Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая программа) "Гармония"
рабочая программа

Гордейчук Ирина Петровна

Цель обучения: формирование специальных вокальных навыков и умений певческой деятельности

          Задачи обучения:

Обучающие:

  • сформировать вокальные навыки и умения певческой работы.
  • обучить различным техникам вокального мастерства.
  • обучить навыкам самостоятельной, грамотной, осмысленной работы над своим голосом и репертуаром.

Развивающие:

  • развить коммуникативные способности каждого ученика.
  • развитие пластической выразительности чувства ритма и координации движений.
  • сформировать у обучающихся потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Воспитательные:

  • Воспитать человека культуры, развить мотивацию детей к познанию и творчеству.

Здоровье-сберегающие:

  • способствовать сохранению физического и психологического здоровья детей.
  • повышение общего уровня культуры.
  • наличие позитивного социального опыта, опыта общения.
  • повышение самооценки и социальной значимости ребенка.

Диагностические:

  • используя практические вокальные упражнения определить уровень стартовых вокальных умений навыков детей, а также видимого диапазона их творческих способностей.
  • выявить скрытый потенциал творческих способностей каждого ребенка.
  • определить приоритетное направление в работе с каждым из ребят (сольное пение, дуэты, вокальные группы).
  • сформировать творческие группы с учетом возрастных особенностей.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon garmoniya.doc713.5 КБ

Предварительный просмотр:

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Название программы

«Гармония»

Направленность программы

художественная

Классификация программы

модифицированная, модульная

Ф.И.О. составителя

программы

Ионина Галина Ивановна, Гордейчук Ирина Петровна, педагоги дополнительного образования.

Год разработки

2021

Территория

ХМАО-Югра, Сургутский район, г. Лянтор

Юридический адрес учреждения

Российская Федерация, Тюменская область,  Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, 628449, Сургутский район, г.Лянтор, 6 мкр., строение 50

Контакты

Телефон:  8 (3462) 7456-01, 8 (3462) 7486-30

е-mail: rcdt61@mail.ru,lcdo777@mail.ru

Цель

Формирование специальных вокальных навыков и умений певческой деятельности.

Задачи

обучающие:

  • сформировать вокальные навыки и умения певческой работы.
  • обучить различным техникам вокального мастерства.
  • обучить навыкам самостоятельной, грамотной, осмысленной работы над своим голосом и репертуаром.  

развивающие:

  • развить коммуникативные способности каждого ученика.
  • развитие пластической выразительности чувства ритма и координации движений.
  • сформировать у обучающихся потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании .

воспитательные

  • воспитать человека культуры, развить мотивацию детей к познанию и творчеству.

здоровьесберегающие:

  • способствовать сохранению физического и  психологического здоровья детей.  
  • повышение общего уровня культуры  
  • наличие позитивного социального опыта, опыта общения  
  • повышение  самооценки  и социальной значимости ребенка.

диагностические:

  • используя практические вокальные упражнения,  определить уровень стартовых вокальных умений и навыков детей, а также видимого диапазона их творческих способностей.
  • выявить скрытый потенциал творческих способностей каждого ребенка.
  • определить приоритетное направление в работе с каждым из ребят (сольное пение, дуэты, вокальные группы).
  • сформировать творческие группы с  учетом возрастных особенностей.  

Документы, послужившие основанием для разработки проекта

  • Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 года «Об образовании Российской Федерации».
  • Конвенция о правах ребенка.
  • Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
  • Концепция развития дополнительного образования и молодежной политики в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.
  • Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (Минобрнауки РФ ФГАУ «ФИРО» г. Москва, 2015 г.).
  • Постановление от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 (Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей).
  • Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования, утверждённая приказом Министерства просвещения РФ от 03.09.2019г. №467.
  • Типовая модель «Социос» (Москва. 2020) в рамках нацпроекта «Образование» (Федеральный проект «Успех каждого ребёнка»).

Срок реализации программы

2 года (336 часов )

Возраст обучающихся

7-17 лет

Формы занятий

Лекция, беседа, практикумы, видео- занятия, индивидуальная работа, игра, конкурсы, мастер-классы, занятие – игра, творческое занятие,  викторина, занятие-репетиция, концертное выступление.

Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.)

 Кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями на 12 ученических мест.

Оборудование: наличие учебного помещения (зала для проведения репетиционных занятий); стол, стулья; фортепиано, микрофоны, микшерский пульт;  зеркала;  костюмы;  ноутбук, проектор, интерактивная доска, принтер, костюмерная, комната для хранения костюмов, классная доска, магнитная доска, шкаф, стол и стул учительский стеллаж, фонотека (диски, кассеты с записью), ноутбук, музыкальный центр, магнитофон с колонками, синтезатор «YAMAXA», мультимедийный проектор с экраном; музыкальные колонки, усилитель, микшеры, микрофоны, микрофонные стойки,  сценические костюмы; кабинет музыки (помещение № 203) оборудован: классная доска, магнитная доска, шкаф для бумаг, стол и стул учительский, парты ученические двухместные, стулья ученические, фонотека (диски, кассеты с записью), ноутбук, музыкальный центр, пианино, мультимедийный проектор с экраном. наглядные пособия, дидактические материалы.

  • Предустановленное программное обеспечение:операционная система Windows (XP, 7, 8), Microsoft Office 2007, 2010 (MS Word, MS Power Point), Audacity,  аудио и видео редакторы.

Возможные риски и пути их преодоления при дистанционном обучении

1. Отсутствие персонального компьютера у обучающихся для занятий в онлайн – режиме  и   просмотра видеоуроков. Пути преодоления: Функция скачивания пройденного материала для просмотра на флеш-карте, функция печати описания урока.              2. Отсутствие или дефицит знаний пользования ПК у обучающихся,  следовательно - проблема с выполнением заданий. Пути преодоления: Создание подробных  видеоинструкций, изложенных простым и доступным языком.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Единственное, что может быть лучше пения, – это еще больше пения». 

Элла Джейн Фицджеральд

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая программа) разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  • Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.2012 года «Об образовании Российской Федерации».
  • Конвенция о правах ребенка.
  • Приказ Министерства просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
  • Концепция развития дополнительного образования и молодежной политики в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.
  • Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (Минобрнауки РФ ФГАУ «ФИРО» г. Москва, 2015 г.).
  • Постановление от 28.09.2020г. №28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 (Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей).
  • Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования, утверждённая приказом Министерства просвещения РФ от 03.09.2019г. №467.
  • Типовая модель «Социос» (Москва. 2020) в рамках нацпроекта «Образование» (Федеральный проект «Успех каждого ребёнка»).

Модульное построение программы способствует приобретению ключевых компетенций, дальнейшее применение которых возможно во многих жизненных ситуациях, образовательной и профессиональной сферах.

Данная программа имеет художественную направленность. Содержание дополнительной программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

        Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Гармония» состоит из двух модулей:

1-ый модуль - «Азбука вокала» -168 часов.

Раздел 1. «Вокально-хоровая работа» - 68 часов

Раздел 2. «Техника вокала» -100 часов

Образовательные задачи 1-го модуля:

  • Способствовать освоению навыков певческого голосообразования и голосоведения обучающихся.
  • Способствовать формированию основ вокальной техники. Подбор песенного репертуара, выразительный показ предлагаемых песен, планирование работы над репертуаром.

2-ой модуль - «Музыкальная грамота и сценическое движение» -168 часов.

Раздел 1. «Основы музыкальной грамоты»- 68 часов.

Раздел 2. «Сценическое движение» -100 часов.

Образовательная задача 2-го модуля:

  • Включает в себя изучение нотной грамоты на элементарном уровне, знакомство с различными метроритмическими структурами, воспитание чувства метроритмического движения и овладение навыками исполнения различных ритмических рисунков. Исполнение ритмических партитур методом элементарного музицирования на шумовых инструментах, под фонограмму, под аккомпанемент педагога.
  • Даёт возможность осуществлять постановку музыкальных номеров, способствует более полному раскрытию музыкального образа. Занятия сценическим движением не только тесно взаимосвязаны с разучиваемым материалом, но и служат для выработки правильной красивой осанки, умения легко, бесшумно двигаться, «держать спину», свободно чувствовать себя на сцене. Методика проведения занятий предусматривает как теоретическую подачу материала (видео просмотр, анализ, беседа), так и практическую деятельность, являющуюся основной, необходимой для закрепления информации и выработки умений и навыков.

Модули могут быть реализованы в течение двух учебных лет.

