План-конспект открытого занятия. Тема "Работа над вокальными трудностями в произведениях различных стилей, направлений и жанров"
план-конспект

Этапы работы

                                Содержание этапа

1.Организационный момент

1. Вступительное слово (2 минуты)

       Задача преподавателя: актуализация темы, определение цели, задач, методической базы урока, краткая характеристика учащегося.

    Педагогическое воздействие на обучающегося, используемое на занятии:

- вербальное (словесное) – педагогические методы обучения: объяснение, сравнение, ассоциации, рассуждение, пример, беседа;

- невербальное-сам процесс исполнения, когда слух обучающегося опирается на эталонное звучание (педагога, исполнителя).

 Цель урока: продемонстрировать методические приёмы работы с обучающимся над вокальными трудностями в произведениях различных стилей, направлений и жанров.

Задачи:

Образовательные:

-сформировать и углубить знания учащегося в области вокального искусства и исполнительства.

Воспитательные:

- привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее.

Развивающие:

-развить вокальные способности обучающегося;

-развить музыкально-эстетический вкус.

Материалы и оборудование:

Музыкальный инструмент (фортепиано), нотный материал.

Характеристика обучающегося:

Бородулин Алексей – второй год по базовой программе обучения.

Возраст – 9 лет.

Обучающийся с хорошими вокальными данными, ритмически устойчив, любит выступать. Является лауреатом областного конкурса, дипломантом международного конкурса, активный участник мероприятий «ДТДиМ». На занятиях собран, вдумчив, обладает устойчивой и длительной концентрацией внимания.

2. Распевание (8 мин.)

 Настройка и разогрев голосового аппарата, упражнения на резонаторные ощущения и установку дыхания (сомкнутые губы, мычим), правильное округлое формирование гласных (ми-и-ё-о-и, соль-соль-ми-до), на подвижность голоса и артикуляцию (ми-ре-ми-ре-ми, лю-а-лю-а-лю), развитие диапазона (а-ву-ри), сглаживание регистров (рычание).

Задача педагога: активизировать слуховой контроль обучающегося.

Задача обучающегося: разогреть мышцы речевого аппарата, перевести дыхание из разговорного в певческое, при исполнении упражнений следить за ровностью звука и интонационной точностью.

2.Опрос учащегося по пройденному материалу

3. Повторение и закрепление пройденного материала (15 мин):

 М. Глинка «Венецианская ночь», сл. И. Козлова          (7 мин.)

Исполнение произведения целиком. Задача педагога – выявление недочетов в исполнении обучающимся вокальной партии.

Задача обучающегося как можно более точно исполнить произведение.

Проработка сложных мест: работа над интонацией, удержанием верхней позиции, четкостью артикуляции текста, правильным формированием гласных в верхнем регистре. Проигрыш-отдых.

Г. Гладков, сл. Ю. Энтина «Сцена Короля и Принцессы» из музыкальной фантазии по мотивам мультфильма «По следам бременские музыкантов» (8 мин.)

Работа по куплетам. Освобождение речевого аппарата от зажимов на верхних звуках, правильная опора и подача дыхания (правильность формирования гласных в верхнем регистре).

3.Изучение нового учебного материала

4. Работа над освоением нового вокального материала (17 мин.)

Г. Струве «Учитесь держаться в седле», сл. В. Орлова  

Дыхательная разминка, отдых, переключение внимания обучающегося (2 мин.)

При помощи педагогических средств воздействия, общепедагогических и специальных методов педагог проводит работу над вокальной партией (15 мин.)

Работа по куплетам: впевание, верхняя позиция, формирование округлых гласных, зависимость звучания от образа произведения, звуковедение, фразировка, смысловые акценты, направление звука в резонаторы.

Закрепление нового учебного материала

5. Закрепление (3 мин.)

Задача обучающегося-исполнение части произведения с соблюдением всех замечаний.

Задача педагога - определение уровня освоения материала; прогнозирование дальнейшего развития обучения.