ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Сувенир: от увлечения к мастерству»
методическая разработка

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «Сувенир: от увлечения к мастерству»

Возраст учащихся: 11– 15 лет

Срок реализации: 2 года

Разработчик:

Кривогорницына Екатерина Анатольевна

педагог дополнительного образования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная программа «Сувенир» ориентирована на активное приобщение детей к художественному творчеству. Программа  объединяет  сведения о квиллинге (бумагокручении),  валянии из шерсти, текстильном моделировании и декупаже. Квиллинг – это интересное направление в рукоделии, позволяющее создавать разнообразные поделки из предварительно скрученных бумажных полосок. С помощью этой увлекательной техники можно реализовать самые различные идеи. Вариативность изделий огромна: открытки, картины и панно, декор шкатулок и рамок для фотографий, новогодние украшения и сувениры для украшения интерьера.

Декупаж – техника декорирования различных предметов с помощью наклеивания красивых бумажных салфеток и специальных декупажных карт. Эта техника дает возможность не только придать индивидуальность и неповторимость однообразным типовым вещам, но также вдохнуть новую жизнь в любимые, но потерявшие свою красоту предметы, такие как: шкатулки, альбомы, однотонные разделочные доски, подносы и вазы без изюминки и даже мебель.

 Работа с таким экологичным материалом, как шерсть, не только прията, но и полезна. Очень успокаивающее и увлекательное занятие.  Шерсти можно придать удивительную форму и объем, используя различные способы валяния. Учащиеся создают своими руками игрушки, украшения, чехлы для мобильных телефонов и все, что подскажет фантазия.

Основы текстильного моделирования учащиеся будут изучать, создавая милые трогательные игрушки в стиле «тильда». Тильды – очаровательные тряпичные игрушки, созданные норвежским дизайнером Тоне Финнангер. Отличительная особенность этих игрушек – непропорциональность, что делает их необыкновенно милыми и забавными. Тильд изготавливают в качестве подарка не только детям, но зачастую и взрослым в качестве украшения интерьера. Куклы Тильды отличаются необыкновенной простотой, которая, впрочем, лишь способствует передаче самых светлых эмоций и ассоциаций.

Сегодня очень модно и актуально создавать украшения и аксессуары из фетра, материала, являющегося одной из разновидностей сортов войлока , в основном с добавлением синтетического волокна. Этот материал прост в обработке, приятен на ощупь и представлен в богатой цветовой гамме, что невероятно расширяет творческие горизонты юных дизайнеров.

 Учащиеся будут  свободно ориентироваться в предлагаемых  видах декоративно-прикладного творчества, хорошо знать основы технологий.

Дополнительная общеобразовательная программа «Сувенир» относится к художественной направленности. Уровень освоения базовый. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Сувенир» реализуется в очной и дистанционной форме с применением Интернет-ресурсов:  Skype, Вконтакте, WhatsApp, «ЯКласс».

Программа разработана и скорректирована в соответствии с современными нормативно-концептуальными документами:

- Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Концепция воспитания юных петербуржцев на 2020-2025 годы «Петербургские перспективы» согласно Распоряжению Комитета по образованию Санкт-Петербурга  16.01.2020 №105-р «Об утверждении Концепции воспитания юных петербуржцев на 2020-2025 годы «Петербургские перспективы»;

-  Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. №1726-р;

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

- Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 г. №09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»;

- Распоряжения Правительства РФ от 24 апреля 2015 г. № 729-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» (п.12,17,21);

- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014г. №41).

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Министерство образования и науки Российской Федерации) от 18.11.2015г.

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию (Распоряжение КО СПб от 01.03.2017 № 617-р)

- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28.).

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам // Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 (с изм. от 05.09.2019)

- О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 // Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 № 533

- Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися // Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от 25.12.2019 №Р-145

- Методические рекомендации по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся // Приложение к Письму Министерства просвещения Российской Федерации от 23.01.2020 № МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций»

- О внедрении методологии (целевой модели) наставничества в государственных образовательных учреждениях, находящихся в ведении Комитета по образованию и администраций районов Санкт-Петербурга // Распоряжение Комитета по образованию от 27.07.2020 № 1457-р

Актуальность программы состоит в том, что учащиеся осваивают сразу несколько популярных и активно развивающихся техник рукоделия. Современные дети, не любящие однообразия,  пробуют свои силы во всех перечисленных направлениях. Учащиеся выберут именно тот вид творчества, который им близок и в котором они смогут совершенствовать полученные знания и навыки.

 В процессе общения и коллективной работы могут, проявляя творческую индивидуальность, научиться делать (создавать) красивые и полезные вещи. При успешном освоении техник рукоделия, представленных в программе и высоком качестве выполняемых работ, учащиеся смогут попытаться превратить любимое хобби в увлечение, что естественно приводит к повышению самооценки.