Актуальность

Актуальность программы определяется необходимостью успешной социализации ребёнка в современном обществе, его жизненным и профессиональным самоопределением, продуктивным освоением социальных ролей в широком диапазоне, творческой реализацией, актуализации, самореализации, самоутверждении личности.  Самый безболезненный путь, по мнению педагогов и психологов, лежит через творчество, через музыку, через самый демократичный вид эстрадного творчества - эстрадное пение. Что такое "эстрада" - это площадка, возвышение, организованное на любой территории. На наших занятиях мы можем дать возможность каждому ребенку начиная с раннего возраста, ощутить себя артистом, проявить себя, при этом, развиваясь, воспитываясь и обучаясь, что делает данную программу актуальной.

Педагогическая целесообразность изучения дополнительной программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей. Именно это позволит обеспечить динамическое развитие личности ребенка, его нравственное становление, сформировать целостное восприятие мира, людей и самого себя, развить интеллектуальные и творческие способности ребенка в оптимальном возрасте.

Классификация программы по освоению предполагает углубленный уровень, направленный на развитие компетентности обучающихся в данной образовательной области, формирование навыков на уровне практического применения.

Курс является практико-ориентированным.

        Новизна дополнительной общеобразовательной программы «Гармония» заключается в том, что по форме организации образовательного процесса является модульной, а также в применении здоровьесберегающих технологий, в возможности сочетания традиционных и инновационных методов обучения, в воспитании и развитии детей, представлении практических упражнений по эстрадному вокалу.

Цель обучения: формирование специальных вокальных навыков и умений певческой деятельности

          Задачи обучения:

Обучающие:

  • сформировать вокальные навыки и умения певческой работы.
  • обучить различным техникам вокального мастерства.
  • обучить навыкам самостоятельной, грамотной, осмысленной работы над своим голосом и репертуаром.

Развивающие:

  • развить коммуникативные способности каждого ученика.
  • развитие пластической выразительности чувства ритма и координации движений.
  • сформировать у обучающихся потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Воспитательные:

  • Воспитать человека культуры, развить мотивацию детей к познанию и творчеству.

Здоровье-сберегающие:

  • способствовать сохранению физического и психологического здоровья детей.
  • повышение общего уровня культуры.
  • наличие позитивного социального опыта, опыта общения.
  • повышение самооценки и социальной значимости ребенка.

Диагностические:

  • используя практические вокальные упражнения определить уровень стартовых вокальных умений навыков детей, а также видимого диапазона их творческих способностей.
  • выявить скрытый потенциал творческих способностей каждого ребенка.
  • определить приоритетное направление в работе с каждым из ребят (сольное пение, дуэты, вокальные группы).
  • сформировать творческие группы с учетом возрастных особенностей.

Программа адресована детям 7-17 лет.

Набор в группы осуществляется на общих основаниях.

Количество учащихся в группе: 10-15 человек.

Программа обучения рассчитана: на 2 года (336 часов)

Режим занятий

2 года обучения – 336 часов: 4 часа в неделю (2 раза по 2 часа)

Режим занятий обучающихся соответствует санитарным нормам, установленным для детей возраста 7-17 лет.

Методы обучения – словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Метод «забегания» вперед и возвращения к пройденному», метод контроля и самоконтроля.

  • Лекции – изложение педагогом предметной информации.
  •  Семинары – заранее подготовленные сообщения и выступление в группе и их обсуждение.
  • Обучающие игры – моделирование различных жизненных ситуаций с обучающей целью.
  •  Ролевые игры – предложение обучающихся стать персонажем и действовать от его имени в моделируемой ситуации.
  •  Презентация – публичное представление определенной темы.
  •  Практическая работа – выполнение упражнений.
  •  Самостоятельная работа – выполнение упражнений совместно или без участия педагога.
  •  Творческая работа – подготовка, выполнение и защита творческих проектов учащимися.

По источнику получения знаний:

  • словесные;
  • наглядные:
  • демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей;
  • использование технических средств;
  • просмотр кино- и телепрограмм;
  • практические:
  • практические задания;
  • тренинги;
  • деловые игры;
  • анализ и решение конфликтных ситуаций и т.д.;

По степени активности познавательной деятельности учащихся:

  • объяснительный;
  • иллюстративный;
  • проблемный;
  • частично-поисковый;
  • исследовательский.

Формы организации деятельности учащихся на занятии:

  • фронтальная;
  • групповая;
  • индивидуальная.

Образовательные технологии

При реализации данной программы используются информационно-коммуникационная, проектная, кейс-технология, технология проблемного обучения, игровые технологии.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Основным результатом деятельности обучающихся при завершении курса обучения является защита творческих работ, проектов обучающихся.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия:

Личностные результаты:

  • развитие трудолюбия, самостоятельности и ответственности в деятельности;
  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
  • целостность взгляда на мир средствами вокальных произведений;
  • эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и разучивания вокального репертуара;
  • осознание значимости занятий вокалом для личного развития.
  • положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
  • осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
  • способность к самооценке;  
  • осознание чувства прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды.

Компетентностные результаты:

  • по окончанию курса обучения сформировано умение:

самоопределяться (делать выбор);

  • проявлять инициативу в организации праздников, концертов, и других форм вокальной деятельности;
  • быть неравнодушным по отношению к людям, миру искусства и природы.

            Обучающиеся результаты:

  • проявляет интерес к творческой деятельности, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, экспериментировать;
  • способен к принятию собственных творческих решений, опираясь на свои знания и умения;
  • обучающийся способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

Образовательные результаты:

  • обучающиеся научатся: вокальной азбуке;
  • правильному применению певческой установки;
  • владению правильным певческим дыханием;
  • владению комплексом артикуляционной и дикционной гимнастики;
  • разговорной речи;
  • вокальной гимнастике;
  •  чистоте интонации;
  • постановке вокального голоса;
  • работе над репертуарным планом;
  • сценическому искусству, основам актёрского мастерства;

Способы и формы выявления результатов: опрос, наблюдение, конкурсы, открытые и итоговые занятия, дискуссии, ролевые игры.

Способы и формы фиксации результатов: грамоты, дипломы, тестирование, фото.

Способы и формы предъявления результатов: конкурсы, открытые занятия, презентации.

Для определения качества обученности по данной программе используется уровневая оценка: стартовый, базовый, продвинутый.

В процессе изучения программного материала на каждом этапе обучения проводятся контрольные в виде заданий (вопросов) по теоретическим темам. Опрос проводится в условиях учебного занятия. Формами проверки работы педагога по реализации данной программы являются: - сольные выступления, - вокальные и хоровые конкурсы, - полугодовые и годовые отчетные концерты. Вокальные коллективы выступают на праздничных концертах, участвуют в конкурсах.

Результат прохождения первого модуля – опрос по теоретическим темам, второго модуля – исполнение разученного репертуара, третьего модуля - тест, четвертого модуля - творческий проект. По окончании обучения учащимся выдаётся свидетельство об обучении с указанием уровня усвоения материала.

Система условий реализации программы основана на следующих принципах:

  • Коммуникативный принцип – позволяет строить обучение на основе общения равноправных партнеров и собеседников, дает возможность высказывать свое мнение (при взаимном уважении), формирует коммуникативно-речевые навыки.
  • Гуманистический принцип - создание благоприятных условий для обучения всех детей, признание значимости и ценности каждого ученика (взаимопонимание, ответственность, уважение).
  • Принцип культуросообразности – предполагает, что творчество учащихся должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строится в соответствии с нормами и ценностями, присущими традициям нашего региона.
  • Принцип коллективности - дает опыт взаимодействия с окружающими, сверстниками, создаёт условия для самопознания, социально-педагогического самоопределения.

Условия реализации

Материально-техническое оснащение процесса обучения:

  1. Наличие учебного помещения (зала для проведения репетиционных занятий)
  2. Компьютер – 1 шт. на одного учащегося.
  3. Стол (1 шт. на одного учащегося).
  4. Стул (1 шт. на одного учащегося).
  5. Принтер – 1 шт.
  6. Интерактивная доска – 1 шт.
  7. Проектор – 1 шт.
  8. Фортепиано.
  9. Микрофоны, микшерский пульт, зеркала.

10. Ноутбук.

11. Наглядные пособия.

12. Дидактические материалы.

                Программное обеспечение:

  1. Операционная система Windows (XP, 7, 8,10);
  2. Microsoft Office 2007, 2010 (MS Word, MS Power Point);
  3. Audacity;
  4. Аудио и видео редакторы.

Характеристика педагогического состава

Педагоги, реализующие дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу:

Ионина Галина Ивановна, педагог дополнительного образования.

Стаж работы – 38 лет, образование – среднее специальное музыкальное, квалификационная категория – высшая, пройдено повышение квалификации в 2021 году.

