к человеку, она стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С хозяином дружит, Дом сторожит. Живет под крылечком, Хвост колечком.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка природы.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры. Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; — бегать, стараясь не попадаться водящему.

Индивидуальная работа - Развитие пролезании в обруч .

Выносной материал: Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Прогулка №10

Наблюдение за небом

Цель: Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей увиденному, любоваться красотой природы.

Описание: Знакомить детей с цветом. Способствовать тому, чтобы ребенок испытывал удовольствие при прослушивании фольклорного произведения.

Наблюдение из окна. Обратить внимание какое небо? (Серое, хмурое).

-Какого цвета небо? Синего, серого).

-А где же наше солнышко? (Оно спряталось за тучками).Осенью солнышко светит, но уже не греет.

Летит орлица

По синему небу,

Крылья распластала,

Солнышко застлала.

А ветерок дует холодный и сильный.

Прогулка №11

«Тучи»

Цель: Способствовать тому, чтобы ребенок испытывал удовольствие при прослушивании фольклорного произведения, реагировал на музыкальность, образность, нежность художественного слова.

Способствовать развитию эмоциональной сферы.

Описание: Чтение стихотворения про тучку.

Тучка, тучка, поливай-

Будет хлеба каравай.

Тучка, тучка, припусти-

Дай гороху подрасти.

Рассказать какого цвета бывают тучки? (Серые, белые).

Откуда идет дождь? (Из тучки).

Какой он?(Мокрый, холодный).

Провести с детьми подвижную игру «Тучи и ветер»

1-2-3 превратились в тучки мы, серые и белые. Испугались ветра мы (у-у-у), полетели, покружились. Разозлились и в дождик превратились (кап-кап-кап).

Прогулка №12

Наблюдение за облаками

Цель: Способствовать тому, чтобы ребенок испытывал удовольствие при слушании музыкального произведения, реагировал на нежность и музыкальность произведения. Формировать познавательное отношение к окружающему миру.

Описание: Наблюдение на прогулке :

-Посмотрите, какого цвета небо? (Серое, хмурое)

А что плывет по небу? (Облака)

Какого цвета облака? (Серые, белые).

-Дети на что похожи облака? (На лошадок)

-А как мчатся облака? (Быстро).

Давайте послушаем песенку «Облака», и исполним «Танец облаков».

Облака, белогривые лошадки,

Облака, что вы мчитесь без оглядки.

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас облака.

Дети под музыку исполняют танец облаков, плавно кружась по игровой площадке.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели: — учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; — приучать к осторожности.

«Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: развивать прыжки сгибая ноги в коления.

Выносной материал :Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.

Прогулка №13

«Небо, тучи, облака»

Цель: Способствовать созданию радостного настроения и эмоционального удовлетворения во время игр, снятию напряжения и выходу отрицательных эмоций.

Описание: На прогулке обратить внимание детей на небо:

-Какого цвета небо? Синего, серого).

-Какого цвета бывают тучки? (Серые, белые).

-Откуда идет дождь? (Из тучки).

Какой он?(Мокрый, холодный).

- А что плывет по небу? (Облака)

Какого цвета облака? (Серые, белые).

-Дети на что похожи облака? (На лошадок)

-А как мчатся облака? (Быстро).

-А где же наше солнышко? (Оно спряталось за тучками).Осенью солнышко светит, но уже не греет.

Провести подвижную игру «Солнышко и дождик»:

Дети сидят на скамеечке, воспитатель говорит: «Солнышко! Идите гулять!» (Дети ходят и бегают по всей площадке).

После слов: «Тучка! Дождик! Скорей домой!» - дети бегут на свои места.

Когда воспитатель произносит: «Солнышко! Можно идти гулять», игра повторяется.

Прогулка №14

Наблюдение за листопадом

Цель: Вызывать радостные эмоции при наблюдении осеннего убранства деревьев, развивать познавательный интерес к наблюдаемому. учить определять признаки осени; — развивать наблюдательность; —

Способствовать созданию радостного настроения во время игры со звучащими предметами.