Цель программы: развитие у учащихся мотивации к творческой деятельности посредствам занятий декоративно-прикладным искусством.

Задачи программы

 Обучающие:

• познакомить с основными приемами и способами работы с такими материалами, как шерсть, бумага, текстиль, фетр, декупажные карты , текстурные пасты и др;
• сформировать умения безопасной работы со специальными инструментами: иглы для валяния из    шерсти и шитья, вилка для квиллинга, трафареты;
• познакомить с приемами ручного шитья;
• познакомить с основными приемами вязания крючком
• ознакомить с классификацией вязальных крючков и схемами вязания
• познакомить с различными способами декорирования;
• познакомить с принципами сочетания стилей, их грамотного смешивания;
• познакомить с модными тенденциями в области аксессуаров;
• научить творчески подходить к выполнению заданию, импровизировать;
• научить приемам стилизации, сочетанию цветов и соотношению форм.

Развивающие:

• развивать внимание, способность самовыражения в творчестве;
• развивать воображение, творческое мышление;
• развивать самостоятельность;
• развивать мелкую моторику;
• развивать наблюдательность;
• расширять кругозор учащихся;
• развивать  аккуратность и способность выполнять инструкции педагога;
• развивать коммуникативные навыки;
• развивать мотивацию к творческой деятельности, любознательность, стремление к самосовершенствованию, самореализации в выбранной деятельности.

 Воспитательные:

• воспитывать трудолюбия, терпения, настойчивости, аккуратности;
• воспитывать бережного отношения к рабочим материалам и изделиям, труду других людей;
• воспитывать культуру общения в группе;
• воспитывать уважения к себе и другим людям;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость, чувства взаимопомощи.

Адресат программы: дополнительная общеобразовательная  программа «Сувенир.От увлечения к мастерству» адресована учащимся от  11 до 14 лет.

Условия реализации программы:

- на обручение по программе принимаются все желающие учащиеся, обладающие навыками работы с бумагой, навыками работы с красками и кистями, а также начальными навыками шитья.

- группы формируются из  15 человек максимально первого года обучения и не менее 12                  человек второго года обучения. В одну группу рекомендуется записывать учащихся с разницей в возрасте не более 1-2 лет.

Объем и срок реализации программы: программа рассчитана на 2 года обучения (144 часа в год). Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.

Формы организации деятельности детей на занятиях: фронтальная, (беседа, показ, объяснение);  групповая (выполнение творческих проектов,  определенных заданий).

Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. При коллективном обсуждении результатов дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии.

Формы проведения занятий: комбинированное занятие, практическое занятие, занятие-мастерская, защита творческих проектов, контрольное занятие.

Материально-техническое  обеспечение:

Материалы:

-бумага (цветная, бархатная, самоклеящаяся, картон белый и цветной);

-набор бумажных полосок для квиллинга;

-клей ;

- фурнитура (бусины, пуговицы, стразы, ленты, бисер, тесьма и др.);

-нитки для шитья и пряжа;

-фетр;

-вискозные салфетки

-шерсть для валяния разных цветов;

-губки;

-жидкое мыло;

-акриловые краски, клей для декупажа, кракелюрный лак, акриловый лак, текстурная паста;

-красивые бумажные салфетки;

-декупажные карты;

-картонные коробки, шкатулки, специальные деревянные заготовки, рамки для фото;

-свечи;

-различные ткани, лоскутки или специальные наборы для кукол-тильд;

- материалы для набивания кукол-тильд и игрушек.

Оборудование:

-ножницы;

-иглы для шитья;

-специальная вилка для квиллинга;

-специальные игла для сухого валяния (фелтинга);

-линейка;

-трафареты для декупажа;

-мастихины;

-емкости для воды;

-сетка (москитная);

-клеенка с пузырьками.

-крючок для вязания

Планируемые результаты:

Личностные.

У учащихся будет  воспитано:

• трудолюбие,
• внимательность;
• бережное отношение к материалам и изделиям, труду других людей
• стремление к расширению кругозора
• культура общения в группе
• уважение к себе и другим людям
• аккуратность,
• отзывчивость, наблюдательность и способность выражения своих мыслей и эмоций в художественной форме.

Метапредметные.

У учащихся  будет развито:

• внимание, желание самостоятельно  создавать, творить;
• мелкая моторика рук;
• способность воплощать свой художественный замысел доступными средствами;
• творческое мышление, воображение;
• самостоятельность;
•  способность выполнять инструкции педагога;
• умение работать в коллективе, необходимое в трудовой деятельности;
• желание реализоваться в выбранной творческой деятельности, стремление к самосовершенствованию, любознательность.

Предметные.

