Программа кружка "Твой выбор"
рабочая программа (7 класс)

Коммунаровская средняя общеобразовательная школа филиал  

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

 Шороховской средней общеобразовательной школы

Исетского района Тюменской области

Приложение №__ к основной общеобразовательной

программе начального общего образования

Программа курса внеурочной деятельности

«Твой Выбор»

Возраст обучающихся: 12-13 лет

Срок реализации программы: 1 год

Разработала: Афонечкина А.О.,

учитель математики

п.Коммунар

2020

Пояснительная записка.

          Программа кружка «Твой выбор» реализует социальное направление внеурочной деятельности среднего школьного возраста,  обеспечивает формирование у учащихся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями , которые предъявляет интересующая их профессия,  сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда. Эта программа актуальна тем, что сопровождение профессионального самоопределения в школе реализуется за счет создания среды самоопределения и персонализированного сопровождения учащихся. Где среда профессионального самоопределения рассматривается как пространство возможностей, проб и ошибок, необходимое для обретения осмысленного опыта самоопределения, которая способна принести плоды не только в виде правильного выбора профессии: главным ее результатом может быть последовательное формирование профориентационных компетенций, обеспечивающих готовность к успешному профессионально-образовательному выбору.

          Программа содержит учебный материал, актуальный и полезный не только для развития учебной мотивации и выбора профиля обучения, но и для повседневной жизни, расширения кругозора школьников. Данный кружок позволяет учащимся осознать многообразие мира профессий, ответственность каждого за построение своего профессионального пути, возможности развития человека в профессиональной деятельности.

Цель программы: создания среды самоопределения и персонализированного сопровождения учащихся.

Задачи:

- обеспечение знания основ профессионального выбора и самоопределения;

- познакомить учащихся с профессиями;

- познакомить с миром профессионального труда, роли современного производства в жизни человека и общества;

- учить учащихся способам определения психологических особенностей своей личности, своих профессиональных возможностей и интересов;

- познакомить учащихся с профессиональными требованиями к личности;

- учить навыкам конструктивного взаимодействия в коллективе;

- учить способам приобретения желаемой профессии;

- формировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии;

    Программа кружка рассчитана на возраст детей 12-13 лет. Занятия проводятся с группой обучающихся во внеурочное время 1 раз в неделю (34 занятия в год). Продолжительность занятия 1 час.

1.Результат освоения программы курса внеурочной деятельности

Предметные:

• значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана;
• правила выбора профессии;
• понятие о профессиях и о профессиональной деятельности;
• понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии: понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения;
• значение творческого потенциала человека, карьеры;
• о смысле и значении труда в жизни человека и общества;
• о современных формах и методах организации труда;
• о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений.

Метапредметные:

• развить самостоятельность;
• оценить собственные возможности, способствует овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию;
• систематизировать, анализировать полученные данные;
• освоить способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Личностные:

• соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
• составлять личный профессиональный план и уметь изменять его;
• использовать приёмы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
• анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной
• деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
• пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Раздел 1. Моя профессия(8ч.). Теория: Вводное занятие. Правила поведения в группе.

Практика: Игра «Все профессии важны».

Раздел 2. Требования профессии к человеку(4ч.). Теория: Как достичь успеха. Профессии своей семьи. Практика: Игра «Аукцион профессии», «Собери пословицу», «Цепочка гибких или мягких навыков». «Профессия-орудия труда», Игра «Автопортрет» Игра «Ассоциация». Игра «Кто есть, кто?» Профориентационная игра "Один день из жизни"

Раздел 3. Правила выбора профессии(3ч.). Теория: Развитие умений по принятию решений. Что я знаю о себе? Практика: Упражнение «Кто я?», тест «Эмоции», упражнения на развития внимания, памяти, мышления. Упражнения на стрессоустойчивость. Методика «Самооценка индивидуальных особенностей» (авт. Л. Н. Кабардова).

Раздел 4. Профессиональные возможности(3ч.). Теория: Эмоциональное состояние и приемы саморегуляции. Знакомства с профессиями. Практика: Упражнение «ромашка счастья» Упражнение «Необитаемый остров» Методика «Мой личный герб».

Раздел 5. Знакомство с профессиями(16ч.). Теория: Составление личного профессионального плана. Я учусь принимать решение. Здоровье и карьера. Моя жизнь. Сто дорог – одна твоя. Практика: Творческое задание «Я в будущем», коллаж «Современные профессии», игровые мини пробы профессии, конкурс рисунков «Профессии будущего».

Виды учебной деятельности: Практическая работа.

Формы организации занятий:

1.фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

2.индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

3.групповой – организация работы в группах;

4.индивидуальный – индивидуальное выполнение занятий.

      Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями. Ведущей формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся. Предлагаемые занятия развивают активность, творческую инициативу, развивают учебную мотивацию и выбора профиля обучения и расширяется кругозор школьников.

3.Тематическое планирование

4.Список литературы

1.Агеева, И. Д. Парад профессий: весѐлые познавательные игры для учащихся 5-10

классов / И. Д. Агеева // Последний звонок.- 2007.

2.Береснева, Н. В. Классный час "В поисках своего призвания": по теме "мир профессий и

твое место в нѐм" / Н. В. Береснева // Последний звонок.- 2008.

3.Биссенек, Н. Дню строителя посвящается: [акция, приуроченная ко Дню строителя: опыт

работы] / Н. Биссенек // Дошкольное воспитание.- 2008.Бякова, Н. В. Групповая профориентационная игра "Путь в профессию" / Н. В. Бякова // Воспитание

школьников.- 2011.

4.Пряжников Н.С.Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники . - М.: ВАКО,

2005.

5.Резапкина, Г. Уроки самоопределения: профориентационные занятия в 5-9-х классах / Г.

Резапкина // Классное руководство и воспитание школьников (Первое сент.).- 2008.

6.Резапкина, Г. Холланд+Климов=? / Т. Резапкина // Школьный психолог: Прил. к газ.

"Первое сент.".- 2007.