Пояснительная записка

Общеизвестно, что вкусы людей меняются со временем, меняется и представление о красоте, но стоит оглянуться назад и оказывается, что красивое вечно. Меняются условия и образ жизни. Приходит и новая мода.  

Как сориентироваться в ней? Единственный верный компас – знание себя, выбор применительно к себе. Мы часто говорим: «У неё есть свой стиль» или «Она верна своему стилю». Найти свой стиль – задача, не только связанная с наличием модных вещей, она значительно шире и глубже.  

Выбор одежды является одним из направлений нашей работы. Умение носить вещи зависит от умения собирать свой гардероб, это умение связано с разумным отношением к ним и к себе самому. А умение выбирать из лучшего совершенное лежит в основе всякого творчества. Слово «возможность» в данном случае означает не «иметь», а «уметь». Уметь шить, выбирать модели одежды. Человек, умеющий шить, полюбивший это занятие, всегда сможет изготовить для себя удобную и модную вещь. 

Нормативно-правовое обеспечение  

Дополнительная общеобразовательная программа разработана в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепцией развития дополнительного образования в РФ, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г. №172, приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р), письмом Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-

3242 «О направлении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые), письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006г. №06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», приказом Департамента образования и молодежной политики ХантыМансийского автономного округа-Югры от   31.01.2013 №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»; Стратегией развития образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2020 года; приказом Департамента образования и молодежной политики ХантыМансийского автономного округа-Югры от 04.06.2016 №1224 «Об утверждении правил персонифицированного финансирования в ХМАОЮгре» (с изменениями от 20.08.2018 №1142).

Требования к квалификации педагога дополнительного образования

Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, сответствующей профилю объединения, секции, студии без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению

«Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу.

Уровень программы – базовый.  

Совершенствование уже приобретённых знаний и навыков, которые пригодятся обучающимся в дальнейшей взрослой жизни. 

Расширение знаний в области технологии конструирования, моделирования, пошива одежды и устранения дефектов.  

Направленность программы – художественная. 

Актуальность программы 

Программа приобретает свою актуальность в связи с  сокращением количества часов технологии в школе и является средством углубления интересов учащихся, развития творческих способностей, природной одарённости, обогащения их знаний по теории и практике самостоятельного проектирования и создания одежды, её художественного оформления. Особенно это важно в преддверии юности, когда складываются вкусы, формируется представление о гармонии, приобретает очертания склад личности.  

Новизна программы  заключается в  разработке и реализации обучающимися индивидуальных проектов (создание собственных моделей: от эскиза до изготовления изделия).

Цель - творческое развитие и профессиональное самоопределение обучающихся через совершенствование технологических знаний в области конструирования, моделирования и пошива женской одежды.

 Задачи Предметные:  

• привести в систему имеющиеся знания и навыки в области пошива и дизайна одежды;
• научить распознавать виды дефектов женской одежды и находить рациональные способы их устранения;
• дать представление о дизайне одежды как специфической художественно- творческой деятельности человека.

Метапредметные:

• воспитывать чувство уверенности в себе, позитивное отношение к реальности и будущему.

Личностные:

• формировать стремление самостоятельно приобретать знания в выбранной предметной области;
• развивать фантазию и вкус при разработке, изготовлении и декоративном оформлении изделий.

Адресат программы: обучающиеся 12 - 16 лет.

В этом возрасте подростки чрезвычайно чувствительны к разнообразным воздействиям, и не только к негативным влияниям социальной среды, но и к познавательным и культурным ценностям, определяющим в дальнейшем их главные жизненные предпочтения. Подростки стремятся получить признание других людей, внутреннюю уверенность в своих умениях, жаждет личностного проявления и признания этого проявления сверстниками и взрослыми. Они ждут новых форм обучения, в которых были бы реализованы их активность, деятельный характер мышления, тяга к самостоятельности. Чем старше подросток, тем больше тяготеет к осознанию своих действий.  

Продуктивное завершение подросткового возраста происходит с появлением способности осознанно, инициативно и ответственно строить своё действие.