В процессе реализации программы по окончании обучения учащиеся будут:

• знать разнообразный материал и уметь его применять для изготовления поделок;
• знать правила безопасной работы со специальными инструментами (иглы для валяния, иглы для шитья, ножницы и др.)
• знать основы квиллинга,  сухого и мокрого валяния из шерсти, декупажа, текстильного моделирования;
• знать основные приемы и правила вязания крючком;
• знать различные способы декорирования;
• знать приемы стилизации, принципы сочетания цветов и соотношения форм
• знать принципы сочетания стилей и их грамотного смешивания
• разбираться в модных тенденциях в области аксессуаров
• планировать работу над изделием, соотносить параметры частей изделия;
• уметь работать с различными видами материала;
• уметь творчески подходить к выполнению задания, импровизировать
• уметь создавать разнообразные изделия в соответствии с изученными технологиями.

УЧЕБНЫЙ   ПЛАН

I год обучения

                                             УЧЕБНЫЙ  ПЛАН

II год обучения

Календарный учебный график

реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Сувенир: от увлечения к мастерству»

на 2021/2022 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«СУВЕНИР: от увлечения к мастерству».

I год обучения.

Разработчик:

Кривогорницына Екатерина Анатольевна

педагог дополнительного образования

Задачи программы.

 Обучающие:

• познакомить с основными приемами и способами работы с такими материалами, как шерсть, бумага, текстиль;
• сформировать умения безопасной работы со специальными инструментами: иглы для валяния из       шерсти и шитья, вилка для квиллинга;
• познакомить с приемами ручного шитья;
• познакомить с различными способами декорирования;
• познакомить с принципами сочетания стилей, их грамотного смешивания
• научить творчески подходить к выполнению заданию, импровизировать.

Развивающие:

• развивать внимание, способность самовыражения в творчестве;
• развивать воображение, творческое мышление;
• развивать самостоятельность;
• развивать мелкую моторику;
• расширять кругозор учащихся;
• развивать  аккуратность и способность выполнять инструкции педагога;
• развивать коммуникативные навыки;
• развивать наблюдательность и умение  выражать свои мысли и эмоции в художественной форме;
• развивать мотивацию к творческой деятельности, любознательность, стремление к самосовершенствованию, самореализации в выбранной деятельности.

 Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, терпение, настойчивость, аккуратность;
• воспитывать бережное отношение к рабочим материалам и изделиям, труду других людей;
• воспитывать культуры общения в группе;
• воспитывать уважения к себе и другим людям;
• воспитывать чувство отзывчивости, взаимопомощи.

Планируемые результаты:

Личностные.

У учащихся будет  воспитано:

• трудолюбие;
• внимательность;
• бережное отношение к материалам и изделиям, труду других людей;
• стремление к расширению кругозора;
• культура общения в группе;
• уважение к себе и другим людям;
• аккуратность, отзывчивость, наблюдательность и способность выражения своих мыслей и эмоций в художественной форме.

Метапредметные.

У учащихся  будет развито:

• внимание, желание самостоятельно  создавать, творить;
• мелкая моторика рук;
• способность воплощать свой художественный замысел доступными средствами;
• творческое мышление, воображение;
• самостоятельность;
•  способность выполнять инструкции педагога;
• умение работать в коллективе, необходимое в трудовой деятельности;
•  любознательность.

Предметные.

В процессе реализации программы по окончании обучения учащиеся будут:

• знать разнообразный материал и уметь его применять для изготовления поделок;
• знать правила безопасной работы со специальными инструментами (иглы для валяния, иглы для шитья, ножницы и др.);
• знать основы квиллинга,  сухого и валяния из шерсти, декупажа, текстильного моделирования;
• знать различные способы декорирования;
• знать принципы сочетания стилей и их грамотного смешивания;
• разбираться в модных тенденциях в области аксессуаров;
• планировать работу над изделием, соотносить параметры частей изделия;
• уметь работать с различными видами материала;
• уметь творчески подходить к выполнению задания, импровизировать;
• уметь создавать разнообразные изделия в соответствии с изученными технологиями.

Содержание программы

1.Вводное занятие.

Теория: знакомство с образовательной программой. Инструменты и материалы, используемые при работе и техника безопасности при работе с ними. Правила поведения  на занятиях, ПДД.

2. Квиллинг.

2.1. Изготовление элементов. Простейшие фигуры из основных элементов. Плоские изделия в  технике «квиллинг».

Теория: История возникновения квиллинга .Основные способы скручивания  и склеивания бумажных полосок, придания различных форм простейшим элементам. Знакомство с образцами и примерами изделий, способы составления разных фигур из элементов квиллинга. Способы расположения и приклеивания деталей. Композиционные приемы. Понятие «замысел, эскиз, сюжет». Подбор фона, сочетание цветов. Обсуждение  изделий.