Описание: Во время наблюдения на прогулке обратить внимание, как нарядно и красиво раскрасила осень листья на деревьях. Когда дует ветер, листья срываются с веточек и летят, - получается листопад. Когда листья опускаются на землю, образуется красивый ковёр. Предложить детям послушать, как шуршат листочки. А затем предложить детям во время игры с султанчиками показать, как шуршат листья во время листопада.

Трудовая деятельность:

Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:

«Птицы в гнездышках». Цели: — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие ориентировку в пространстве.

Прогулка №15

«Листопад»

Цель: Способствовать тому, чтобы ребёнок испытывал радость, удовольствие от игры. Способствовать обогащению эмоционального опыта детей, снимать напряжение. Давать выход отрицательным эмоциям.

Описание: Провести с детьми на прогулке игру «Хоровод с листочками»

Я с листочками хожу

И листочками машу:

Вот так, вот так-так

Я листочками машу.

(Дети неторопливо ходят и машут листочками).

Я с листочками кружусь

И друзьям всем поклонюсь:

Вот так, вот так-так

И друзьям всем поклонюсь.

(Дети кружатся с листочками, кланяются друг другу).

А теперь мои друзья

За листочки спрячусь я:

Вот так, вот так-так

За листочки спрячусь я.

(Приседают прячутся за листочки).

На вопрос: «А где же ребята?» - дети встают и подбрасывают листочки вверх, говорят: «Вот!»

Трудовая деятельность:

Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:

«Птицы в гнездышках». Цели: — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие ориентировку в пространстве.

Прогулка №16

«Красивый букет»

Цель: Поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности.

Вызвать эмоциональный отклик и желание собирать листья в красивый букет. Способствовать обогащению эмоционального опыта детей.

Описание: На прогулке обратить внимание детей на деревья, листочки.

- Что будет с листочками, если подует ветер?

-Как шуршат листочки?

-Как кружатся листочки?

-Что можно сделать с опавшими листочками? (Собрать букет)

Дети бегая по площадке собирают листочки для осеннего букета. Во время составления букетов из листьев воспитатель читает стихотворение:

«Осенние денёчки».

Осенние денёчки

В саду большие лужи.

Последние листочки

Холодный ветер кружит.

Вот листочки жёлтые,

Вот листочки красные.

Соберём в корзину

Мы листочки разные!

Дети собирают букеты и дарят воспитателю.

Трудовая деятельность:

Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:

«Птицы в гнездышках». Цели: — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие ориентировку в пространстве.

Прогулка №17

«Осенние листочки»

Цель: Способствовать развитию эмоциональной сферы ребёнка. Поддерживать эмоциональность детей в игре, играть вместе дружно.

Описание: Обратить внимание детей на опавшие листья на земле. Какой красивый ковёр получился из листьев под ногами. Яркий, красочный, разных цветов: красный, жёлтый, зеленый. А давайте мы тоже станем листочками и поиграем в игру «Мы – осенние листочки»

Мы – листочки, мы листочки,

Мы – осенние листочки,

Мы – на веточках сидели,

Ветер дунул - полетели.

(Стоят дети кружком, держат в правой руке веточки.)

Мы летали, мы летали,

Все листочки так устали!!!

Перестал дуть ветерок,

Все уселись в кружок.

(Бегают, размахивают веточками. Садятся на корточки, веточка над головой.

Ветер снова вдруг подул,

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

(Снова разбегаются, размахивая листочками и разбрасывая их).

Вот дети осень и закончилась. Все листочки опали на землю, деревья стоят раздетые, солнышко светит, но уже не греет, дует холодный ветер, часто идёт дождь. А впереди нас ждёт холодная, снежная зима.

Трудовая деятельность:

Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:

«Птицы в гнездышках». Цели: — учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие ориентировку в пространстве.

Прогулка №18

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая). Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные. Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется. Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность - поливание песка для игры.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

Подвижные игры «Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие движений.

Прогулка №19

Рассматривание осеннего дерева.

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения. Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается.

Цели:— воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; — прививать бережное отношение к природе.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели: — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие бега врассыпную.

Прогулка №20

Наблюдение за птицами.