Должностные обязанности в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе:

  • реализация дополнительной программы;
  • разработка и внедрение в образовательный процесс новых дидактических разработок;
  • побуждение обучающихся к самостоятельной работе, творческой деятельности;
  • информационное сопровождение обучающихся при выполнении и защите творческих проектов.

               Гордейчук Ирина Петровна, педагог дополнительного образования.

Стаж работы –33 года, образование – высшее, квалификационная категория – высшая, пройдено повышение квалификации в 2021 году.

Должностные обязанности в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе:

  • реализация дополнительной программы;
  • разработка и внедрение в образовательный процесс новых дидактических разработок;
  • побуждение обучающихся к самостоятельной работе, творческой деятельности;
  • информационное сопровождение обучающихся при выполнении и защите творческих проектов.

Должностные обязанности в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе:

  • реализация дополнительной программы;
  • разработка и внедрение в образовательный процесс новых дидактических разработок;
  • побуждение обучающихся к самостоятельной работе, творческой деятельности;
  • информационное сопровождение обучающихся при выполнении и защите творческих проектов.

Формы сотрудничества:

  • С  родителями. Вовлечение родителей вместе с их детьми в творческую работу коллектива – оказание помощи в изготовлении костюмов, декораций и атрибутов к сценическим номерам. Совместное проведение клубных дней, посещение родителями концертов, мастер-классы.
  • С преподавателями. Совместная концертная деятельность, включающая в себя номера театральных, хореографических, фольклорных коллективов. Сотрудничество с хореографами, звукооператорами.
  • С творческими коллективами.
  • Участие в городских праздничных концертах, конкурсах и фестивалях

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Формы аттестации, контроля

всего

теория

практика

Модуль 1. Азбука вокала

   168

44

124

Раздел 1. «Вокально-хоровая работа»

68

14

54

Опрос, наблюдение, открытые и итоговые занятия, викторины, тестирование, конкурсы, концерты.

Раздел  2. «Техника вокала»

100

30

70

Модуль 2. Музыкальная грамота и сценическое движение

   168

48

120

Раздел 3. «Основы музыкальной грамоты»

68

22

46

Опрос, наблюдение, открытые и итоговые занятия, тестирование, конкурсы, концерты.

Раздел 4.  «Сценическое движение»

100

26

74

ИТОГО

336

92

244

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК (Приложение)

СОДЕРЖАНИЕ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ МОДУЛЯМ

МОДУЛЬ 1 «АЗБУКА ВОКАЛА»

Образовательные задачи 1-го модуля:

  • Способствовать освоению навыков певческого голосообразования и голосоведения обучающихся.
  • Способствовать формированию основ вокальной техники. Подбор песенного репертуара, выразительный показ предлагаемых песен, планирование работы над репертуаром.

Раздел 1. «Вокально-хоровая работа» - 68 часов

Раздел 2. «Техника вокала» -100 часов

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МОДУЛЯ

Раздел 1. «Вокально-хоровая работа»

Стартовый уровень: под руководством педагога учащиеся знакомятся с:

  • техникой безопасности и пожарной безопасности на рабочем месте, санитарно-гигиеническими требованиями на занятиях;
  • историей создания вокального искусства;
  • видами художественного пения;
  • основными компонентами системы голосообразования;
  • основными типами певческого дыхания, артикуляцией звука;
  • понятиями: диафрагма, диапазон, артикуляция, дикция;
  • культурой использования голосового аппарата;
  • речевыми играми и упражнениями;
  • артикуляционной гимнастикой по методике В. Емельяновой.

Диагностическая оценка уровня: Опрос, наблюдение.

Базовый уровень: учащиеся совместно с педагогом получают основные навыки исполнения песен, изучают правила пения, знакомятся с:

  • видами певческого дыхания;
  • особенностями соотношения дикционной четкости с качеством звучания;
  • особенностями исполнения музыкального материала с использованием мимики, жестов;
  • приёмами использования динамических оттенков;
  • приёмами певческого дыхания и особенностями певческого дыхания;
  • использованием мимики и жестов при исполнении песенного материала;
  • использованием методики дыхательных упражнений по системе А.Н Стрельниковой;
  • особенностями звукообразования;
  • применением атаки звука: мягкая, твердая, придыхательная.
  • особенностями работы артикуляционного аппарата;
  • Максимально интонационно точное исполнение выученного песенного материала.

Диагностическая оценка уровня: конкурс между детьми группы «Мастер исполнения песни».

Продвинутый уровень: учащиеся способны самостоятельно исполнить песню из выученного материала.

Учащиеся изучают и выполняют:

  • правильное применение певческой установки;
  • правильное владение певческим дыханием;
  • применение вокальной гимнастики;
  • чистоту интонации в песнях и упражнениях;
  • самостоятельно исполняют музыкальные попевки и речевые упражнения;
  • грамотно исполняют песни из репертуара.

Диагностическая оценка уровня: итоговые занятия, отчетный концерт перед учащимися объединения.

                                                  Раздел 2. «Техника вокала»

Стартовый уровень: под руководством педагога учащиеся изучают правила и способы исполнения песенного репертуара, получают певческие навыки исполнения попевок, музыкальных произведений.

Учащиеся знакомятся с:

  • общими сведениями об истории вокальных стилей;
  • основными требованиями к исполнению песен (певческая установка, дыхание, динамические оттенки);
  • дирижёрскими жестами;
  • понятиями динамика, динамические оттенки: крещендо, диминуэндо;
  • музыкальными жанрами и вокальными стилями;
  • видами тембров голоса и их разновидностями (вокальные регистры)
  • пением a*capella;
  • правилами сольного исполнения;
  • ансамблевым исполнением (пение в унисон);
  • средствами музыкальной выразительности – динамические оттенки;
  • изучением вокального репертуара;
  • основами сценического движения (мимика, жесты);
  • работой с микрофоном.
  • подготовкой к выступлениям на сцене – внешний облик певца, психологическая адаптация на сцене.

Диагностическая оценка уровня: конкурс «Мой мир - песня».

Базовый уровень: совместно с педагогом учащиеся изучают возможности освоения навыков певческого голосообразования и голосоведения, базовые навыки выступления на публике.

Учащиеся знакомятся с:

  • структурой дирижерского жеста: ауфтакт, взятие звука, снятие звука;
  • выполнением регулярной вокальной разминки в начале занятия;
  • выполнением вокальных упражнений в разных вариантах – (по темпу, ритмически);
  • правилами сольного пения, пения в ансамбле;
  • пением перед воображаемой аудиторией (работа перед зеркалами), внешним обликом певца;
  • работой вокалиста перед выходом на сцену (психологические тренинги);
  • работой с микрофоном;
  • особенностями концертного исполнения;

Диагностическая оценка уровня:

Продвинутый уровень: учащиеся способны самостоятельно выполнить творческую работу по исполнению музыкального репертуара.

Учащиеся изучают и выполняют:

  • умение работать на сцене с микрофоном сольно и в ансамбле;
  • выполнять динамические оттенки при исполнении песни - крещендо и диминуэндо;
  • чётко соблюдать методику и правила пения – дыхание, мимика, жесты;
  • петь мелодии без поддержки инструмента, сохраняя чистоту интонации;
  • умение передавать образ и характер исполняемого произведения.

Диагностическая оценка уровня: отчетный концерт перед участниками и родителями творческого коллектива.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

темы

Содержание

Количество учебных часов

всего

теория

практика

Раздел 1. «Вокально-хоровая работа»

68

14

54

Вводное занятие. ОТ и ТБ. Санитарно-гигиенические требования на занятиях

2

2

1.1

Диагностика. Прослушивание детских голосов

2

2

1.2

История создания вокального искусства, виды художественного пения

4

2

2

1.3

Элементарные сведения о строении голосового

аппарата. Природа звука

4

2

2

1.4

 Певческое дыхание

14

2

12

1.5

Звукообразование

14

2

12

1.6

Артикуляция, дикция

14

2

12

1.7

Речевые игры, упражнения

14

2

12

Раздел 2. «Техника вокала»

100

30

70

2.1

Общие сведения об истории вокальных стилей

4

2

2

2.2

Основные требования к исполнителю. Певческая установка.

4

2

2

2.3

Дирижерские жесты

4

2

2

2.4

Вокальная гимнастика

8

2

6

2.5

Пение учебного репертуара

8

2

6

2.6

Пение концертного репертуара

10

2

8

2.7

Сольное пение

10

4

6

2.8

Ансамбль

10

2

8

2.9

Вокальные стили

4

2

2

2.10

Средства музыкальной выразительности

12

4

8

2.11

Сценические движения. Мимика, жесты

10

2

8

2.12

Репетиции. Подготовка к выступлениям

10

2

8

2.13

Концертная деятельность

6

2

4

ИТОГО

168

44

124

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ МОДУЛЯ

Раздел 1. «Вокально-хоровая работа»

Вводное занятие:

Теория: Знакомство с обучающимися. От и ТБ. Санитарно-гигиенические требования на занятиях.