Практика: изготовление простейших элементов из бумажных полосок и изготовление из них элементов различных форм. Изготовление растительных и геометрических фигур. Эскиз и создание открытки, закладки для книг и панно по выбранной обучающимися теме.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Обучающая статья, видео и фото мастер-классы (hobby-up.ru; www.livemaster.ru; youtube.com; masterclassy.ru)

2.2. Объемные изделия в технике» квиллинг».

Теория: просмотр образцов изделий, выбор темы, обсуждение будущего изделия. Приемы изготовления  (выбор фона, способы окрашивания и декорирования бусинами, бисером стразами, тесьмой и др. фурнитурой.

Практика: эскиз. Декор шкатулки, фоторамки или подставки для карандашей в технике квиллинг.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Подборка фото, видео мастер-классы (masterpodelok.ru; youtube.com)

3. Валяние из шерсти

Объемные изделия.

3.1. Валяние броши.

Теория: ТБ при работе с острыми предметами. Ознакомление с материалами: разновидности шерсти и волокон для сухого валяния. Ознакомление с приспособлениями и инструментами для валяния (классификация игл для сухого валяния).  Ознакомление с техникой сухого валяния и способами  изготовления шаблона. Способы приваливания элементов изделия друг к другу, способы крепления фурнитуры.

Практика: создание эскиза на бумаге. Изготовление броши.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Видео мастер-классы (www.youtube.com)

3.2. Валяние игрушки.

Теория: обсуждение изделия, понятие «сливер», для чего используют грубую неокрашенную шерсть, способы формирования частей тела (голова, ноги, руки), проработки мелких деталей головы, мимика, прикрепления частей тела к туловищу.

Практика: создание эскиза и разработка шаблона. Изготовление игрушки. Придание окончательного вида игрушке. Изготовление елочных украшений (снегиря, снежинки, снеговика и др.)

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Видео мастер-классы (www.youtube.com)

3.3. Елочные украшения.

Теория: разнообразие мотивов новогодних елочных игрушек, обсуждение будущего изделия.

Практика: создание эскиза и шаблона. Изготовление новогоднего украшения, декорирование.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану.  Видео мастер-классы  (www.youtube.com)

Плоские изделия.

3.4. Шерстяная акварель (Картина, выложенная из сухой шерсти без использования игл для валяния).

Теория: Выбор темы и обсуждение будущего изделия, композиционные приемы. Знакомство с материалами, служащими основой изделия ( фетр, вискозные салфетки и др.), выбор фона, способы раскладывания шерсти , этапы акварельной живописи шерстью – выкладывание планов картины поэтапно, выкладывание крупных элементов, проработка мелких деталей. Методы акварельной живописи шерстью – вытягивание шерсти, щипание, смешивание цветов.

Практика: Создание эскиза на бумаге. Изготовление акварельной картины из шерсти.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану.  Видео мастер-классы , фото мастер-класс, (www.youtube.com, myhobby.guru).

3.5 Промежуточный контроль.

Теория: викторина «Правила ТБ при работе с инструментами»

Практика: Презентация творческой работы Игрушка в смешанной технике сухого и мокрого  валяния

4. Декупаж.

4.1. Декупаж шкатулки (картонной коробки).

Теория: ТБ при работе с инструментами и материалами. История декупажа. Основные понятия в декупаже, применяемые материалы. Знакомство с техникой шебби-шик. Подрисовка в декупаже, кракелюр (эффект потрескавшейся краски). Принципы работы с декупажной  картой. Способы работы с акриловыми красками, смешивания цветов и окрашивания фона. Техника наклеивания салфетки и декупажной карты. Обсуждение будущего изделия, принципы сочетания фона и выбранных мотивов.

Практика: декупаж шкутулки (картонной коробки): подготовка поверхности изделия, грунтовка и шлифовка, окрашивание, наклеивание салфетки или декупажной карты, окончательная отделка.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану.  Видео мастер-классы (youtube.com)

4.2. Декупаж  посуды, предметов интерьера.

Теория: обсуждение изделия, способы подготовки  поверхности к окрашиванию.

Практика: Подготовка поверхности, грунтовка, декупаж деревянной заготовки (разделочной доски) с использованием эффекта потрескавшейся краски (кракелюр). Декупаж цветочного кашпо. Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану.  Видео мастер-классы, статья о декупаже посуды с фото -подборкой (posuda-gid.ru, youtube.com)

4.3. Декупаж свечи

 Теория:  ТБ при работе со свечами и горячими предметами. Обсуждение изделия, выбор мотивов для объемной ( цилиндровидной) поверхности. Отличия холодного и горячего декупажа свечи. Способы прикрепления салфетки к поверхности свечи с помощью стеклянной или пластиковой палочки.

