Дополнительная общеобразовательная модульная программа «Театральный сундучок»
рабочая программа

РЕКОМЕНДОВАНА

методическим советом

МБУДО «ФДДТ»

25 апреля 2017 года

Протокол № 4

УТВЕРЖДЕНА

приказом

от 25 апреля 2017 года № 116

I модуль

«Театральная игра»

Пояснительная записка.

      Обучение по модулю предполагает изучение основ театральной культуры; театральной игры; ритмопластики; культуры и техники речи. Учебно-воспитательный процесс строится таким образом, чтобы не нарушать целостность педагогического и творческого процесса, учитывая поставленные цели и задачи эстетического воспитания. Ведущий методический прием – метод художественной импровизации. На занятиях предусмотрено: чтение литературы, просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним; сочинение сказок, придумывание историй для постановки; упражнения для социально-эмоционального развития детей; игры-драматизации, развивающие игры; упражнения на развитие речевого аппарата (артикуляционная гимнастика); упражнения на развитие детской пластики; упражнения на развитие выразительной мимики, элементы искусства пантомимы; театральные этюды; подготовка (репетиции) и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок. В результате театрализованной деятельности дети могут найти и почерпнуть практический материал для развития навыков общения. Активное и эмоциональное проживание в образах героев позволяет детям реализовать изначально присущие им добрые чувства, учит делать нравственный выбор в сторону добра. Возможность проигрывать ситуацию – это способ, помогающий активно и созидательно относиться к собственной судьбе. Великодушие, помощь нуждающемуся человеку, умение прощать – важнейшие проявления качества характера. Ребенок невольно идентифицирует себя со сказочными героями, стремясь подражать им в своей жизни. Перевоплощаясь в сказочных героев, следуя за ними, ребята получают знания о взаимоотношениях людей, проблемах и препятствиях, учатся разрешать сложные ситуации.

Цель: развить творческие способности детей средствами театральной игры. 

Задачи:

образовательные:

-создать условия для развития творческой активности детей;

развивающие:

-развитие творческих способностей, памяти, произвольного внимания, творческого мышления, фантазии и воображения;

воспитательные:

-сплочение детского коллектива;

-реализация потребностей детей в общении и познании окружающего мира;

-создание атмосферы доброжелательности в коллективе.

II модуль

«Работа над спектаклем»

Пояснительная записка.

     Модуль способствует совершенствованию актерских способностей, развивает творческие способности. Проигрывая определенный сценарий (стишок, короткую сказку), дети по нескольку раз меняются ролями. Им удается побыть и волком, и зайчиком, попробовать себя в роли бабочки, или утенка. У ребенка появляется возможность многократного перевоплощения. Дети это делают с большим удовольствием и непосредственностью. Глядя друг на друга, в спокойной атмосфере удается расшевелить самого скованного, зажатого ребенка. У агрессивных детей есть возможность почувствовать себя беззащитной жертвой или, в социально приемлемой форме выплеснуть агрессию.

В ходе игр-драматизаций дети учатся владеть собой, вести себя правильно, так как поступают их любимые герои. И это помогает им избавиться от затруднений и легко находить общий язык с взрослыми и сверстниками.

Цель: развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

Задачи:

образовательные:

-обучить начальным навыкам актерского мастерства через  систему тренингов;

развивающие:

-совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения;

воспитательные:

-создание атмосферы доброжелательности в коллективе.

I модуль

«Театральная игра»

Ожидаемые результаты

Способы определения результативности

Личностные

Предметные

Метапредметные

-раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическая выразительность, навыки имитации);

-развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, фантазии);

-дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным;

-регулирует свое поведение в соответствии с принятыми в обществе нормами;

-умеет довести начатое дело до конца;

способен проявить сочувствие, сопереживание, которое лежит в основе нравственных поступков;

формируется потребность в уважении со стороны взрослого;

Учащиеся научатся:
-читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
-выразительному чтению;
-различать произведения по жанру;
-развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
-различать виды театрального искусства, основам актёрского мастерства;
-сочинять этюды по сказкам;
-выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение), речь становится предметом активности детей;

-строить разные типы высказываний, описанию и повествованию;

-пониманию смысловой стороны речи, синтаксической структуры предложений;

-удачной имитации голоса животных,

-интонационно выделять речь тех или иных персонажей;

-навыкам самостоятельного придумывания небольшой сказки на заданную тему;

-эмоциональному  отклику  на  отраженные  в  произведении искусства  действия,  поступки;

-делиться  своими  впечатлениями  от  встреч  с  искусством,  со  взрослыми  и  сверстниками;

-«Речевое развитие», на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, артикуляционный аппарат с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек;

-первые  попытки  творчества;

-«Музыкальное воспитание»: дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; навыки слушать музыку к очередному спектаклю, отмечая ее разнохарактерное содержание, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ;

- возрастает интерес и потребность в общении, особенно со сверстниками;

-появляются конкурентность, соревновательность.