Тема 1.1.

Теория: Диагностика. Прослушивание детских голосов.

Практика: Предварительное ознакомление с голосовыми и музыкальными данными детей, изучение способности к пению. Прослушивание и составление уровня развития музыкальных способностей начинающих вокалистов (первичная диагностика).

Тема 1.2.История создания вокального искусства. Характерные черты русской вокальной школы.

Теория: Знакомство с хрестоматией И.К. Назаренко “Искусство пения”.

Практика: Материалы по истории, теории и практике художественного пения.

Тема 1.3.Элементарные сведения о строении голосового аппарата. Природа звука.

Теория: Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Природа звука.

Практика: Выполнение упражнений на формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Комплекс упражнений для работы голосового аппарата.

Тема 1.4. Певческое дыхание.

Теория: Основные типы певческого дыхания: ключичный, брюшной или диафрагмальный, грудной, смешанный. Координация дыхания и звукообразования. Фазы певческого дыхания: вдох, выдох, задержка дыхания.

Практика: Специальные упражнения, формирующие певческое дыхание. Дыхательные упражнения по методике И.О.Исаевой, А.Н. Стрельниковой.

Тема 1.5. Звукообразование.

Теория: Атака звука (мягкая, твёрдая и придыхательная).

Практика: Поиск правильного звукообразования при распевании.

Тема 1.6.Артикуляция, дикция.

Теория: Понятие об артикуляции и дикции. Артикуляционный аппарат, вокальная маска. Артикуляция гласных. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания.

 Практика: Артикуляционная гимнастика  (методика и алгоритмы В.Емельянова). Логопедическая гимнастика. Упражнения на голосовые сигналы доречевой коммуникации (программа В.Емельянова). Дикционная гимнастика.

Тема 1.7.Речевые игры, упражнения.

Теория: Чувство метра, ритма, формы и координации движений.

Практика: Исполнение упражнений  тренировочной программы для грудного регистра и детского голоса (программа В. Емельянова) и др.

 

Раздел  2. «Техника вокала»

Тема 2.1. Общие сведения об истории вокальных стилей

Теория: Музыкальные жанры и вокальные стили.

Практика: Прослушивание вокальных примеров разных жанров и стилей.

Тема 2.2.Основные требования к исполнителю. Певческая установка

Теория: «Певческая установка», правила и требования к певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения.

Практика: Пение в положении «стоя» и «сидя». «Стоя» - корпус опирается на обе ноги, руки свободно опущены, грудь развёрнута, голова держится прямо. «Сидя» - не следует класть ногу на ногу.

Тема 2.3. Дирижерские жесты

Теория: ауфтакт, взятие, снятие.

Практика: Освоение детьми понимания дирижёрского жестов.

Тема 2.4. Вокальная гимнастика

Теория: Знакомство с построением вокальной гимнастики.

Практика: Выполнение регулярной вокальной разминки: беззвучные упражнения, расслабление и активизация артикуляционного аппарата, вибрации, резонаторы, распевки.

Тема 2.5.Пение учебного репертуара

Теория: Принципы подбора учебного репертуара.

Практика: Пение попевок, канонов, вокализов. Вокальные упражнения.

Тема 2.6. Пение концертного репертуара

Теория: Вокальный репертуар для учащихся младшего и среднего возраста

Практика: Пение произведений репертуарного плана.

Тема 2.7. Сольное пение.

Теория: Правила сольного пения. Виды тембров голоса и их разновидности. Вокальные регистры.

Практика: Работа над сольным вокальным репертуаром.

Тема 2.8. Ансамбль.

Теория: Особенности исполнения вокалистов в составе ансамбля.

Практика: Установление унисона, интервалы в унисонном пении, многоголосное пение.

Тема 2.9. Музыкальные жанры. Вокальные стили.

Теория: Музыкальные жанры и вокальные стили.

Практика: Прослушивание вокальных примеров различных жанров и стилей.

Тема 2.10. Средства музыкальной выразительности.

Теория: Мелодия, темп, ритм, размер, лад, тембр, регистр.

Практика: Прослушивание музыки, определение основных средств музыкальной выразительности, с помощью которых передаётся то или иное настроение, создаётся музыкальный образ.

Тема 2.11. Сценические движения. Мимика, жесты.

Теория: Движения на сцене. Мимический тренинг. Правила жестикуляции.

Практика: Освоение сценических движений с эстетической выразительностью.

Тема 2.12. Репетиции. Подготовка к выступлениям.

Теория: Репетиции, вокальное оборудование. Работа вокалиста перед выходом на сцену. Роль подготовки к выходу на сцену.

Практика: Пение перед воображаемой аудиторией. Ролевая подготовка. Генеральные прогоны.

Внешний облик певца.

Тема 2.13. Концертная деятельность

Теория: Особенности концертного исполнения.

Практика: Выступление обучающихся в мероприятиях МАУДО «Лянторский ЦДТ», в концертной деятельности, участие в детских вокальных конкурсах, участие в конкурсах городских, районных, всероссийских.

 МОДУЛЬ 2- «МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА И СЦЕНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»

Образовательные задачи 2-го модуля:

  • Изучение нотной грамоты на элементарном уровне, знакомство с различными метроритмическими структурами, воспитание чувства метроритмического движения и овладение навыками исполнения различных ритмических рисунков.
  • Исполнение ритмических партитур методом элементарного музицирования на шумовых инструментах, под фонограмму, под аккомпанемент педагога.
  • Постановка музыкальных номеров

Раздел 1. «Основы музыкальной грамоты»- 68 часов.

Раздел 2. «Сценическое движение» -100 часов.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МОДУЛЯ

Раздел  3.  «Основы музыкальной грамоты»

Стартовый уровень: под руководством педагога учащиеся знакомятся и изучают основные понятия музыкальной грамоты, развивают чувство ритма.

Учащиеся знакомятся с:

  • общими сведениями что такое музыкальная грамота и метроритмика;
  • названием нот (гамма - основной звукоряд) и музыкальными ключами (скрипичный,

 басовый);

  • с клавиатурой на фортепиано и расположением нот;
  • с расположением нот на нотном стане;
  • с понятиями: длительность, пауза, музыкальный ритм, темп;
  • с понятием: лад (мажор, минор).
  • что такое интервал в музыке;
  • разучивание музыкальных и ритмических упражнений;
  • с понятием - средства музыкальной выразительности: мелодия, динамика, интонация, тембр, регистр, лад;

Диагностическая оценка уровня: музыкальная викторина.

Базовый уровень: совместно с педагогом учащиеся изучают возможности применения знаний музыкальной грамоты в разучиваемых песнях и попевках, развивают слух, вокальные данные.

Учащиеся знакомятся и исполняют:

  • название и запись нот первой октавы;
  • учатся расположению нот в скрипичном ключе, записывать ноты звукоряда;
  • осваивают пение основных интервалов (терция, кварта, квинта, октава);
  • учатся названию и написанию длительностей: (восьмая, четвертная, целая);
  • изучают и поют с показом руки основной звукоряд;
  • учатся различать музыкальные произведения по характеру(лад);
  • учатся выполнять ритмические упражнения в разных темпах;
  • учатся понимать структуру дирижерского жеста: ауфтакт, падение, взятие, снятие.;

Диагностическая оценка уровня: опрос, тесты (работа с нотными тетрадями по карточкам).

Продвинутый уровень: учащиеся способны самостоятельно выполнить творческую работу по исполнению музыкального репертуара и изученного материала по музыкальной грамоте.

Учащиеся изучают и выполняют:

  • название и запись нот первой октавы, скрипичного и басового ключей;
  • учится и выполняют ход знакомой мелодии (отмечать движением руки разную высоту звуков);
  • знают и выполняют название и написание всех длительностей;
  • умеют различать музыкальные произведения по характерам лада;
  • выполняют ритмические упражнения в разных темпах под фонограмму, исполняют ритмические рисунки;
  • понимают структуру дирижерского жеста: ауфтакт, падение, взятие, отражение;

Диагностическая оценка уровня: коллективный анализ музыкальных фрагментов на слух с знанием теории, полученных на занятиях.

Раздел  4. «Сценическое движение»

Стартовый уровень: под руководством педагога учащиеся изучают правила,  способы двигаться на сцене во врем исполнения песни, умение свободно двигаться под музыку, развивают и воспитывают чувство художественного вкуса.