Цель:— расширять представление о птицах.

Ход наблюдения.Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят. Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

Трудовая деятельность

Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры:

«Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; — быстро менять направление движения; — воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Цель: Развивать бег в разном направлении.

Прогулка № 21

Наблюдение за работой дворника.

Цели: — воспитывать уважение к труду людей; — учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения.Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой.

Трудовая деятельность

Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Найдем фибок». Цели: — учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; — развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие равновесия.

Прогулка № 22

Наблюдение за собакой.

Цели:— расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении.

Ход наблюдения.

Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Трудовая деятельность:

Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:

«Мы — веселые ребята». Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; — согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие равновесия.

Прогулка №23

Наблюдение за растительным миром.

Цели: — знакомить со строением дерева; — воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения.

Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление. Колкую, зеленую срубили топором, Колкая, зеленая к нам приходит в дом.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели:-побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке». Цели: — развивать согласованность движения рук и ног; — приучать ходить свободно в колонне по одному.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие равновесия.

Выносной материал:Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки.

Наблюдение за кошкой.

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Ход наблюдения

Мягонькие лапки, А в лапках — цап-царапки. Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Индивидуальная работа: развивать прыжки в длину.

ЗИМНИЕ ПРОГУЛКИ

Прогулка №1

Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Цели: — формировать представление о зиме; — вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Ход наблюдения

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

— Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года? (Зима.)

• Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

• Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

• Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра

«Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальная деятельность: развивать словарный запас ребенка.

Прогулка №2

Наблюдение за птицами зимой.

Цели: — углублять знания о жизни птиц в зимний период; — развивать умение и желание помогать им.

Ход наблюдения

Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что у них общего?

• Они живут поодиночке?

• Где ищут корм?

• Надо ли помогать птицам? Почему?

• Чем мы будем их кормить?

• Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: — учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель».Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: развивать меткость.

Прогулка №3

Наблюдение за растительностью.

Цели: — формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать. Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель:учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа:ориентироваться в пространстве.

Прогулка №4

Наблюдение за работой дворника зимой.

Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой? (Метла, лопата, скребок, ведро.)

• Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко входам в группы, собирает мусор.)

• Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры

«У медведя в бору».Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Индивидуальная работа: развивать бес с увертыванием.

Прогулка №5

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кому флажок?». Цели:упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

«Встречные перебежки». Цели: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа: развивать меткость.

Прогулка №6

Наблюдение за небом.

Цели:— учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.(Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Индивидуальная работа: развивать чередование ходьбы мелкими и широкими шагами.

Прогулка 7

Наблюдение за животными.

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки.

Ход наблюдения

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Хитрая лиса» Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Индивидуальная работа: развивать внимание.

Прогулка №8

Наблюдение за синицей.

Цели: — закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; — воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются? Маленькая птичка — Желтогрудая синичка, По двору гуляет, Крохи собирает.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка». Цели: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков.

Прогулка №9

Наблюдение за солнцем.

Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ход наблюдения

Январь — самый холодный месяц года со снегопадами и сильными морозами. На реках в это время самый толстый лед. Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие. День продолжает убывать.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно поднимается по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце светит, но не греет.)

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Кто бросит дальше снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим

одинаковых действий с одним общим предметом.

«Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: развивать внимательность.

Прогулка №10

Как одеты прохожие?

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в

воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег.

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры.

«Живой лабиринт».

Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Прогулка №11

Наблюдение за свойствами снега.

Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий).

Ход наблюдения

Предложить детям взять снег руками, сделать вывод,

что он холодный, поэтому надо надевать рукавички.

Рассказать, что в холодную погоду лепить из снега

нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям

походить по снегу и спросить, что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами.

Раз шажок, два шажок — Под ногой снежок.

Трудовая деятельность. Сгребание снега с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

Подвижные игры.

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Попади в круг».

Цель: учить попадать в цель.

Индивидуальная работа: развивать меткость.

Прогулка №12

Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о состоянии воды.

Ход наблюдения

Привлечь внимание детей к падающему снегу:

«Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предложить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и маленькую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность. Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры. «С камушка на камушек».