Оценка качества обучения по модулю производится различными

методами и средствами:

• индивидуальный опрос
• фронтальный опрос
• тесты
• результаты активности в конкурсах, викторинах, играх, инсценировке
• тренинги
• результаты публичных выступлений
• личные достижения каждого учащегося

      в театральной игре, постановках.

II модуль

«Работа над спектаклем»

Ожидаемые результаты

Способы определения результативности

Личностные

Предметные

Метапредметные

-развитая творческая активность детей, участвующих в театральной деятельности;

-артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа;

-исполнительские умения;

-отсутствие страха перед публикой и желание выступать перед зрителями;

-развитая культура речи, интонационный строй, диалогическая речь;

-знание различных видов театра;

-развитый интерес к театральной игровой деятельности;

-умение выражать свои впечатления словом, мимикой и жестом;

-навыки самостоятельно найти выразительные средства для создания образа персонажа, используя движения, позу, жест, речевую интонацию;

 -простейшие образно-выразительные умения, навыки имитировать характерные движения сказочных животных;

-умение создавать художественные образы, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации;

-навыки выступления перед зрителями, не испытывая дискомфорта, получая удовольствие от творчества;

-умеют анализировать свои поступки, поступки сверстников, героев художественной литературы;

-умение взаимодействовать с партнером по сцене.

Приобщение детей к духовным и нравственным ценностям, развитие личности через театрализованную деятельность.

Формирование представлений о честности, справедливости, доброте.

Воспитание отрицательного отношения к жестокости, хитрости, трусости;

формирование у детей умения правильно оценивать поступки персонажей кукольных и драматических спектаклей, а также правильно оценивать свои и чужие поступки. Развитие чувства самоуважения, собственного достоинства и стремления быть отзывчивыми к взрослым и детям, умения проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться успехам сверстников, стремиться прийти на помощь в трудную минуту. Формирование опыта социальных навыков поведения.

Оценка качества обучения по модулю производится различными

методами и средствами:

• индивидуальный опрос
• фронтальный опрос
• тесты
• результаты активности в конкурсах, викторинах, играх, инсценировке
• тренинги
• результаты публичных выступлений
• личные достижения каждого учащегося в театральной игре, постановках.

№

п/п

Модули, разделы, темы

Количество часов

Всего часов

Теория

Практика

I модуль

«Театральная игра»

I

История театра.

10

5

5

1

Знакомство с театром.

2

1

1

2

«Азбука театра».

2

1

1

3

Дорога в театр.

2

1

1

4

Театральные профессии.

2

1

1

5

В театре.

2

1

1

II

Сценическая речь.

58

29

29

1

Театр-экспромт.

2

1

1

2

Как создается спектакль.

2

1

1

3

Гномы играют в театр.

2

1

1

4

Сценическое воображение.

2

1

1

5

Упражнения на воображение.

2

1

1

6

Театр-экспромт.

2

1

1

7

Театр-экспромт.

2

1

1

8

Упражнения на сценическое общение.

2

1

1

9

Упражнения по развитию речи.

2

1

1

10

Дыхательная гимнастика.

2

1

1

11

Голосовая гимнастика.

2

1

1

12

Театральные игры.

2

1

1

13

Театр-экспромт.

2

1

1

14

Театр-экспромт.

2

1

1

15

Театр-экспромт.

2

1

1

16

Диалог.

2

1

1

17

Театральные игры.

2

1

1

18

Конкурс скороговорок.

2

1

1

19

Выразительные средства.

2

1

1

20

Выразительные средства.

2

1

1

21

Выразительные средства актера.

2

1

1

22

Выразительные средства актера.

2

1

1

23

Театральные игры.

2

1

1

24

Актерские упражнения.

2

1

1

25

Актерские упражнения.

2

1

1

26

Театр-экспромт. Аттестация.

2

1

1

27

Актерские упражнения.

2

1

1

28

Актерские упражнения.