Учащиеся знакомятся с:

  • общими сведениями движения на сцене. ;
  • основными правила жестикуляции;
  • упражнениями для развития музыкального слуха и ритма;
  • о роли подготовки к выходу на сцену (психологический настрой);
  • о месте и роли вокалиста на сцене во время исполнения песни;
  • музыкально – ритмическими упражнениями;
  • освоением сценических движений;
  • овладевают навыками художественной выразительности исполнения: работа над словом, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей произведения в движении;

Диагностическая оценка уровня: мини-концерт

Базовый уровень: совместно с педагогом учащиеся изучают возможности самомтоятельно найти художественный образ музыкального произведения в движении.

Учащиеся знакомятся с:

  • овладением и пониманием материала произведений в художественном понимании;
  • умением создавать художественный образ самостоятельно;
  • учатся синхронно двигаться в ансамбле;
  • овладевают работой с микрофоном во время движения;
  • умением и навыками вокального исполнительства при публичных выступлениях;

Диагностическая оценка уровня: Индивидуальные и коллективные исполнения вокальных произведений с движением.

Продвинутый уровень: учащиеся способны самостоятельно выполнить творческую работу по исполнению музыкального репертуара.

Учащиеся изучают и выполняют:

  • цельное исполнение разнохарактерных произведений с движением;
  • управлять жестами и мимикой;
  • работать над сценическим образом;
  • самостоятельно работают с микрофоном;
  • правильно соблюдают дистанцию и синхронные движения во время исполнения песни;
  • четко держат середину сцены;
  • петь эмоционально и выразительно, передавая в исполнении настроение песни;
  • приобретение учащимися опыта ансамблевого и сольного пения публичных выступлений.

Диагностическая оценка уровня: Коллективный анализ исполняемых песен и упражнений. Отчетный концерт.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

темы

Содержание

Количество учебных часов

всего

теория

практика

Раздел  3. «Основы музыкальной грамоты и  метроритмика»

68

22

46

3.1

Название нот. Ключи

6

2

4

3.2

Клавиатура и расположение нот

4

2

2

3.3

Длительности. Пауза. Музыкальный ритм. Темп

6

2

4

3.4

Гамма. Лад (мажор, минор)

4

2

2

3.5

Вокальные упражнения

12

2

10

3.6

Ритмические упражнения

12

2

10

3.7

Дирижерские жесты

4

2

2

3.8

Интервалы (терция, кварта, квинта, октава)

4

2

2

3.9

Двухголосие. Пение канонов

6

2

4

3.10

Средства музыкальной выразительности

4

2

2

3.11

Практическая деятельность

6

2

4

Раздел 4. «Сценическое движение»

100

26

74

4.1

Азбука музыкального движения

4

2

2

4.2

Сценическое движение. Жесты

8

2

6

4.3

Упражнения на развитие координации движений

6

2

4

4.4

Вокальные упражнения с движением

10

2

8

4.5

Работа над сценическим образом

10

4

6

4.6

Движение вокалиста и сценический образ

10

2

8

4.7

Пластичность и статичность вокалиста

10

2

8

4.8

Эстетичность и сценическая культура

4

2

2

4.9

Сценическое пространство

8

2

6

4.10

Искусство быть исполнителем

10

2

8

4.11

Подготовка к выступлениям. Репетиции

10

2

8

4.12

Концертно-исполнительская деятельность

10

2

8

ИТОГО

168

48

120

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ МОДУЛЯ

Раздел  3. «Основы музыкальной  грамоты»

Тема 3.1. Название нот. Ключи.

Теория: Музыка и ее графическая запись. Нота. Скрипичный и басовый ключ. Расположение нот в скрипичном ключе, правописание нот, ноты звукоряда.

Практика: Название и запись нот первой октавы. Учить отмечать движением руки разную высоту звуков, ход знакомой мелодии. Изучение скрипичного и басового ключей.

Тема 3.2. Клавиатура и расположение нот.

Теория: Расположение нот в скрипичном ключе, ноты звукоряда.

Практика: Правописание нот.

Тема 3.3. Длительности. Музыкальный ритм. Темп.

Теория: Название и написание всех длительностей. Музыкальный ритм. Темп в музыке.

Практика: Учить определять длительности по внешнему виду, определять ритмический рисунок, различать медленные, умеренные и быстрые темпы.

Тема 3.4. Гамма. Лад (мажор, минор).

Теория: Знакомство с музыкальными ладами - мажор и минор, с гаммой.

Практика: Учить различать музыкальные произведения по характерам лада.

Тема 3.5. Вокальные упражнения.

Теория: Упражнения для развития музыкального слуха, пение основного звукоряда.

Практика: Выполнение упражнений в разных вариантах, пение нотных примеров.

Тема 3.6. Ритмические упражнения.

Теория: Упражнения для развития музыкального слуха

Практика: Выполнение ритмических упражнений в разных темпах под фонограмму, исполнение ритмических рисунков песенного репертуара.

Тема 3.7. Дирижерские жесты.

Теория: Внимание. Дыхание, Вступление. Снятие.

Практика: Изучение основных схем дирижирования (2 доли, три доли, 4 доли).

Тема 3.8. Интервалы (терция, кварта, квинта, октава)

Теория: Изучение понятия «интервалы»  в музыке.

Практика: Пение интервалов основного звукоряда: терция, кварта, квинта, октава.

Тема 3.9. Двухголосие. Пение канонов.

Теория: Слушание канонов в исполнении профессиональных исполнителей, анализ.

Практика:  Музыкальные игры с применением пения канонов (пример «Эхо»).

Тема 3.10. Средства музыкальной выразительности

Теория: Мелодия. Ритм, Темп. Динамика. Интонация. Тембр. Регистр. Лад.

Практика: Исполнение репертуара, используя различные средства музыкальной выразительности.

Тема 3.11. Практическая деятельность.

Теория: Закрепление навыков выступления перед слушателями, умение петь эмоционально, выразительно, донося до слушателя музыкальные образы исполняемых песен; повторение пройденного материала.

Практика: Выступление перед сверстниками, родителями, анализ своего выступления с учетом замеченных ошибок и пути их исправления.

Раздел 4 «Сценическое движение»

Тема 4.1. Азбука музыкального движения

Теория: Азбука музыкального движения. Простые двигательные навыки (осанка, походка).

Практика: Тренинг на правильную осанку. Тренинг на движения, походка вперёд и назад, в стороны и по диагонали.

Тема 4.2. Сценические движения. Жесты

Теория: Движения на сцене. Правила жестикуляции.

Практика: Освоение сценических движений и вокальных жестов.

Тема 4.3. Упражнения на развитие координации движений

Теория: Координация, равновесие, их взаимосвязь.

Практика: Одновременные движения (хлопки, повороты). Упражнения на равновесие, координацию.

Тема 4.4. Вокальные упражнения с движением

Теория: Упражнения для развития музыкального слуха и ритма.

Практика: Выполнение вокальных упражнений с движением в разных ритмических рисунках.

Тема 4.5. Работа над сценическим образом.

Теория: Ролевая подготовка к выходу на сцену.

Практика: Просмотр и анализ выступлений вокалистов. Исполнение музыкальных произведений с использованием средств художественной и эмоциональной выразительности.

Тема 4.6. Движение вокалиста и сценический образ.

Теория: Работа вокалиста перед выходом на сцену.

Практика: Работа над возможными вариантами движений при воплощении сценического образа.

Тема 4.7. Пластичность и статичность вокалиста.

Теория: Пластическое интонирование.

Практика: Передача интонаций музыки в пластике движений.

Тема 4.8. Эстетичность и сценическая культура.

Теория: Понятия - этика и эстетика. Требования к этике и культуре публичного выступления.

Практика: Психологическая установка исполнителя перед публичным выступлением.

Тема 4.9. Сценическое пространство

Теория: Умение грамотно распределить себя на сценической площадке.

Практика: Упражнения для выработки средств внешней выразительности.

Тема 4.10. Искусство быть исполнителем

Теория: Воплощение замысла сценического образа в песне и движениях.

Практика: Подготовка готовых вокальных номеров. Закрепление умений двигаться и исполнять произведение одновременно.

Тема 4.11. Подготовка к выступлениям. Репетиции.

Теория: Внешний облик певца.

Практика: Психологическая адаптация на сцене. Пение перед воображаемой аудиторией. Генеральные прогоны концертов.

Создание игровых и театрализованных моментов для создания образа песни.

Тема 4.12. Концертно-исполнительская деятельность.

Теория: Особенности концертного исполнения.

Практика: Выступление  на концертах, фестивалях и песенных конкурсах различного уровня. Анализ выступления с учетом ошибок и пути их исправления.