Условия реализации программы

В группы принимаются все желающие, заинтересованные в данной программе, группа формируется по результатам входного контроля.

Сроки реализации программы - 5 месяцев (78 часов).

Режим занятий 

Занятия походят 2 раза в неделю по 2 академических часа с 10минутным перерывом.

Форма занятий: групповая. Количество учащихся в группе минимальное - 10, максимальное - 10.

Периодичность         оценки         результатов         и         способы         определения         их результативности Предметные:  

• систематизируются имеющиеся знания и навыки в области пошива и дизайна одежды;
• научатся определять виды дефектов женской одежды и рационально их устранять;
• приобретут представления о дизайне одежды как специфической художественно- творческой деятельности человека.

Метапредметные:  

• приобретут чувство уверенности в себе, позитивное отношение к реальности и будущему.

Личностные:  

• сформируется стремление самостоятельно приобретать знания в выбранной предметной области;
• научатся проявлять фантазию и вкус при разработке, изготовлении и декоративном оформлении изделий.

Периодичность         оценки         результатов         и         способы         определения         их результативности 

Оценка уровня освоения дополнительной общеобразовательной программы проводится посредством входного, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации.  

Входной контроль определяет готовность обучающихся к обучению по конкретной программе и проводится в форме: практической работы и устного опроса.

Текущий контроль выявляет степень сформированности практических умений и навыков учащихся в выбранном ими виде деятельности. Текущий контроль осуществляется по разделам без фиксации результатов в форме: самооценки готовых работ.                        

Промежуточная аттестация проводится в конце марта в форме:  игры.

Итоговая аттестация проводиться по завершению  всего объёма дополнительной общеобразовательной программы в форме: игры.

По качеству освоения программного материала выделены следующие уровни знаний, умений и навыков:  

• высокий – программный материал усвоен обучающимся полностью, обучающийся  имеет высокие достижения;
• средний – усвоение программы в полном объеме, при наличии несущественных ошибок.
• ниже среднего – усвоение программы в неполном объеме, допускает существенные ошибки в теоретических и практических заданиях; участвует в конкурсах на уровне коллектива.

Учебный план

Календарный учебный график

Содержание

1.Раздел. Вводное занятие  1.1. Тема. Вводное занятие.

 Теория: знакомство с учебной программой, просмотр фильма "Как заработать на рукоделии", материалы и приспособления, правила ТБ при работе с инструментами, сочетание цвета в одежде.

 Практика: просмотр презентации "Гармония цвета в одежде", обсуждение.

2. Раздел. Дефекты в одежде и способы их устранения.

1. Тема. Виды дефектов.  

  Теория: что такое дефекты в одежде, виды дефектов, причины их появления.   

  Практика: построение схемы, запись в тетрадь.

2. Тема. Конструктивные дефекты одежды.

Теория: виды конструктивных дефектов, просмотр видио "Дефекты плечевого изделия и их устранение", напряжённые горизонтальные складки.

Практика: запись и зарисовка в тетрадь.

3. Тема. Конструктивные дефекты одежды.

        Теория:         свободные         горизонтальные         складки,         вертикальные         складки,

наклонные складки, угловые заломы, балансовые нарушения Практика: запись и зарисовка в тетрадь.

4. Тема. Технологические дефекты.

Теория: что такое технологические дефекты, определение дефектов.

Практика: запись в тетрадь.

5. Тема. Дефекты моделирования.

Теория: что такое дефекты моделирования, правила технического моделирования, уточнение конструкции одежды для фигуры различного телосложения.

Практика: зарисовка и запись в тетрадь.

6. Тема. Подрубка нижнего среза.

Теория: виды обработки низа  в связи с вытянутостью изделия, просмотр презентации "Способы обработки нижнего среза", ТБ при выполнении работы.

Практика: зарисовка, запись в тетрадь.

7. Тема. Реставрация горловины.

Теория: виды дефектов в области горловины, способы устранения дефектов.

Практика: зарисовка, запись в тетрадь.