Практика: декупаж свечи холодным способом.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану.  Видео о «холодном» способе декупажа свечи, статья о декупаже свечей (vplate.ru, youtube.ru).

4.4. Пасхальный сувенир

Теория: обсуждение изделия, способы подготовки  поверхности к окрашиванию, грунтовки. Способы приклеивания салфетки (декупажной карты) на изогнутую поверхность, гармоничного расположения мотива на ней.

Практика: декупаж пасхального яйца или другого пасхального мотива.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану.  Статья и фото мастер-класс о декупаже пасхальных яиц, Описание изготовления пасхального кролика с фото (svoimirukamy.com, www.detkipodelki.ru)

5. Текстильное моделирование.

5.1. Куклы-тильды. Классическая тильда.

Теория: ТБ на рабочем месте и с инструментами. История возникновения .

Виды кукол-тильд. Ткани-тильда и прочие хлопчатобумажные ткани, используемы для их пошива.

Ткани ручной окраски. Окрашивание ткани для тильд в домашних условиях с помощью кофе и чая. Основные виды ручных швов, приемы и способы ручного шитья. Знакомство с понятием лекал, Принципы работы с чертежами и выкройками. Способы изготовления выкройки. Принципы грамотного, экономичного расхода материала, правила раскроя. Виды материалов для набивки, правила набивки изделия и правильного прикрепления деталей друг к другу. Приемы создания мимики куклы с помощью вышивки и росписи по ткани. Обсуждение образа. Принципы изготовления причесок из шерстяных ниток и др. материалов.

Практика: создание эскиза на бумаге. Исполнение основных видов ручных швов на образцах ткани. Изготовление куклы-тильды : создание выкройки или корректировка готовой выкройки. Раскрой изделия с учетом правил грамотного расхода материала и особенностей материала. Наметывание изделия, пошив, сборка, отделка, проработка мимики).  Работа над образом - изготовление костюма и прически куклы.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Статья об истории возникновения куклы-тильды, мастер-класс по пошиву куклы-тильды, статья о тканях для шитья кукол-тильд, видео-мастер классы, статья/астер-класс с фото о набивании кукол, статья о сборке изделия, статьи о создании причесок кукол, мастер-классс фото по пошиву одежды для тильд и мастер-класс, статья по пошиву костюма с примерами выкроек, статья  по созданию выкройки одежды для тильды, статья о создании декора костюма куклы.

(wiki.kuklopedia.ru, youtube.com, mirtilda.ru, www.livemaster.ru, http://paninadya.blogspot.com, www.liveinternet.ru, livemasster.ru, handmadebase.com, fb.ru, tkanix.guru).

6. Итоговое  занятие. Итоговый контроль.

Теория: Тестовая работа по темам и разделам

Практика: презентация творческой работы «Кукла-тильда»  Подведение итогов работы, выставка  работ.  

                                                   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ

«СУВЕНИР:от увлечения к мастерству».

II год обучения.

Разработчик:

Кривогорницына Екатерина Анатольевна

педагог дополнительного образования

Задачи.

 Обучающие:

• познакомить с основными приемами и способами работы с такими материалами, как шерсть, бумага, текстиль, фетр, декупажные карты, текстурные пасты и др;
• сформировать умения безопасной работы со специальными инструментами: иглы для валяния из

      шерсти и шитья, вилка для квиллинга, трафареты;

• познакомить с приемами ручного шитья;
• познакомить с различными способами декорирования;
• познакомить с принципами сочетания стилей, их грамотного смешивания
• познакомить с модными тенденциями в области аксессуаров
• научить творчески подходить к выполнению заданию, импровизировать;
• научить приемам стилизации, сочетанию цветов и соотношению форм.

Развивающие:

• развивать внимание, способность самовыражения в творчестве;
• развивать воображение, творческое мышление;
• развивать самостоятельность;
• развивать мелкую моторику;
• развивать  аккуратность и способность выполнять инструкции педагога;
• развивать наблюдательность и умение  выражать свои мысли и эмоции в художественной форме;
• развивать коммуникативные навыки;
• развивать мотивацию к творческой деятельности, любознательность, стремление к самосовершенствованию, самореализации в выбранной деятельности.

 Воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, терпение, настойчивость, аккуратность;
• воспитывать бережное отношение к рабочим материалам и изделиям, труду других людей;
• воспитывать культуры общения в группе;
• воспитывать уважения к себе и другим людям;
• воспитывать чувство отзывчивости, взаимопомощи.

Планируемые результаты:

;Личностные.

У учащихся будет  воспитано:

• трудолюбие,
• внимательность;
• бережное отношение к материалам и изделиям, труду других людей;
• стремление к расширению кругозора;
• культура общения в группе;
• уважение к себе и другим людям;
• аккуратность, отзывчивость, наблюдательность и способность выражения своих мыслей и эмоций в художественной форме.