                                                 Информационное обеспечение

  1. Гарина Зоя « Голос. Музыкальная грамота для вокалистов», Изд-во «АСТ», 2015
  2. Гарина Зоя « Голос. Полный курс эстрадного мастерства», Изд-во Array Лит агент «АСТ», 2015
  3. Огороднов Д.Е. «Методика музыкально- певческого воспитания». Изд. 4-ое. Санкт- Петербург: Лань, Планета музыки, 2015

4. Сладкопевец Р.В. «Работа над созданием художественного образа вокального       произведения». Вестник Московского государственного университета культуры и искусств № 3, 2015

5.  Гонтаренко Н.Б. «Уроки сольного пения». Изд. 3-е. Ростов: Феникс, 2017

6. Емельянов В.В. «Доказательная педагогика в развитии голоса и обучении пению». Санкт- Петербург: Лань, 2020

7. Ткаченко Т.А. «Логические упражнения для развития речи». Москва: «Национальный книжный центр», 2020

8. Кох И.Э. « Основы сценического движения. Учебник». Санкт- Петербург: Лань, 2020

                                                       Электронные пособия:

  1. Электронный учебник «Вокальный букварь» (составитель Пекерская Е.М.) http://

           - modernlib.ru.doc.zip -

      2. Нескучное сольфеджио для детей. video.yandex. ru

      3. Уроки вокала. Нина Серебряная. Обучающее онлайн видео.

      4. Уроки вокала. Василий Кашеваров. Обучающее онлайн  видео.

Приложение

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Модуль 1 «Азбука вокала». Раздел 1. Вокально-хоровая работа

N п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

Сентябрь

01.09.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция

2

Вводное занятие. ОТ и ТБ. Санитарно-гигиенические требования на занятиях

Актовый зал

Наблюдение

2

03.09.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Индивидуальное прослушивание

2

Диагностика. Прослушивание детских голосов

Актовый зал

Наблюдение

3

08. 09.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция. Слушание муз. материала

2

История создания вокального искусства, виды художественного пения

Актовый зал

Беседа

4

10. 09.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Слушание и видео- просмотр муз. материала

2

История создания вокального искусства, виды художественного пения

Актовый зал

Беседа

5

15. 09.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция.

Выполнение упражнений

2

Элементарные сведения о строении голосового аппарата. Природа звука.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

6

17. 09.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Выполнение вокальных упражнений

2

Элементарные сведения о строении голосового аппарата. Природа звука.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

7

22. 09.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа

2

Певческое дыхание. Голосообразование.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

8

24. 09.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение.

Практическая работа

2

Певческое дыхание.

Работа мышц. Управление дыханием.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

9

29. 09.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение.

Практическая работа

2

Певческое дыхание.

Фазы певческого дыхания: вдох, выдох, задержка дыхания.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

10

Октябрь

01.10.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Певческое дыхание.

Дыхательные упражнения по методике А.Н. Стрельниковой

Актовый зал

Наблюдение

11

06.10.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Певческое дыхание.

Дыхательные упражнения по методике А.Н. Стрельниковой

Актовый зал

Наблюдение

12

08.10.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Певческое дыхание. Дыхательные упражнения по методике И.О.Исаевой.

Актовый зал

Наблюдение

13

13.10.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Певческое дыхание. Дыхательные упражнения по методике И.О.Исаевой

Актовый зал

Наблюдение

14

15.10.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение.  Практическая работа

2

Звукообразование. Понятие о звукообразовании.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

15

20.10.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Звукообразование. Атака звука (мягкая, твердая).

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

16

22.10.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Звукообразование. Атака звука (мягкая, твердая).

Актовый зал

Наблюдение

17

27.10.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Звукообразование. Задержка дыхания.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

18

29.10.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Звукообразование. Цепное дыхание.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

19

Ноябрь

03.11.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Звукообразование. Цепное дыхание.

Актовый зал

Наблюдение

20

05.11.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Звукообразование. Управление дыханием.

Актовый зал

Наблюдение

21

10.11.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа

2

Артикуляция, дикция. Понятие об артикуляции и дикции.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

22

12.11.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа

2

Артикуляция, дикция. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания.

Актовый зал

Наблюдение

23

17.11.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа

2

Артикуляция, дикция. Артикуляционная гимнастика  (методика и алгоритмы В.Емельянова).

Актовый зал

Наблюдение

24

19.11.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Артикуляция, дикция. Артикуляционная гимнастика  (методика и алгоритмы В.Емельянова)  

Актовый зал

Наблюдение

25

24.11.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Артикуляция, дикция. Логопедическая гимнастика

Актовый зал

Наблюдение

26

26.11.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Артикуляция, дикция. Дикционная гимнастика

Актовый зал

Наблюдение

27

Декабрь

01.12.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Артикуляция, дикция. Упражнения на голосовые сигналы доречевой коммуникации

Актовый зал

Наблюдение

28

03.12.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Речевые игры, упражнения. Дикционная гимнастика

Актовый зал

Наблюдение

29

08.12.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Речевые игры, упражнения на чувство метра, ритма

Актовый зал

Наблюдение

30

10.12.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Речевые игры, упражнения на чувство метра, ритма

Актовый зал

Наблюдение

31

15.12.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Речевые игры, упражнения на формы и координацию движений

Актовый зал

Наблюдение

32

17.12.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Речевые игры, упражнения на формы и координацию движений

Актовый зал

Наблюдение

33

22.12.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Речевые игры, упражнения тренировочной программы для грудного регистра и детского голоса (программа В. Емельянова)

Актовый зал

Творческая работа

34

24.12.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Итоговое занятие

2

Речевые игры, упражнения тренировочной программы для грудного регистра и детского голоса

Актовый зал

Творческая работа

Итого:

68

Раздел 2. «Техника вокала»

N п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

Январь

10.01.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция, аудио, видео- материал.

2

Общие сведения об истории вокальных стилей. Академическое пение.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос

2

12.01.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция, аудио, видео- материал.

2

Общие сведения об истории вокальных стилей. Народное и эстрадное пение.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос

3

17.01.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, практика.

2

Основные требования к исполнителю. Певческая установка.

Актовый зал

Беседа

4

19.01.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, практика.

2

Основные требования к исполнителю. Певческая установка.

Актовый зал

Беседа

5

24.01.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Показ, объяснение.

2

Дирижерские жесты. Ауфтакт, снятие.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

6

26.01.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Показ, объяснение.

2

Дирижерские жесты. Темп, снятие.

Актовый зал

Наблюдение

7

31.01.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Показ, объяснение, практика.

2

Вокальная гимнастика. Знакомство с построением вокальной гимнастики.

Актовый зал

Наблюдение

8

Февраль

02.02.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Показ, объяснение, практика.

2

Вокальная гимнастика. Беззвучные упражнения.

Актовый зал

Наблюдение

9

07.02.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Показ, объяснение, практика.

2

Вокальная гимнастика. Расслабление и активизация артикуляционного аппарата.

Актовый зал

Наблюдение

10

09.02.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Показ, объяснение, практика

2

Вокальная гимнастика. Вибрации, резонаторы, распевки.

Актовый зал

Наблюдение

11

14.02.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, практика

2

Пение учебного репертуара. Пение попевок, вокализов.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос

12

16.02.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, практика

2

Пение учебного репертуара. Пение попевок, вокализов.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос

13

21.02.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, практика

2

Пение учебного репертуара. Пение канонов.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос

14

24.02.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, практика

2

Пение учебного репертуара. Пение канонов.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос

15

28.02.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Пение концертного репертуара. Выбор концертного репертуара.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос.

16

Март

02.03.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Пение концертного репертуара. Работа над чистотой интонации.

Актовый зал

Наблюдение

17

04.03.21

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Пение концертного репертуара.Работа над унисоном.

Актовый зал

Наблюдение

18

09.03.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Пение концертного репертуара. Работа над характером произведения.

Актовый зал

Беседа

19

14.03.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Пение концертного репертуара.Выразительное пение.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос.

20

16.03.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практика.

2

Сольное пение. Правила сольного пения.

Актовый зал

Беседа

21

21.03.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практика.

2

Сольное пение. Виды тембров голоса и их разновидности.

Актовый зал

Наблюдение

22

23.03.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практика.

2

Сольное пение. Вокальные регистры.

Актовый зал

Наблюдение

23

28.03.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практика.

2

Сольное пение. Работа над сольным вокальным репертуаром.

Актовый зал

Наблюдение

24

30.03.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практика.

2

Сольное пение. Работа над сольным вокальным репертуаром.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос.

25

Апрель

04.04.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практика.

2

Ансамбль. Особенности исполнения вокалистов в составе ансамбля.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

26

06.04.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Ансамбль. Установление унисона.