8. Тема. Способы замены застёжки - молния.

Теория: просмотр фильма "Как заменить застёжку молнию на юбке", "Замена застёжки молния в джинсах".

Практика: зарисовка, запись в тетрадь.

9. Тема. Способы укрепления карманов.

Теория: просмотр презентации "Виды дефектов в карманах", способы укрепления карманов.

Практика: зарисовка, запись в тетрадь.

10. Тема. Выравнивание нижнего края юбки.

Теория: просмотр фильма " Как выравнивать и обрабатывать низ юбки".

Практика: зарисовка, запись в тетрадь. 2.11. Тема. Увеличение ширины юбки.

Теория: беседа в сопровождении презентации "Юбка", способы увеличения ширины юбки.

Практика: зарисовка, запись в тетрадь.

3.Раздел. Практика шитья по журналу "Burda" 

1. Тема. Швейные принадлежности.  

Теория: беседа в сопровождении презентации " Швейные принадлежности", ТБ при работе швейными принадлежностями.

Практика: рассмотрение образцов, запись в тетрадь.

2. Тема. Ткани.

Теория: просмотр презентации "Виды тканей и их свойства", правила подготовки ткани к раскрою.

Практика: рассмотрение образцов ткани, закрепление образцов в альбом.

3. Тема. Определение своего размера.

Теория: просмотр видио " История моды. Журнал Ле Модс. 1901. Fashion history, Fashion magazine Les Modes ", правила измерения фигуры, определение размера своей фигуры по таблице размеров, условные обозначения, работа с инструкцией по пошиву швейных изделий.

Практика: работа с журналом "Вurda".

4. Тема. Перевод выкройки на кальку.

Теория: просмотр фильма " Журнал истории моды ", правила перевода выкройки на бумагу.  

Практика: перевод выкройки на бумагу,  3.5. Тема. Внесение изменений по размеру.

Теория: последовательность корректировки выкройки в соответствии с размером.

Практика: запись в тетрадь.

6. Тема. Корректировка выкроек.

Теория:         повторение         последовательности         корректировки         выкройки         в соответствии с размером.

Практика: корректировка  выкройки на индивидуальную фигуру.

7. Тема. Раскрой.

Теория: направление долевой нити, направление ворса, направление узора, расход ткани, план раскладки, припуски на швы.

Практика: зарисовка и запись в тетрадь.

8. Тема. Последовательность технологической обработки изделия.  Теория: копирование линий кроя, прокладывание копировальных стежков, поэтапное изготовление изделия.

Практика: запись в тетрадь, работа с журналами мод.

9. Тема. Окончательная обработка изделия.

Теория: принадлежности для утюжки, температура утюжки, правила утюжки.

Практика: практическая работа утюгом.

5.Раздел. Аттестация.

5.1. Тема. Аттестация.

Теория: викторина.

4. Раздел. Разработка и пошив авторского изделия 4.1. Тема. Разработка модели.

Теория: модели изделий платьевого ассортимента, схема зарисовки модели, составление описания внешнего вида изделия, подбор ткани к модели, используемые материалы. ТБ при выполнении работы.

Практика: зарисовка модели, запись в тетрадь.

2. Тема. Построение выкройки.

Теория: последовательность построения основы спинки платья (презентация "Построение основы платья"), выполнение расчётов.

Практика: построение основы спинки платья.

3. Тема. Построение выкройки.

Теория: последовательность построения основы полочки платья (презентации «Построение основы полочки платья».), выполнение расчётов.

ТБ при выполнении работы.

Практика: Построение полочки основы платья.

4. Тема. Раскрой платья.

Теория: просмотр презентации "Подготовка ткани к раскрою", подготовка ткани к раскрою, выявление дефектов ткани, раскладки ткани, закрепление выкройки на ткань, припуски на швы. ТБ при выполнении работы.

Практика: раскрой деталей платья.

5. Тема. Подготовка изделия к примерке.

Теория: характеристика деталей кроя, правила смётывания  вытачек. Припуски на боковые и плечевые срезы, правила смётывания и стачивание боковых и плечевых срезов. ТБ при выполнении работы.