Метапредметные.

У учащихся  будет развито:

• внимание, желание самостоятельно  создавать, творить;
• мелкая моторика рук;
• способность воплощать свой художественный замысел доступными средствами
• творческое мышление, воображениеФ;
• самостоятельностьФ;
•  способность выполнять инструкции педагога;
• умение работать в коллективе, необходимое в трудовой деятельности;
• желание реализоваться в выбранной творческой деятельности, стремление к самосовершенствованию, любознательность.

Предметные.

В процессе реализации программы по окончании обучения учащиеся будут:

• знать разнообразный материал и уметь его применять для изготовления поделок;
• знать правила безопасной работы со специальными инструментами (иглы для валяния, иглы для шитья, ножницы и др.);
• знать основы квиллинга,  сухого и мокрого валяния из шерсти, декупажа, текстильного моделирования;
• знать различные способы декорирования;
• знать приемы стилизации, принципы сочетания цветов и соотношения форм;
• знать принципы сочетания стилей и их грамотного смешивания;
• разбираться в модных тенденциях в области аксессуаров;
• планировать работу над изделием, соотносить параметры частей изделия;
• уметь работать с различными видами материала;
• уметь творчески подходить к выполнению задания, импровизировать;

уметь создавать разнообразные изделия в соответствии с изученными технологиями.

       Содержание программы

1.Вводное занятие.

Теория: знакомство с образовательной программой. Инструменты и материалы, используемые при работе и техника безопасности при работе с ними. Правила поведения  на занятиях, ПДД.

2. Куклы-тильды. Тильды-животные.

Теория: ТБ на рабочем месте и с инструментами. Знакомство с образцами изделий, отличия кукол тильд-животных от классической тильды. Особенности выкроек тильд-животных. Обсуждение будущего изделия.

Практика: создание эскиза на бумаге. Корректировка выкройки. Изготовление тильд-животных. (раскрой, пошив, сборка, отделка, проработка мимики).  Работа над образом - изготовление костюма

 Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Подборка фото изделий , выкройки для кукол-тильд животных, посты-объяснения в группе во ВК,  статья о ручных швах, статья о набивании тильд, статья и видео о выполнении потайного шва, видео о сборке изделия, статья о декоративных швах, мастер-классс фото по пошиву одежды для тильд и мастер-класс, статья по пошиву костюма с примерами выкроек, статья  по созданию выкройки одежды для тильды, статья о создании декора костюма куклы.

 (pinterest.com, mirtilda.ru, Vk.com, sewingadvisor.ru, livemaster.ru, youtube.com, hendmeid.guru, livemasster.ru, handmadebase.com, fb.ru, tkanix.guru).

3. Валяние из шерсти. Сухое валяние.

3.1 Валяние игрушек

Теория:  ТБ при работе с острыми предметами. Повторение основных приемов сухого валяния, повторение способов формирования частей тела (голова, ноги, руки), проработки мелких деталей головы, мимика, прикрепления частей тела к туловищу. Способы шлифовки изделия.

Практика: создание эскиза и разработка шаблона. Изготовление игрушек. Придание окончательного вида игрушкам.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Фото и видео мастер-классы по валянию игрушек (youtube.com, natrukodel.ru)

3.2 Мокрое валяние. Валяние цветов.

Теория: Материалы и инструменты для мокрого валяния. Принцип сваливаемости шерстяных волокон. Основы колористики: контрастные и сходные цвета. Виды раскладки шерсти: перпендикулярная и радиальная. Способы сваливания полотна. Обсуждение изделия.

Практика: Организация рабочего места для мокрого валяния, составление плана работы. Раскладка шерсти, валяние цветов (заготовок для брошей брелков, украшения одежды, головных уборов и др.)   придание формы сваливаемому изделию. Окончательная отделка (проработка прожилок и тычинок с использованием бисера и другой фурнитуры).

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Мастер-классы по валянию цветов фото и видео  (youtube.com, ped-kopilka.ru, masterklass-krasivo.ru, pinterest.com)

3.3 Промежуточный контроль.

Теория: Викторина «Правила ТБ при работе с инструментами».

Практика: Презентация творческой работы «Шерстяная акварель ( смешанная техника – мокрое+ сухое валяние).

4. Объемные декупаж.

4.1 Декупаж деревянной шкатулки с применением текстурной пасты.

Теория: ТБ на рабочем месте и при работе с инструментами.  Повторение принципов  работы с декупажной  картой, салфеткой для декупажа, акриловыми красками,  правил смешивания цветов и окрашивания фона, техники наклеивания салфетки и декупажной карты. Понятие рельефа. Способы работы с трафаретом, знакомство и правила работы  с текстурной пастой, способы создания рельефа на изделии с помощью трафарета и текстурной пасты. Обсуждение будущего изделия, принципы сочетания фона и выбранных мотивов.

