Лабораторный эксперимент "Определение характеристик пластичности глины разных образцов" (авторская разработка)
методическая разработка (5 класс)
свойства глины
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Лабораторный эксперимент
«Определение характеристик пластичности глины»
(авторская разработка)
Цель: опытно-экспериментальным путем определить характеристики пластичности трех образцов глины, путем сравнения определить образец, для лепки дымковской барыни не следующем занятии.
Основные понятия: алгоритм, игрушечный глиняный промысел, пластичность, тощая глина, жирная глина, средняя глина, сплошность разрыва, маркировка, условный знак.
Оборудование: три образца глины в контейнерах, досточка подкладная, влажные салфетки, контейнер с водой, маркер, ручка, простой карандаш, фотографии и образцы дымковской, абашевской и филимоновской глиняных игрушек
Условные обозначения:
Мг –московская глина;
Лг-ленинградская глина;
Тг Тюкалинская глина;
Т-тощая глина;
Ж-жирная глина;
С-средняя глина;
Абаш. игр- абашевская игрушка;
Филим. игр-филимоновская игрушка;
Дымк. игр-дымковская игрушка.
Инструкция:
- внимательно прочтите цель вашего эксперимента;
- внимательно прочтите алгоритм выполнения экспериментальной работы и в соответствии с алгоритмом проведите сначала свое индивидуальное исследование и заполните свой результат в Таблицу индивидуальных результатов;
- Свой индивидуальный результат внесите в таблицу группового результата в ячейку под своим идентификационным номером;
- В столбики I,II таблицы внесите суммарный общий результат наиболее частого выбора;
- Проанализируйте в своей экспериментальной группе результаты работы, всех экспертов, сделайте выводы, примите общее решение и внесите групповой результат в таблицу.
Алгоритм эксперимента:
- Провести анализ сложности общей формы и степени сложности отдельных мелких деталей Дымковской, Абашевской и Филимоновской игрушек.
- Провести маркировку образцов (Московская глина (Мг), Ленинградская глина (Лг), Тюкалинская глина (Тг)), заполнить стлбик в листе экспериментов.
- Промять каждый образец, доведя до «рабочего состояния» глиняное тесто.
- Из каждого образца раскатать жгутик толщиной 4-5 мм и соединить концы жгута вместе, образовав кольцо или «бублик», склеить. Знаковами символами обозначить в таблице степень разрыва сплошности поверхности «бублика» на внешней стороне сгиба (нарисовать бублик в соответствующей ячейке, обозначить на нем наличие трещин: на кольце с самым меньшим количеством трещин - нарисовать одну трещинку – один штрих; на образце с самым большим количеством трещин по краю кольца нарисовать по всему внешнему краю «бублика» трещинки; на оставшемся, третьем образце, со средним количеством трещин (промежуточным между первым и вторым образцом) заполнить трещинками-штрихами только половину «бублика».
- Заключение: каждая эксперт группа, представляет свой результат, эксперты обосновывают свой выбор, делятся впечатлениями о том с какими сложностями столкнулись, что понравилось, справились или нет.
Таблица индивидуальных результатов
экспериментального исследования
Идентификационный номер эксперта: (1, 2, 3, 4 ) – обвести
№ образца | Маркировка исследуемого образца глины (условный знак: Мг, Лг, Тг) | Сплошность разрыва на исследуемом образце (рисунок: «бублик») | Условный знак характеристик пластичности (Т, Ж, С) | Оптимальный вариант глиняной игрушки для лепки (Абаш. игр, Филим. игр, Дымк. игр) |
1. | ||||
2. | ||||
3. | ||||
Вывод эксперта |
Таблица группового результата экспериментального исследования
№ образца на контейнере | Маркировка исследуемого образца глины | Характеристики пластичности (условный знак) | I И Т О Г | Условный знак характеристик пластичности (Т, Ж,С) | II И Т О Г | III Оптимальный вариант глиняной игрушки для лепки (условный знак эксперт группы) | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | |||||
1. | Мг | |||||||||||
2. | Лг | |||||||||||
3. | Тг | |||||||||||
Вывод экспериментальной группы |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сложные предложения с разными видами связи (разработка урока)
В данном ресурсе представлена методическая разработка урока по заявленной теме, мультимедийное сопровождение урока в виде презентации, интерактивный тест, который выдаёт оценку по результатам, лист са...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/31/picture-394151-1391151382.jpg)
ГЕНДЕРНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТЕЙ НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ
Каждый индивид развивается как представитель конкретного пола. Появившись на свет девочкой или мальчиком, ребенок в процессе социализации усваивает комплекс норм, правил, моделей поведения, которые пр...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/04/picture-476316-1409779642.jpg)
Методические рекомендации к выполнению лабораторной работы №2 по Visual Basic 6.0. "Разработка программного кода"
Методические рекомендации для студентов по проведению лабораторных занятий по учебной дисциплине «Информатика и информационные коммуникационные технологии». Среда программирования Visual Basic 6.0....
Дуаль для 41 ПКС часть I (ЛР_№№1-9)!!! Методические_рекомендации_по_выполнению_лабораторных_работ по МДК 03.02 Инструментальные средства разработки программного обеспечения , ждите продолжение.....
Методические_рекомендации_по_выполнению_лабораторных_работ по МДК 03.02 Инструментальные средства разработки программного обеспечения (ИСРПО) предназначены для студентов 4-го курса специа...
Дуаль для 41 ПКС часть II (ЛР_№№10-16)!!! Методические_рекомендации_по_выполнению_лабораторных_работ по МДК 03.02 Инструментальные средства разработки программного обеспечения
Методические_рекомендации_по_выполнению_лабораторных_работ по МДК 03.02 Инструментальные средства разработки программного обеспечения для специальности 230115...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/28/picture-1202759-1577559224.jpg)
Социально - психологические характеристики педагогов с разным уровнем эмоционального выгорания (на примере коррекционной школы)
Рекомендации для педагогов по предотвращению эиоционального выгорания...
Лабораторная работа «Подсчет пульса в разных условиях и измерение артериального давления».
Лабораторная работа выполняется в рамках изучения курса: Биология. Человек, темы: Кровеносная и лимфатическая системы, и темы урока: Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения. Лабораторная р...