Практика: смётывание выточек, боковых и плечевых срезов.  

6. Тема. Проведение примерки и устранение изменений.

Теория: последовательность проведения примерки платья, правила нанесение разметки.

Практика: проведение примерки, разметка и устранение излишков.

7. Тема. Швейное оборудование.

Теория: правила подготовки машины к работе, неполадки при работе на швейной машине и их устранение, технологическое обслуживание машины (чистка, смазка), ТБ при работе на швейной машине.

Практика: заправка верхней и нижней нитей, чистка и смазка машины.

8. Тема. Ручные швы.

Теория: терминология ручных швов, приёмы выполнения смёточных, копировальных, обмёточных, петельных, подшивочных стежков, ТБ при выполнении работы.

Практика: выполнение образцов ручных стежков.

9. Тема. Машинные швы.

Теория: виды машинных швов: стачной (в разутюжку, в заутюжку), настрачной, обтачной, запошивочный. Краевые швы: в подгибку с открытым срезом, с закрытым срезом, окантовочный. ТБ при выполнении работы.

Практика: выполнение образцов машинных швов.

10. Тема. Обработка боковых и плечевых срезов.

Теория: последовательность выполнения боковых и плечевых швов и срезов,  Практика: обработка боковых и плечевых швов и срезов. ТБ при выполнении работы.

11. Тема. Обработка горловины.

Теория: способы обработки горловины, последовательность обработки горловины, ТБ при выполнении работы.

Практика: обработка горловины.

12. Тема. Обработка рукавов.

Теория: последовательность обработки рукава, соединение рукава с изделием. ТБ при выполнении работы.

Практика: выполнение выточки, соединение рукава с изделием.

13. Тема. Виды декоративной отделки.

Теория: виды декоративной отделки и её применение, выбор рисунка для декора, применение швов для пришивания декора. ТБ при выполнении работы.

Практика: выбор элементов отделки для изделия, нанесение рисунка для декора.

14. Тема. Декоративная отделка изделия.

Теория: последовательность выполнения  декора, ТБ при выполнении работы.

Практика: декорирование готового изделия.

4. 15.Тема. Влажно тепловая обработка  изделия.

Теория: терминология ВТО, температурный режим в зависимости от вида ткани, последовательность выполнения ВТО платья.

Практика: выполнение ВТО платья.

5. Раздел. Аттестация.

5.2. Тема. Аттестация.

Практика: выполнение практического задания 6.Раздел. Итоговое занятие.

6.1. Тема. Итоговое занятие. Теория: выставка.

Методическое обеспечение

Программа предусматривает вариативность использования нескольких педагогических технологий. 

При проведении занятий используется методика личностноориентированного обучения И.С Якиманской, применение которой даёт  учащимся возможность выразить свои мысли и идеи в изделии, доводить начатое дело до конца, реализовать себя в творчестве (участие в городских конкурсах и выставках, культурно-массовых мероприятиях центра).

При организации коллективно - творческой деятельности учащихся делается упор на рекомендации Иванова И.П., направленные на организацию работы в группе, уважение собственного труда и труда своих сверстников, формирование адекватной самооценка своей деятельности и деятельности других.  

Для  активизации  внимания и повышения  творческого  потенциала  обучающихся  используются информационные технологии, способствующие  формированию  нового мышления,  связанного с  тем информационным  пространством,  в форматах которого учащиеся  познают окружающую  действительность.  

В процессе реализации дополнительной образовательной программы используются следующие методы: 

• словесные методы - рассказ при объяснении нового материала, консультация при выполнении конкретного приема выполнения поделки; • наглядные методы - иллюстративные, демонстрационные методы с применением компьютерных презентаций, видеофильмов, компьютерных программ;
• частично-поисковый  - важный и нужный этап в организации занятия, и он  продумывается наиболее тщательно. Такая форма способствует обобщению и углублению ранее приобретенных знаний и, главное, развитию умений самостоятельно         овладевать         новыми         знаниями,         развитию         творческой активности, инициативы, склонностей и способностей.
• диагностические методы – в форме игры, направленное на определение уровня образовательных результатов на стадиях промежуточного и итогового контроля.