Актовый зал

Наблюдение

27

11.04.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Ансамбль. Пение интервалов.

Актовый зал

Наблюдение

28

13.04.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Ансамбль. Двухголосное пение (каноны).

Актовый зал

Наблюдение

29

18.04.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Ансамбль. Двухголосное пение (каноны).

Актовый зал

Наблюдение

30

20.04.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция. Слушание примеров в аудиозаписи.

2

Вокальные стили. Музыкальные жанры и вокальные стили.

Актовый зал

Наблюдение

31

25.04.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция. Слушание примеров в аудиозаписи.

2

Вокальные стили. Прослушивание вокальных примеров различных жанров и стилей.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос.

32

27.04.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция. Слушание примеров в аудиозаписи.

2

Средства музыкальной выразительности. Мелодия.

Актовый зал

Беседа

33

29.04.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция. Слушание примеров в аудиозаписи.

2

Средства музыкальной выразительности. Темп, ритм, размер.

Актовый зал

Беседа

34

Май

04.05.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция. Слушание примеров в аудиозаписи.

2

Средства музыкальной выразительности. Лад, тембр, регистр.

Актовый зал

. Беседа

35

06.05.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Слушание музыкального материала.

2

Средства музыкальной выразительности. Мелодия, темп, ритм, размер. Закрепление полученных знаний.

Актовый зал

Беседа. Определение на слух.

36

11.05.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Слушание музыкального материала

2

Средства музыкальной выразительности. Прослушивание музыки, определение основных средств музыкальной выразительности.

Актовый зал

Музыкальная викторина

37

16.05.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Творческая работа

2

Средства музыкальной выразительности.

Музыкальная викторина.

Актовый зал

Соревнование

38

18.05.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, показ, практика.

2

Сценические движения. Мимика, жесты. Движения на сцене.

Актовый зал

Наблюдение

39

23.05.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, показ, практика.

2

Сценические движения. Мимика, жесты. Движения на сцене.

Актовый зал

Наблюдение

40

25.05.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, показ, практика.

2

Сценические движения. Мимика, жесты. Мимический тренинг

Актовый зал

Наблюдение

41

30.05.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, показ, практика.

2

Сценические движения. Мимика, жесты. Правила жестикуляции.

Актовый зал

Наблюдение

42

Июнь

01.06.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, показ, практика.

2

Сценические движения. Мимика, жесты. Освоение сценических движений с эстетической выразительностью

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос.

43

06.06.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, практика.

2

Репетиции. Подготовка к выступлениям. Репетиции, вокальное оборудование.

Актовый зал

Наблюдение

44

08.06.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Психологический тренинг.

2

Репетиции. Подготовка к выступлениям. Работа вокалиста перед выходом на сцену.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

45

14.06.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Психологический тренинг.

2

Репетиции. Подготовка к выступлениям. Роль подготовки к выходу на сцену.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

46

15.06.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Репетиции. Подготовка к выступлениям. Пение перед воображаемой аудиторией.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

47

20.06.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, практика.

2

Репетиции. Подготовка к выступлениям. Внешний облик певца.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

48

22.06.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение, практика.

2

Концертная деятельность. Особенности концертного исполнения.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

49

27.06.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Концертная деятельность. Выступление обучающихся в мероприятиях и песенных конкурсах различного уровня.

Актовый зал

Мониторинг

50

29.06.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика

2

Концертная деятельность. Отчетный концерт. Совместный анализ выступлений.

Актовый зал

Беседа.

Мониторинг.

Итого:

100

Модуль  2. «Музыкальная грамота и сценическое движение».  Раздел 3. «Основы музыкальной грамоты»

N п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

Сентябрь

02.09.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция.

Использование видеоматериала.

2

Название нот. Ключи.

Музыка и ее графическая запись.

Актовый зал

Наблюдение

2

07.09.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа.

2

Название нот. Ключи.

Нота. Скрипичный и басовый ключ.

Актовый зал

Наблюдение

3

09.09.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа.

2

Название нот. Ключи.

Расположение нот в скрипичном ключе, правописание нот, ноты звукоряда.

Актовый зал

Беседа

4

14.09.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа.

2

Клавиатура и расположение нот.

Расположение нот в скрипичном ключе

Актовый зал

Беседа

5

16.09.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа.

2

Клавиатура и расположение нот.

Правописание нот основного звукоряда.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

6

21.09.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа.

2

Длительности. Пауза. Музыкальный ритм. Темп. Название и написание всех длительностей.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

7

23.09.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа.

2

Длительности. Пауза. Музыкальный ритм. Темп.

Музыкальный ритм.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

8

28.09.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение.

Практическая работа.

2

Длительности. Пауза. Музыкальный ритм. Темп.

Темп в музыке.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

9

30.09.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение.

Практическая работа.

2

Гамма. Лад (мажор, минор).

Знакомство с музыкальными ладами - мажор и минор.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение

10

Октябрь

05.10.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение.  Практическая работа.

2

Гамма. Лад (мажор, минор).

Определение на слух лада музыки.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос.

11

07.10.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Вокальные упражнения.

Пение упражнений для развития музыкального слуха

Актовый зал

Наблюдение

12

12.10.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Вокальные упражнения.

Пение основного звукоряда.

Актовый зал

Наблюдение

13

14.10.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Вокальные упражнения.

Пение основного звукоряда.

Актовый зал

Наблюдение

14

19.10.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Вокальные упражнения.

Пение упражнений для развития музыкального слуха.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение.

15

21.10.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Вокальные упражнения.

Пение нотных примеров.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение.

16

26.10.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Вокальные упражнения.

Пение нотных примеров.

Актовый зал

Наблюдение

17

28.10.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Ритмические упражнения.

Разучивание упражнений для развития музыкального ритма.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение.

18

Ноябрь

02.11.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Ритмические упражнения.

Разучивание упражнений для развития музыкального ритма.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение.

19

04.11.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Ритмические упражнения.

Выполнение ритмических упражнений в разных темпах под фонограмму.

Актовый зал

Наблюдение

20

09.11.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Ритмические упражнения.

Выполнение ритмических упражнений в разных темпах под фонограмму.

Актовый зал

Наблюдение

21

11.11.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа.

2

Ритмические упражнения.

Исполнение ритмических рисунков песенного репертуара.

Актовый зал

Наблюдение

22

16.11.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа.

2

Ритмические упражнения.

Исполнение ритмических рисунков песенного репертуара.

Актовый зал

Наблюдение

23

18.11.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Объяснение. Практическая работа.

2

Дирижерские жесты.

Внимание. Дыхание, Вступление. Снятие.

Актовый зал

Наблюдение

24

23.11.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Дирижерские жесты.

Изучение основных схем дирижирования (2 доли, три доли, 4 доли).

Актовый зал

Наблюдение

25

25.11.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория. Практическая работа.

2

Интервалы (терция, кварта, квинта, октава).

Изучение понятия что такое интервалы в музыке.

Актовый зал

Наблюдение

26

30.11.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Интервалы (терция, кварта, квинта, октава).

Пение интервалов основного звукоряда.

Актовый зал

Наблюдение

27

Декабрь

02.12.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа.

2

Двухголосье. Пение канонов.

Слушание канонов в исполнении профессиональных исполнителей, анализ.

Актовый зал

Наблюдение.

Беседа.

28

07.12.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Двухголосье. Пение канонов.

Музыкальные игры с применением пения канонов.

Актовый зал

Наблюдение

29

09.12.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Двухголосье. Пение канонов.

Музыкальные игры с применением пения канонов

Актовый зал

Наблюдение

30

14.12.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Средства музыкальной выразительности.

Мелодия. Ритм, Темп. Динамика.

Актовый зал

Опрос

31

16.12.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Средства музыкальной выразительности.

Исполнение репертуара, используя различные средства музыкальной выразительности.

Актовый зал

Наблюдение

32

21.12.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Практическая деятельность.

Умение петь выразительно, повторение пройденного материала.

Актовый зал

Наблюдение

33

23.12.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практическая работа

2

Практическая деятельность.

Закрепление навыков выступления перед слушателями.

Актовый зал

Творческая работа

34

28.12.22

10.00 -10.40

10.50-11.30

Итоговое занятие.

2

Практическая деятельность.

Выступление перед сверстниками, родителями, анализ своего выступления.

Актовый зал

Творческая работа. Концерт.

Итого:

68

МОДУЛЬ 2. Раздел 4.  «Сценическое движение»

N п/п

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1

Январь

11.01.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Азбука музыкального движения.

Простые двигательные навыки (осанка, походка).

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос.

2

13.01.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Азбука музыкального движения.