Цель: учить легко приземляться.

Индивидуальная работа: развивать прыжки в длину.

Прогулка №13

Наблюдение за птицами

Цели: — закреплять желание детей заботиться о птицах; — изучать их повадки и особенности.

Ход наблюдения

После новогоднего праздника вынести елку на участок, воткнуть ее в горку снега, залить водой, чтобы держалась крепче. Устроить «праздник» для птиц. На ветки прикрепить кисти рябины, кусочки несоленого сала (на веревочке). Под елку положить косточки с мясом для ворон. Вокруг елки посыпать песок, смешанный с зерном. Наблюдать, какие птицы какой корм будут клевать.

Трудовая деятельность. Изготовление крокодила из снега.

Цели: — учить правильно придавать форму крокодилу; — доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры. «Воробушки и автомобиль».

Цели: — учить быстро действовать по сигналу; — бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар).

Цель: учить правилам очередности в игре.

Индивидуальная работа: развивать бег в одном направлении.

Прогулка №14

Наблюдение за деревьями

Цели: — формировать знания о жизни растений зимой; — воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры. «Найди свое дерево».

Цели: — приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; — ориентироваться в пространстве; — быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Зайцы и волк». Цели: — приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; — учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Индивидуальная работа: развивать ориентир в пространстве.

Прогулка №15

Наблюдение за снегирем.

Цели: помочь рассмотреть снегиря; обратить внимание детей на красивые перья.

Ход наблюдения

На прогулке около кормушки рассмотреть снегиря: обратить внимание на то, что тело птицы покрыто перьями: на грудке перья красные, на спинке — серые, а на головке — черные. У снегиря два крыла, и он летает; есть хвост, клюв, ноги с коготками.

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик».

Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Индивидуальная работа: развивать свободный бег.

Прогулка №16

Наблюдение за работой дворника.

Цели: воспитывать уважение к труду людей;

учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения

На прогулке обратить внимание детей на работу дворника: «Посмотрите, как старается, убирает снег, расчищает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действует лопатой и метлой. Подойти к дворнику и предложить детям рассказать, какие постройки есть у них на участке. Дворник объясняет, что постройки нужно беречь, не ломать их, а участок всегда содержать в порядке. Подсказать детям, что благодарить за работу можно не только словами, но и делами. Предложить помочь. Дворник показывает, как надо действовать лопатами, хвалит ребят за дружную хорошую работу.

Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Береги предмет».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: ориентироваться в пространстве.

Прогулка №17

Наблюдение за ветром

Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в

определенное место.

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель: тренировать меткость бросков.

«Охотники и зайцы».

Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа: развивать глазомер.

Прогулка №18

Наблюдение за деревьями

Цели: формировать знания о жизни растений зимой;

Ход наблюдения

Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность

Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры

«Найди свое дерево».

Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве;

быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Зайцы и волк»

Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

Индивидуальная работа: прыжки в длину.

Прогулка №19

Наблюдение за солнцем

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы.

Ход наблюдения

Февраль — последний месяц зимы. Он самый снежный и вьюжный. На солнечной стороне образуется капель. Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.)

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек.

Цели: — учить работать сообща; — добиваться выполнения задания общими усилиями.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.

Подвижные игры

«Кто дальше бросит снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: бег по сигналу.

Прогулка №20

Наблюдение «Птицы зимой»

Цели: — закреплять желание заботиться о птицах; — уточнять знания об их повадках.

Ход наблюдения

Дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке Для птиц. Какие птицы первыми прилетели к кормушке? Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как они кричат? Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны Детям за заботу.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: чик-чирик!»

Трудовая деятельность. Постройка горки для куклы.

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Вороны и собачка».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Догони меня».

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: ориентироваться в пространстве.

Прогулка №21

Наблюдение за зимующими птицами

Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Ход наблюдения

Вновь разгулялась вьюга, срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких птиц называют зимующими?

• Чем они питаются?

• Каких зимующих птиц вы знаете?

• Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые

края?

Трудовая деятельность. Сооружение ледяной дорожки.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.