Дидактическое  обеспечение

Наглядные пособия по декоративно-прикладному творчеству:  

• журналы; - учебные пособия; - книги.  

Иллюстративный материал по разделам программы:  

• ксерокопии схем;  
• рисунки;  
• таблицы;  
• иллюстрированные инструкционные карты.

Видео - и фотоматериалы по разделам занятий: "Как заработать на рукоделии", "Дефекты плечевого изделия и их устранение", "Как заменить застёжку молнию на юбке", "Как заменить застёжку молнию на юбке", "Как заменить застёжку молнию в джинсах", " Как выравнивать и обрабатывать низ юбки", " История моды. Журнал Ле Модс. 1901. Fashion history. Fashion magazine Les Modes "," Журнал истории моды." .

• презентации: " Гармония цвета в одежде ", "Способы обработки нижнего среза",         "Виды         дефектов         в         карманах","Юбка","         Швейные принадлежности","Виды         тканей         и         их         свойства","Построение         основы платья","Подготовка ткани к раскрою".

Методическая копилка игр (для физкультминуток и на сплочение детского коллектива).

Техническое обеспечение Оборудование:

• зеркало - 2 шт.;
• доска меловая - 1 шт.;
• швейная машина - 5 шт.;
• гладильная доска - 2 шт.;
• персональный компьютер Depo - 1 шт.; - принтер Samsung scx - 3400 - 1 шт.;
• рассекатель электрический - 1 шт.;
• сетевой фильтр - 1 шт.;
• мультипроектор - 1 шт.;
• интерактивная доска SMART - 1 шт.;
• манекены – 8 шт.; - коверлок – 1 шт.; - утюг – 2 шт.

Инструменты:

• ножницы раскройные - 2 шт.;
• швейные иглы;
• сантиметровая лента – 5 шт.;
• булавки портновские;
• простой карандаш; - копировальное колёсико; - мел или мыло для раскроя.

Материалы:

• краски акварельные;  
• цветные карандаши;
• белая бумага;  
• бумага для выкройки;
• ткань;
• швейные нитки;
• дублирин;
• отделочные материалы (тесьма, кружева, бисер, бусинки, паетки и др.).

Расходный         материал         приобретается         родителями         (законными представителями) самостоятельно.

Список рекомендуемой литературы Литература для педагога:

1. Концепция развития дополнительного образования в РФ, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г. №172.
2. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006г. №06-1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
3. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. №09-3242 «О направлении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые).
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
5. Приказ Департамента образования и молодежной политики ХантыМансийского автономного округа-Югры от   31.01.2013 №63 «Об утверждении Концепции развития воспитания в системе общего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»,
7. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р)
8. Стратегия развития образования Ханты-Мансийского автономного округаЮгры до 2020 года; приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 04.06.2016 №1224 «Об утверждении правил персонифицированного финансирования в ХМАО-Югре» (с изменениями от 20.08.2018 №1142).
9. Федеральный Закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
10. Burda практика шитья", г. Москва, ЗАО Издательский дом "Бурда",2015248с.
11. Тереза Жилевская Полный курс кройки и шитья Подгонка и переделка, ремонт и реставрация женской одежды/Тереза Жилевская. -Москва: издательство "Э", 2017. - 192с.
12. https://www.youtube.com/watch?v=Zai6mMs9xOI - как заработать на рукаделии.
13. https://www.youtube.com/watch?v=CEly0qlqToY - как заменить застёжку молнию на юбке.
14. https://www.youtube.com/watch?v=QSg544IepD0 - замена застёжки молния в джинсах.
15. https://www.youtube.com/watch?v=qn9UschQ3-w - как выравнивать и обрабатывать низ юбки.
16. https://www.youtube.com/watch?v=3ZwaKuthg0Q - журнал истории моды.