2

1

1

29

Актерские упражнения.

2

1

1

30

ИТОГО

68

34

34

II модуль

«Работа над спектаклем»

I

Здравствуй, театр!

80

40

40

1

Сказка «Теремок».

2

1

1

2

«Построим новый теремок!»

2

1

1

3

«Вот красивый теремок, очень, очень он высок!»

2

1

1

4

Спектакль «Теремок».

2

1

1

5

«Вышла курочка — хохлатка, с нею желтые цыплятки».

2

1

1

6

«Желтый маленький комочек, любопытный очень – очень».  

2

1

1

7

«Быстро времечко пройдет и цыпленок подрастет».  

2

1

1

8

Воображаемое путешествие.

2

1

1

9

Игровое занятие.  

2

1

1

10

Эмоции.

2

1

1

11

Театрализованная игра «Колобок».

2

1

1

12

Импровизация русской народной   сказки «Колобок».

2

1

1

13

Репетиция пьесы «Колобок».  

2

1

1

14

«Колобок наш удалой!».  

2

1

1

15

«Прыг с окошка — и в лесок, покатился колобок».  

2

1

1

16

Сказка «Колобок»

2

1

1

17

Волшебная шкатулка.  

2

1

1

18

Игры с бабушкой Забавой.  

2

1

1

19

Театрализованная игра «Полет на Луну».  

2

1

1

20

Язык жестов.

2

1

1

21

Игровое занятие.  

2

1

1

22

«Спал щенок возле дивана, вдруг услышал рядом «мяу».  

2

1

1

23

Импровизация сказки «Кто сказал «мяу»?  

2

1

1

24

Репетиция сказки «Кто сказал «мяу»?».  

2

1

1

25

«Посмотрел везде щенок, но найти никак не мог!»  

2

1

1

26

«Не вы ли «мяу – мяу» говорили?»

2

1

1

27

Играем спектакль «Кто сказал «мяу»?».  

2

1

1

28

Волшебное путешествие по сказкам.  

2

1

1

29

Театрализованные игры «Ярмарка».

2

1

1

30

Театральная игра «Ходим кругом».  

2

1

1

31

Игровая программа «Это вы можете!»  

2

1

1

32

Волшебная шкатулка.  

2

1

1

33

 Вот так гриб – великан, всем хватило места там!

2

1

1

34

Импровизация сказки «Под грибом».  

2

1

1

35

Репетиция сказки «Под грибом».  

2

1

1

36

«Каждый хочет спрятаться под маленьким грибком!».  

2

1

1

37

Играем спектакль «Под грибом». Эмоции.  

2

1

1

38

Аттестация учащихся.  Сказку сами сочиняем, а потом в нее играем.  

2

1

1

39

Сочиняем новую сказку.  

2

1

1

40

Сказку сами сочиняем, а потом в нее играем.

2

1

1

 Сказки разных народов

20

20

41

Хантыйская сказка «Мышка»

2

2

42

Мансийская сказка «Гордая лиса»

2

2

43

Казахская сказка «Глупый волк»

2

2

44

Молдавская сказка «Чудесный клад»

2

2

45

Грузинская сказка «Сын охотника»

2

2

46

Азербайджанская Сказка «Сказка о лентяе»

2

2

47

Киргизская сказка «Лиса и муравей»

2

2

48

Узбекская сказка «Упрямые козы»

2

2

49

Украинская сказка «Колосок»

2

2

50

Черкесская сказка «Медведь-воспитатель»

2

2

ВСЕГО

168

74

94

№

п/п

Содержание

I

модуль

 «Театральная игра»

Теория: История театра. Театральные профессии. Виды театров. Знакомство с театром: «Азбука театра»,  «Дорога в театр», правила поведения в театре. Как создается спектакль. О создателях спектакля. Выразительные средства актера. О роли театральной деятельности в жизни человека. Отгадывание загадок. Скороговорки.