Практика:  Подготовка поверхности изделия: грунтовка и шлифовка. Окрашивание, создание рельефа, наклеивание салфетки или декупажной карты, окончательная отделка.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Статья об объемном декупаже ,видео мастер-классы по объемному декупажу ( vplate.ru,  youtube.com).

4.2. Декупаж  посуды, предметов интерьера с использованием текстурной пасты.

Теория: обсуждение изделия, способы подготовки  поверхности к окрашиванию.

Практика: Подготовка поверхности изделия: грунтовка, шлифовка. Окрашивание, создание рельефа, наклеивание салфетки или декупажной карты  на фото-рамке, фото-альбоме, цветочном кашпо и др.

  Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану . Мастер-класс по нанесению текстурной пасты ,  

Мастер-класс по выполнению объемного декупажа с салфеткой  (ok.ru, youtube.com).

4.3. Панно с использованием текстурной пасты.

Теория: Обсуждение изделия, выбор цветового решения , мотивов салфеток и декупажной карты. Способы нанесения рельефа по трафарету и произвольно. Очередность этапов работы.

Практика: Подготовка поверхности: грунтовка, шлифовка. Создание рельефа с использованием текстурной пасты, окрашивание, наклеивание салфетки или декупажной карты, окончательная отделка изделия.

Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану . Пример (видео) декупажа панно на примере объемного декупажа кероамической плитки, Пример (видео) декупажа панно на примере объемного декупажа часов (youtube.com)

5. Аксессуары из фетра.

5.1. Сумочка из фетра.

Теория: Знакомство с образцами изделий, рассказ о тенденциях в сфере аксессуаров. Особенности материала фетр. Способы изготовления или корректировки готовых выкроек. Правила грамотного расхода материала, раскроя. Обсуждение изделия. Способы декора изделия.

Практика: создание эскиза в цвете. Создание выкройки или корректировка готовой выкройки. раскрой изделия с учетом правил грамотного расхода материала и особенностей материала. Наметывание изделия, пошив, сборка. Декор и окончательная отделка изделия.

  Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Посты-объяснения в группе во ВК, видео мастер-классы, мастер-классы по декору (Vk.com, youtube.com, uzelok.su, sewingadvisor.ru).

.

5.2. Воротничок из фетра.

Теория: Знакомство с образцами изделий, примеры применения изделия в современной моде. Способы изготовления или корректировки готовых выкроек. Правила грамотного расхода материала, раскроя. Обсуждение изделия. Способы декора изделия.

Практика:  Создание выкройки или корректировка готовой выкройки. раскрой изделия с учетом правил грамотного расхода материала и особенностей материала. Наметывание изделия, пошив, изготовление креплений. Декор и окончательная отделка изделия.

  Самостоятельная работа с использованием дистанционных образовательных технологий» согласно учебному плану. Посты-объяснения в группе во ВК, статья о раскрое фетра , статья о швах, используемых  на фетре , мастер-классы по созданию и декору воротников (Vk.com, moymk.ru , livemaster.ru, youtube.com, stranamasterov.r, touchthebeauty.com).

6. Итоговое занятие. Итоговый контроль.

Теория: Тестовая работа по темам и разделам

Практика: Презентация творческой работы «Сумочка из фетра» Подведение итогов работы, выставка работ.

Методические материалы

На занятиях с детьми по данной программе используются  методы (словесный, практический, наглядный ) и технологии дистанционно-групповые и индивидуальные:  игровая технология (для развития навыков  и умений коллективного мышления и деятельности, умений сотрудничать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения), информационная технология ( для формирования умений работать с информацией, развития  коммуникативных способностей, умений принимать оптимальное решения), проектная деятельность ( для обеспечения учащимся возможности самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы , обозначать цели и способы их достижения), здоровьесберегающая технология  (для сохранения, укрепления, и развития эмоционального, физического, интеллектуального здоровья учащихся). Методы и приемы дистанционного обучения - обучение с использованием технических ресурсов (для расширения разных способов общения педагога и учащихся, формирования новых знаний, умений, которые  потребуются в новой информационной среде обитания, а также нового, целостного миропонимания и информационного мировоззрения).

Перечень учебно-методического комплекса к ДООП «Сувенир: от увлечения к мастерству»

1. Нормативные документы:

• Конвенция о правах ребенка;
• Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
• Концепция развития дополнительного образования детей // Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р;
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года// Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ № 41 от 04.07.2014 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
• Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Сувенир: от увлечения к мастерству» для учащихся 11-14 лет, срок освоения 2 года;
• Инструкции по охране труда и технике безопасности.