Подвижные игры «Такси».

Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения.

«Хитрая лиса».

Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: бег в рассыпную.

Выносной материал: Куклы, одетые по сезону, лопатки.

Прогулка №22

Наблюдение за вороной

Цели: расширять представление р зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

• Как зовут эту птицу?

• Назовите особенности ее внешнего вида.

• Чем она питается?

• Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: повышать двигательную активность на прогулке.

«Попади в обруч».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа: развивать выносливость.

Прогулка №23

Наблюдение за первым снегом.

Цели:— познакомить с природным явлением — снегом; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Ход наблюдения. Небо, наверно, не в духе, летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась?

Трудовая деятельность

Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; — закреплять знания о способах адаптации растений зимой; — учить бережно относиться к растительному миру.

Подвижные игры

«Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение обращаться с предметами; — учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Индивидуальная работа

Цель: Развитие прыжков на месте.

Прогулка №24 «Снег»

Цель: Способствовать тому, чтобы ребенок испытывал удовольствие при прослушивании фольклорного произведения, реагировал на музыкальность, образность, нежность художественного слова.

Описание: Способствовать приподнятому настроению, выражению эмоций в движении, и повторению движений за воспитателем.

Эмоционально прочитать стихотворение А. Барто «Снег»

И показать соответствующие движения к словам.

Снег

Снег, снег кружится,

(Дети кружатся, эмитируя снег)

Белая вся улица!

(Разводят руками)

Собрались мы в кружок,

(Дети становятся в круг)

Завертелись как снежок.

(Дети в кругу кружатся).

Прогулка №25 «Игры со снегом»

Цель: В играх со снегом способствовать обогащению эмоционального опыта детей. Снимать напряжение, создавать приподнятое настроение. Давать выход отрицательным эмоциям. Предложить детям побегать всем вместе по дорожкам, спрятаться за сугроб, покричать: «Ау!», покатать детей на санках. Создать снежных сказочных персонажей для детей.

Описание: Полюбоваться пушистой зимней шубой из снега, блестящим снежным ковром, который переливается на солнышке.

Предложить внимательно рассмотреть их собственные следы. Провести с детьми игру в дорожки, которые приведут малышей к домику, скамейке, веранде, кустику, к корзинке с игрушками, к горке, к играющим детям.

Трудовая деятельность. Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры. «С камушка на камушек».

Цель: учить легко приземляться.

Индивидуальная работа: развивать прыжки в длину.

Прогулка №26 «Снеговик»

Цель: Создать приподнятое настроение, развивать способность выражать своё эмоциональное состояние при помощи движений. Уметь слушать и повторять движения за воспитателем.

Описание: На прогулке предложить детям слепить из снега снеговика. Сейчас мы с вами возьмем в ручки снег и скатаем колобок кругленький, как в сказке о колобке. Затем мы с вами положим его на снежную дорожку и покатаем по ней (воспитатель показывает детям, как это делать, а они повторяют), когда колобок станет большим мы с вами, начнём катать новый шар. Дети нам для снеговика нужно три колобка: большой, который поставим вниз, и будут ножки снеговику, затем средний – туловище, и маленький – будет головкой снеговику. Вот и получился снеговик. А чего не хватает снеговику? Глазки мы сделаем из угольков, носик – из морковки, а ротик из палочки, а ещё ему нужна шапка, для этого мы используем маленькое ведёрко. Вот и получился наш снеговик.

Трудовая деятельность. Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры. «С камушка на камушек».

Цель: учить легко приземляться.

Индивидуальная работа: развивать прыжки в длину.

Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, санки.

ВЕСЕННИЕ ПРОГУЛКИ

Прогулка №1

Наблюдение за облаками

Цели: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

Ход наблюдения

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака.)

Из чего состоят облака?

Всегда ли они бывают одинаковыми?

Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность. Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа: упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни.

Прогулка №2

Наблюдение за цветником

Цели: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов; закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Мне не нужен огород, ягода клубника — Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика. Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку. Первый опыт у меня не совсем удачен, Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче! Быть садовником хочу, когда стану взрослым, Буду разводить цветы, хоть это и непросто.

