Методическая разработка открытого занятия кружка «Эстрадный вокальный ансамбль»
методическая разработка по музыке по теме

Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

АУ Чувашской Республики СПО «Канашский педагогический колледж»

        Утверждаю:

Зам. директора по УР

____________ Алексеева В.Н.

«____» ______________ 2012г.

Методическая  разработка

открытого занятия кружка

 «Эстрадный вокальный ансамбль»

Специальность 056601 «Музыкальное образование»

Музыкальный ансамбль студентов 300 и 400 группы

Разработала

преподаватель Косолапова Т.И.

рассмотрено на заседании ПЦК

протокол № ___ « ___» _________  2012г.

Председатель ПЦК ___________

2012г.

Тема урока: «Овладение приемами эстрадного пения»

Продолжение разучивание песни «Россия»

Цель урока:

Развитие навыков и приемов эстрадного пения, развитие певческих умений.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

- объяснительно- иллюстративный

- частично-поисковый

-  стимулирование и мотивации учебно-познавательной деятельности и метод эмоциональной драматургии

- сравнение, анализ, обобщение

- по характеру деятельности – словесные и практические

- по назначению и дидактическим задачам – формирование умений и навыков, приобретение знаний

Оборудование:

музыкальный инструмент – фортепиано

музыкальный центр, CD- диски

музыкальные сборники:

О. Сафронова «Распевки. Хрестоматия для вокалистов»

Л. Тараненко «Школа эстрадного вокала»

Последовательность этапов урока:

1. Певческая установка.

Задача – освободить мышцы лица, рта, подбородка. Формировать вокальную улыбку. Положение языка, гортани.

2. Вокальные упражнения.

1. Пение закрытым ртом. Научиться формировать внутренний зевок, положение нижней челюсти.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Овладение приемом стакката. Задача – исполнять упражнение не толчком связок, а толчком опоры (дыхания)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Речевое упражнение. Исполнение скороговорки. Задача – нахождение логических ударений, ударных слов, тренировка артикуляционного аппарата при достижении состояния активной свободы.

«Проворонила ворона вороненка», «Бык, бык, тупогуб. Тупогубенький бычок»

4.  Работа над дикцией в упражнении на слоги (скет)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.  Упражнение с помощью которого можно добиться чувства ритма и интонации (использование слогов скет) слоги произносить очень близко к губам, согласные произносить коротко.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.  Исполнение гаммы в двухголосном варианте в ритмическом рисунке со сменой акцентов на слабую долю (слоги скет)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Работа над песней «Россия»

Работа по партиям отдельно, соединение голосов, исполнение со словами, работа над ритмом в песни, работа над дикцией в запеве, работа над интонацией. Исполнение под фонограмму «минус».

4. Подведение итога занятия.

Самооценка студента о выполнении поставленных задач на уроке.

Замечание преподавателя.