Презентация "Психологические задания для юных художников"
презентация к уроку

Слайд 1

Психологические задания для юных художников Разработчик: Полещук Е.В. преподаватель МБУ ДО «ДХШ №1 им. Л.А.Горды », г.Сургут

Слайд 2

Психологические задания для юных художников Преподаватели детских художественных школ знают, какие значительные затруднения вызывает у учащихся поиск ассоциаций и образного решения темы. Данные задания можно назвать вспомогательными в освоении учебных программ по живописи, рисунку и композиции в ДХШ, но их целью является: развитие воображения , творческого ассоциативного мышления , способности к созданию художественного образа , формированию творческой идеи, умения самостоятельно мыслить . ставятся з адачи: развитие наблюдательности, восприятия, зрительной памяти для создания нового художественного образа.

Слайд 3

Психологические задания для юных художников Изобразительная деятельность содействует развитию вкуса, воображения и фантазии, таких важных качеств личности, как самостоятельность, наблюдательность. Как сделать так, чтобы детям было нескучно на занятиях, чтобы интерес к рисованию не потерялся, а наоборот, возрос? Как научить их творчеству? Творчество придет к нему само собой. Поэтому преподавателю необходимо продумывать и разрабатывать различные творческие задания по разным направлениям с учетом возрастных особенностей. Это не только задания, связанные с умением видеть "глазом художника", это задания на активизацию и развитие фантазии и воображения, образного и ассоциативного мышления и т. д. Преподавателю необходимо продумать каждое задание, а именно: 1. Содержание, то есть, что рисовать? 2. Какие знания изобразительной грамоты дети получат, выполняя это задание. 3. Материал и техника выполнения задания? 4. Чем привлечь внимание? Какой элемент игры будет включать задание? Очень важно, что подобные задания освобождают детей от шаблонов и стереотипов.

Слайд 4

Психологические задания для юных художников Психологические задания» делятся на два вида деятельности: Один называется «Вспоминаем и представляем» и посвящен накоплению запаса зрительных образов с помощью развития наблюдательности, восприятия, памяти. Задания помогают воссоздать образы и вдохнуть в них эмоции. Второй - «Сочиняем и выдумываем». Цель этих заданий - создание нового художественного образа путем трансформации и переработки увиденного. развитие творческого и ассоциативного мышления и воображения.

Слайд 5

Задания «вспоминаем и представляем» Создание образа на пластической сетке

Слайд 6

Задания «вспоминаем и представляем» Графический диктант «Город». Изображение архитектурного мотива по памяти используя фактурную линию.

Слайд 7

Задания «вспоминаем и представляем» Создание ассоциативной композиции, используя цвет, пластику и характер линии.

Слайд 8

Задания «вспоминаем и представляем» Линия добрая и злая

Слайд 9

Задания «вспоминаем и представляем» Составление фигуры из модуля

Слайд 10

Задания «вспоминаем и представляем» Создание образа с помощью «истории на шляпе»

Слайд 11

Задания «вспоминаем и представляем» Создание образа с помощью фруктов и овощей

Слайд 12

Задания «вспоминаем и представляем» Превращение кляксы

Слайд 13

Задания «вспоминаем и представляем» Маски-перевёртыши Изображение эмоций

Слайд 14

Задания «сочиняем и выдумываем» Превращение и трансформация предметов

Слайд 15

Задания «сочиняем и выдумываем» Одушевление природы

Слайд 16

Задания «сочиняем и выдумываем» Одушевление явлений ветрянка простуда

Слайд 17

Задания «сочиняем и выдумываем» Единство образа и интерьера швея сантехник

Слайд 18

Задания «сочиняем и выдумываем» Буква-образ карамель маска

Слайд 19

Задания «сочиняем и выдумываем» Иллюстрация к литературному произведению

Слайд 20

Задания «сочиняем и выдумываем» Изображение погоды с помощью образа

Слайд 21

Заключение Главной целью и смыслом этих занятий является развитие детей, их творческого потенциала, интуиции, фантазии, художественного видения, образного мышления и постановка руки. Они помогут преподавателям дополнительного образования увлечь детей изобразительной деятельностью, развить интерес к искусству изображения, найти и не потерять творческую личность, а так же ненавязчиво, в игровой форме дать основы изобразительной грамоты с учетом психо -физических возможностей.

Слайд 22

Список литературы 1. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Санкт-Петербург. Союз 1997 2. Кряжева , Н.Л. Развитие Эмоций у детей. Ярославль. Академия развития 1996 3. Озерова, О.Е. Развитие творческого мышления и воображения у детей. Ростов- на- Дону . Феникс 2005 4. Сонин, В.А. Час занимательной психологии. Москва- Воронеж 1997 5. Субботина, Л.Ю. Развитие воображения у детей. Ярославль. Академия развития 1996