Воспитатель задает детям вопросы.

Ребята, как называются цветы, которые мы посадили?

Что надо сделать, чтобы наши семена взошли?

Почему некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними?

Трудовая деятельность. Посадка цветов.

Цели: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра. «Ловушки».

Цели: упражнять в беге в разных направлениях; тренировать быстроту, выносливость.

Индивидуальная работа: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м; совершенствовать координацию движений.

Прогулка № 3

Наблюдение за ветром

Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры. «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Индивидуальная работа: учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка №4

«Наблюдение как стали одеваться люди весной»

Цели: сформировать у детей представление о сезонной одежде, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему? Холодно или тепло.

Трудовая деятельность. Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа: упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни.

Прогулка №5

Наблюдение за сосульками

Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Ход наблюдения

Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Откуда произошло слово «капель»?

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры.

«Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

Индивидуальная работа: бег на месте.

Прогулка№6

Наблюдение за работой дворника

Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения.

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Трудовая деятельность

Расчистка площадок от свежевыпавшего снега.

Цель: учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Подвижные игры

«Лошадки», «Найди себе пару».

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Индивидуальная деятельность: бег на месте.

Прогулка №7

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов. 21 марта — день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он будет все прибывать, а ночь уменьшаться. Март — это весна света. Воспитатель задает детям вопросы.

Перечислите признаки весны.

Какой сейчас месяц?

Что происходит со снегом весной?

Как изменяется жизнь человека весной?

Трудовая деятельность. Уборка снега на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры. «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цели: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий.

Индивидуальная работа: упражнять в беге на скорость.

Прогулка №8

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями;

Ход наблюдения

Какого цвета облака? Понаблюдать как они плывут. На что похожи?

Художественное слово:

Белые-белые, легкие-легкие

В небе глубоком плывут облака.

Ждут впереди их страны далекие,

Будет дорога у них не легка.

Трудовая деятельность

Цели: учить работать сообща, не мешать друг другу

-развивать двигательную активность

Подвижная игра

«Кто бросит дальше мешочек?»

Цель: упражнять в метании, развивать силу рук

-воспитывать желание выполнять физические упражнения.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением.

Прогулка №9

«Наблюдение за таяньем снега»

Цели: расширять представления детей о сезонных изменениях– снег, закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в не живой природе (солнце — снег).

Ход наблюдения:

Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка — наст.

Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку. На крыше снег подтаивает и стекает капельками, не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в холодную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков?

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры.

«Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

Индивидуальная работа: бег на месте.

Прогулка №10

«Наблюдение - приметы ранней весны»

Цели: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения:

В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые об лака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным - из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Скоро-скоро быть теплу

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок - самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры. «Зайцы».

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах.

Прогулка №11

«Наблюдение - кругом вода»

Цели: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом, расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения:

Снова нет ручьям покоя —

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах.

Днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку. Прислушаться к журчанию воды. Обратить внимание детей старших групп на то, как сугробы оседают, из-под сугробов текут струйки воды и с каждым днем их становится больше; образуются лужи, которые утром стягивает тонкий ледок. Предложить подумать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают. Какая вода в лужах? почему по лужам нельзя ходить.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: повышать двигательную активность на прогулке.

Индивидуальная работа: развивать выносливость.

Прогулка №12

Наблюдение за птицами весной

Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Ход наблюдения

С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название.

Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке.

Цели: — учить пользоваться граблями; — воспитывать бережное отношение к природе; — закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры. «Перелет птиц».

Цель: упражнять в лазании.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Прогулка №13

Наблюдение за состоянием природы

Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой).

Ход наблюдения

Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами

Встретят нас и лес, и луг,

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучик

Зазвенит в густой листве,

Речка плавать нас научит,

Ветер — бегать по реке. К. Ибраев

Трудовая деятельность. Уборка сухих листьев клубники.

Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры. «Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах.

Прогулка №14

Наблюдение за ветром

Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению расте­ний, распространению семян, движению парусных яхт. По­могает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать).

Воспитатель загадывает детям загадку.