Тренинг на движения, походка вперёд и назад, в стороны и по диагонали.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос.

3

18.01.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Сценическое движение. Жесты

Движения на сцене.

Актовый зал

Беседа

4

20.01.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Сценическое движение. Жесты.

Движения на сцене.

Актовый зал

Беседа

5

25.01.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Сценическое движение. Жесты.

Освоение сценических движений и вокальных жестов.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение.

6

27.01.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Сценическое движение. Жесты.

Освоение сценических движений и вокальных жестов.

Актовый зал

Наблюдение

7

Февраль

01.02.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Упражнения на развитие координации движений.

Координация, равновесие, их взаимосвязь.

Актовый зал

Наблюдение

8

03.02.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Упражнения на развитие координации движений.

Одновременные движения (хлопки, повороты).

Актовый зал

Наблюдение

9

08.02.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Упражнения на развитие координации движений.

Упражнения на равновесие, координацию.

Актовый зал

Наблюдение

10

10.02.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Просмотр видео-  материала.

2

Вокальные упражнения с движением.

Ролевая подготовка к выходу на сцену.

Актовый зал

Беседа

11

15.02.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Просмотр видео-  материала.

2

Вокальные упражнения с движением.

Просмотр и анализ выступлений вокалистов.

Актовый зал

Беседа

12

17.02.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Вокальные упражнения с движением.

Просмотр и анализ выступлений вокалистов.

Актовый зал

Беседа.

Наблюдение.

13

22.02.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Вокальные упражнения с движением.

Исполнение музыкальных произведений с использованием средств художественной и эмоциональной выразительности.

Актовый зал

Беседа.

Наблюдение.

14

24.02.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Вокальные упражнения с движением.

Исполнение музыкальных произведений с использованием средств художественной и эмоциональной выразительности.

Актовый зал

Наблюдение

15

Март

01.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Лекция. Просмотр видеоматериала.

2

Работа над сценическим образом.

Ролевая подготовка к выходу на сцену.

Актовый зал

Беседа

16

03.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Тренинг.

2

Работа над сценическим образом.

Ролевая подготовка к выходу на сцену

Актовый зал

Опрос

17

08.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Работа над сценическим образом.

Исполнение музыкальных произведений в образе.

Актовый зал

Наблюдение

18

10.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Работа над сценическим образом.

Исполнение музыкальных произведений в образе.

Актовый зал

Беседа

19

15.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Работа над сценическим образом.

Исполнение песен перед воображаемой аудиторией.

Актовый зал

Наблюдение.

Беседа

20

17.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Просмотр видео -материала. Анализ.

2

Движение вокалиста и сценический образ. Работа вокалиста перед выходом на сцену.

Актовый зал

Беседа

21

22.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика. Тренинг.

2

Движение вокалиста и сценический образ. Работа вокалиста перед выходом на сцену.

Актовый зал

Наблюдение

22

24.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

2

Движение вокалиста и сценический образ. Воплощении сценического образа.

Актовый зал

Наблюдение.

Беседа.

23

29.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

2

Движение вокалиста и сценический образ. Воплощении сценического образа.

Актовый зал

Наблюдение.

24

31.03.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

2

Движение вокалиста и сценический образ. Пение перед воображаемой аудиторией.

Актовый зал

Наблюдение

25

Апрель

05.04.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Просмотр видео -материала. Анализ.

2

Пластичность и статичность вокалиста. Пластическое интонирование.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

26

07.04.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Пластичность и статичность вокалиста. Пластическое интонирование.

Актовый зал

Наблюдение

27

12.04.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Пластичность и статичность вокалиста. Передача интонаций музыки в пластике движений.

Актовый зал

Наблюдение

28

14.04.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Пластичность и статичность вокалиста. Передача интонаций музыки в пластике движений.

Актовый зал

Наблюдение

29

19.04.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Пластичность и статичность вокалиста. Исполнение репертуара перед воображаемой аудиторией.

Актовый зал

Наблюдение

30

21.04.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория. Видео -материал.

2

Эстетичность и сценическая культура. Понятия - этика и эстетика.

Актовый зал

Наблюдение.

Беседа.

31

26.04.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Эстетичность и сценическая культура. Требования к этике и культуре публичного выступления.

Актовый зал

Наблюдение.

Опрос.

32

28.04.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Сценическое пространство. Умение грамотно распределить себя на сценической площадке.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение.

33

Май

03.05.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория.

Практика.

2

Сценическое пространство. Умение грамотно распределить себя на сценической площадке.

Актовый зал

Беседа. Наблюдение.

34

05.05.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Сценическое пространство. Упражнения для выработки средств внешней выразительности.

Актовый зал

Наблюдение

35

10.05.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Сценическое пространство. Упражнения для выработки средств внешней выразительности.

Актовый зал

Наблюдение

36

12.05.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Искусство быть исполнителем. Воплощение замысла сценического образа в движениях к песне.

Актовый зал

Наблюдение

37

17.05.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Искусство быть исполнителем. Подготовка готовых вокальных номеров.

Актовый зал

Наблюдение

38

19.05.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Искусство быть исполнителем. Подготовка готовых вокальных номеров.

Актовый зал

Наблюдение

39

24.05.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Искусство быть исполнителем. Закрепление умений двигаться и исполнять произведение одновременно.

Актовый зал

Наблюдение.

Самоанализ.

40

26.05.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Искусство быть исполнителем. Закрепление умений двигаться и исполнять произведение одновременно.

Актовый зал

Наблюдение

41

31.05.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория. Видео -материал.

2

Подготовка к выступлениям. Репетиции. Внешний облик певца.

Актовый зал

Беседа

42

Июнь

02.06.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Тренинг.

2

Подготовка к выступлениям. Репетиции. Внешний облик певца.

Актовый зал

Наблюдение. Беседа.

43

07.06.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Психологический тренинг.

2

Подготовка к выступлениям. Репетиции Психологическая адаптация на сцене.

Актовый зал

Наблюдение

44

09.06.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Подготовка к выступлениям. Репетиции. Пение перед воображаемой аудиторией.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

45

14.06.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Подготовка к выступлениям. Репетиции. Генеральные прогоны концертных номеров.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

46

16.06.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Теория. Видео -материал.

2

Концертно-исполнительская деятельность.

Особенности концертного исполнения.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

47

21.06.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Концертно-исполнительская деятельность. Выступление на концертах, фестивалях и песенных. конкурсах различного уровня.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

48

23.06.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Концертно-исполнительская деятельность. Выступление на концертах, фестивалях и песенных конкурсах различного уровня.

Актовый зал

Беседа, наблюдение.

49

28.06.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Видео-просмотр выступлений, анализ.

2

Концертно-исполнительская деятельность. Анализ выступления с учетом ошибок и пути их исправления.

Актовый зал

Беседа

50

30.06.23

10.00 -10.40

10.50-11.30

Практика.

2

Концертно-исполнительская деятельность. Заключительный урок- концерт перед родителями и сверстниками.

Актовый зал

Мониторинг

Итого:

100


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка «Новогодняя игрушка-открытка» (мастер-класс для детей и родителей) к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей "Декоративно-прикладное творчество" для детей 7-10 лет

В основу данной  методической разработки положен собственный  практический  опыт  применения  различных материалов и техник декорирования на занятиях по декоративно-прикладном...

Учебно-методический комплекс по дополнительной общеразвивающей программе «Гармония в единстве»

Учебно-методический комплекс по дополнительной общеразвивающей программе «Гармония в единстве» - это совокупность систематизированных материалов, необходимых для осуществления образовательного процесс...

РЕЦЕНЗИЯ на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу социально-педагогической направленности «Школа молодого журналиста» (автор-разработчик – педагог дополнительного образования Анна Сергеевна Головлева)

Представленная к рецензированию общеобразовательная программа направлена на популяризацию в детско-юношеской и молодежной среде профессии журналиста. В настоящее время в обществе к сфере деятельности ...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Сюрприз" педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Лисовой Веры Витальевны

Программа деятельности творческого объединения "Сюрприз", которая заняла 3 место во Всероссийском заочном конкурсе дополнительных общеразвивающих программ для организации отдыха детей и их оздоровлени...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа социально-педагогической_направленности «Пресс-центр» Возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа: 10-12 лет Срок реализации дополнительной образовательной прог

Программа «Пресс-центр» ориентирована на активное приобщение детей и подростков к журналистскому творчеству и носит образовательный характер.Цель программы – создание необходимых усл...

Дополнительная общеразвивающая программа "Гармония"

Актуальность программы состоит в том, что именно занятия хореографией помогут ребенку в этом, введут в мир танца. А беседы об истории искусства балета, истории музыки сформируют полное представление о...