2. Учебно-методический компонент для педагога и учащихся включает в себя:

• Раздаточный материал;
• Дидактический материал;
• Учебные и методические пособия;
• Наглядный материал;
• Учебные видеофильмы;
• Мультимедийные материалы;
• Компьютерные программные средства;
• Конспекты занятий;
• План-конспект занятий (открытого, контрольного, итогового и др.);
• Информационный и справочный материалы;
• Специальная и методическая литература;
• Памятки, инструкции, советы;
• Методические рекомендации;
• Методические разработки; (викторина)
• Тесты (Мои интересы, итоговые тестирования по разделам программы);
• Диагностические методики;
• Задания творческого характера к разделам программы;

3. Воспитательный компонент включает в себя:

• Информационные материалы о коллективе
• Творческие отчеты (выставки)
• Фотоальбомы;
• Материалы по работе с родителями (планы проведения родительских собраний, анкеты и т.п.);
• Памятки и т.п.

4. Компонент результативности включает в себя:

• Индивидуальные образовательные маршруты (рабочая папка учащегося и т.д.);
• Контрольные работы;
• Анкеты для детей и родителей;
• Результаты тестирования;
• Материалы по проведению аттестации учащихся;
• Дипломы и грамоты;

Информационные источники

Литература для педагога

1. Шилкова Е. А. Квиллинг. Поделки из бумажных лент.- М.,: РИПОЛ классик, 2014. – 256 с.

2. Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология. 5 класс. Технологии ведения дома. - М.: 2013. - 192 с.

3. Симоненко В.Д. «Технология» 7 кл.- М.,: Вентана - Граф , 2000.-205 с.

4. Лонтковская Р. А. Уют и комфорт в вашей квартире.- М.,: Фолио, 2004. – 178 с.

5. Максимова М., Кузьмина М. Девичьи хлопоты. – М.,: ЭКСМО-пресс, 2000. – 80 с.

6. Максимова М.В. Кузьмина М.А.Волшебные лоскутки. - М.,1998.- 92 с.

7. Журналы Валентина 2000-2008 гг

8. Пермякова М. Рукоделие.- М.,: Премьера, 2000. – 176 с.

9. Еременко Т.И. Рукоделие. -М.,: Легпромбытиздат, 2000. – 159 с.

10. Бойко Е. А. Полная энциклопедия рукоделия. – М.,: АСТ, 2010. – 832 с.

11.Фриман Э.А. Амигуруми для начинающих. Игрушки крючком. – М.,: АСТ, 2017. – 128 с.

12.Довцова Я. Вязание крючком. С первых шагов до вершин мастерства. – М.,: ЭКСМО, 2015. – 152с.

Литература для обучающихся

1.Шилкова Е. А. Квиллинг. Поделки из бумажных лент.- М.: РИПОЛ классик, 2014. – 256с.

2.Максимова М., Кузьмина М. Девичьи хлопоты. – М.,: ЭКСМО-пресс, 2000. – 80 с.

3. Максимова М., Кузьмина М .Волшебные лоскутки. - М.,1998.- 92 с.

4.Кугаевская Т. Валяние игрушек из шерсти.-М.,: АСТ, 2015.- 64 с.

5. Лонтковская Р. Уют и комфорт в вашей квартире.- М.,2001. – 178 с.

6.Мишанова О. Картины из шерсти. Мир животных.-М.: ФЕНИКС, 2016. – 63 с.

7.Данилова А. Академия декора. Декупаж. Состаривание. Роспись.- СПб.: Питер, 2012. – 96 с.

8.Рябцова А. Тильда своими руками. – М.,: ФЕНИКС, 2013. – 111с.

9.Акасс С. – ред. – М.,: Родничок, АСТ, 2012. – 128 с.

10.Михайлова Т. Вязание крючком. Самоучитель. – М.,: Астрель, 2012. – 112 с.

11. Михайлова Т.В. Вязание крючком без слез. – М.,: АСТ, 2017. – 128 с.

12. Офицерова С.В. Вязаные игрушки. – С. Петербург.,: АСТ- пресс, 2014. – 96 с.

Интернет-источники

1.http://rukodelie.dljavseh.ru/

2. http://crazy-hand.ru/

3. http://www.mastera-rukodeliya.ru/

4.http://paperinmyhand.blogspot.com/search/label/Quilling

5. http://quillingskazka.blogspot.ru/

6. https://vk.com/soverwenstvo.decora

7. http://tildas.ru/

8. https://stranahandmade.net/vyazanie-kryuchkom/kak-svyazat-igrushku-kryuchkom

9. https://handsmake.ru/kak-nauchitsya-vyazat-kryuchkom-s-nulya.html

10. https://vyazanie.info/uchimsya-vyazat-kryuchkom-dlya-nachinayushchih/