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная работа, продолжать учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка №15

Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Ход наблюдения

Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному

Поклоняйтесь, улыбайтесь

Распрекрасному. В. Брюсов

Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где на­ходится солнце?

♦ Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?

♦ Что происходит с растениями, когда солнце ярко и дол­го светит?

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мусора и снега.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Подвижные игры

«Поймай мяч», «Караси и щука».

Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега.

Прогулка №16

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде? Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями?

Трудовая деятельность

Посыпание дорожек песком (на огороде).

Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

Подвижные игры: «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа:

закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Прогулка №17

Наблюдение за цветником

Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады?

(Убрать сухие стебли, листья.)

Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории после зимы.

Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

Прогулка №18

Наблюдение за майским жуком

Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука;

воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит майский жук?

Как он передвигается?

Где живет майский жук?

Чем питается майский жук?

Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов?

Какие враги есть у майских жуков?

Где зимуют майские жуки?

Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вредители.

Трудовая деятельность. Посадка семян гороха.

Цели: формировать навыки посадки гороха (разложить семе­нав бороздки, присыпать землей, полить); воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры. «Кати в цель», «Догони мяч».

Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Прогулка №19

Наблюдение за облаками

Цели: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

Ход наблюдения

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака.)

Из чего состоят облака?

Всегда ли они бывают одинаковыми?

Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность. Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа: упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни.

Прогулка №20

Наблюдение за божьей коровкой

Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки;

воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает ответить на вопросы.

Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

А на ней кружочки —

Черненькие точки. (Божья коровка.)

Как выглядит божья коровка?

Как она передвигается?

На кого охотятся божьи коровки?

Где они живут?

Какую пользу приносят божьи коровки?

Где зимуют?

Трудовая деятельность: Высадка рассады цветов в цветник.

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки рассады в открытый грунт.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями.

Индивидуальная работа: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым предметом между ступнями.

Прогулка №21

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела;

Ход наблюдения

Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от

мусора.

Цели: учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры. «Ворона и воробей».

Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве,

развивать умение не наталкиваться друг на друга.

Индивидуальная работа: развивать быстроту бега.

Прогулка №22

Наблюдение за бабочкой

Цели: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

Как выглядит бабочка?

Как она передвигается?

Чем питается бабочка?

Какую пользу приносит?

Трудовая деятельность: Расчистка огорода от мусора.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа: совершенствовать навыки метания предметов вдаль.

Прогулка №23

Наблюдение за трудом дворника

Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда;

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы

. • Кто убирает дорожки?

• Чем работает дворник?

• Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке.

Цели: - организовывать коллективный труд;

в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа: перелезать, подползать, приземляться в прыжках.

Прогулка №24

Наблюдение за ветром

Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком.

Трудовая деятельность. Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры. «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Индивидуальная работа: учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка №25

«Наблюдение как стали одеваться люди весной»

Цели: сформировать у детей представление о сезонной одежде, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:

Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему? Холодно или тепло.

Трудовая деятельность. Работа граблями и метлой.

Цель: учить видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и выше».

Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа: упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни.

Прогулка №26

Наблюдение за одуванчиком

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Ход наблюдения

Желтая головушка, Розовая ножка.

Одуванчик-солнышко. Подержу в ладошке.

Появилось солнышко

В мае на лугу, На него любуюсь,

Очень берегу. Жаль, недолго солнышко

Будет золотым,

Побелеет солнышко

— И расстанусь с ним. В. Мирясова

Трудовая деятельность. Уборка участка от сухих веток.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры: «Спящая лиса».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка №27

Наблюдение за дождем

Цель: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

«Дождик»

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька,

Лужу резал, лужу резал,

И устал, и перестал. И. Токмакова.

Беседа по содержанию стихотворения.

Трудовая деятельность: уборка опавших листьев.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижная игра: «Мы - веселые ребята»

Цель: упражнять в беге

Индивидуальная работа: Выучить считалку:

Дождик, дождик поливай-

Будет хлеба каравай,

Будут булки, будут сушки,

Будут сладкие ватрушки.