Практика: Театр-экспромт. Создание образов с помощью выразительных движений. «Гномы играют в театр» (развитие речи, отгадывание загадок, имитационные упражнения). Сценическое воображение (развитие речи детей; ознакомление со стихотворным текстом сказок «Репка», «Теремок»).  Упражнения на воображение (действия с воображаемыми предметами), сценическое общение, правильное речевое дыхание. Дыхательная гимнастика. Голосовая гимнастика (развитие артикуляции и дикции, знакомство с новыми скороговорками). Театральные игры (развитие воображения, инициативы, умений действовать согласованно, обыгрывать воображаемые предметы). Диалог (привитие навыков сценического общения).  Конкурс скороговорок. Чтение сказки С. Маршака «Перчатки»; беседа по содержанию, игровое упражнение «грустные котята». Мимические этюды; драматизация сказки «Перчатки». Актерские упражнения: чтение сказки «Как собака друга искала»; беседа по содержанию; мимические этюды; драматизация сказки. Имитационные упражнения. Пополнение словарного запаса детей. Об использовании жестов. Развитие двигательных способностей: ловкости, гибкости, подвижности. Эксперименты со своей внешностью (мимика, пантомима, жесты). Переключение с одного образа на другой. Самоконтроль, самооценка. Игра – драматизация. Создание образа героя (использование мимики, жеста, движений).

II

модуль

 «Работа над спектаклем»

Теория: Волшебное путешествие по сказкам: «Репка», «Теремок», «У страха глаза велики»,  В.Осеева «Волшебное слово», сказки К.И.Чуковского, Я. Тенясова «Хвостатый хвастушка», «Цыпленок» К. Чуковского, «Кто сказал «мяу»?» В. Сутеева; пьесы «Колобок» (стихотворный текст), «Под грибом». Беседа по содержанию, мимические этюды; игровое упражнение «на птичьем дворе», мимические этюды; драматизация сказки «Цыпленок». «Воображаемое путешествие» (общение в предполагаемых обстоятельствах). Правильное речевое дыхание. Язык жестов.

Практика: Инсценировка, показ спектаклей: «Теремок», «Цыпленок» К. Чуковского. Волшебная шкатулка: отгадывание загадок. Скороговорки. Игровое занятие. Эмоции: жест, мимика, голос. Эмоциональные состояния (радость, грусть, любопытство, испуг). Термины. Театрализованная игра «Колобок». Создание образов с помощью выразительных движений. Импровизация сказок «Кто сказал «мяу»?», «Колобок» . Действия с воображаемыми предметами. Правильное речевое дыхание. Пластическая выразительность, снятие зажатости и скованности. Согласованность своих действий с действиями других детей. Театрализованная игра «Полет на Луну». Выразительность движений, владение своим телом. Игровая программа «Это вы можете!». Самостоятельный выбор и показ отрывков из поставленных ранее мини-спектаклей. Сказку сами сочиняем! (творческое воображение, характерные особенности сказочных героев, последовательное изложение мыслей по ходу сюжета, навыки групповой деятельности).

Обеспечение программы методическими видами продукции: тесты и методики для диагностики учащихся; методические разработки, справочная литература.

Рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов: методические разработки: тренинги, ролевые, театральные игры, памятки. Упражнения для дыхания, дикции, голоса, интонации.

Дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы: видеокурс по технике речи «Язык мой – друг мой», таблицы, схемы, рисунки, карточки, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, практические задания, упражнения.

№

п/п

Группа №

Наименование раздела, темы

Количество часов

Методы

Знания, Умения, Навыки

Дата

Всего

Теория

Прак

тика

По плану

По факту

1 модуль «Театральная игра»

  68

34

34

История театра

  10

5

5

1

Знакомство с театром.

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

дать представление о театре, познакомить с искусством театра

2

Азбука театра.

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

дать представление о театре, познакомить с искусством театра

3

Дорога в театр.

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

дать представление о театре, познакомить с искусством театра

4

Театральные профессии.

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

знать театральные профессия

5

В театре.

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

Сценическая речь

58

29

29

6

Театр-экспромт.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

7

Как создается спектакль.

2

1

1

творческие задания, показ

знать театральные профессия

8

Гномы играют в театр.

2

1

1

творческие задания, показ

 знать театральные профессия

9

Сценическое воображение.

2

1

1

творческие задания, показ

Дать понятие  о сценическом воображении

10

Упражнения на воображения.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

11

Театр-экспромт.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

12

Театр-экспромт.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

13

Упражнения на сценическое общение.

2

1

1

творческие задания, показ

знать скороговорки

14

Упражнения по развитию речи.

2

1

1

творческие задания, показ

знать скороговорки

15

Дыхательная гимнастика.

2

1

1

творческие задания, показ

знать упражнения дыхательной гимнастики

16

Голосовая гимнастика.

2

1

1

творческие задания, показ

 знать скороговорки

17

Театральные игры.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

18

Театр-экспромт.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

19

Театр-экспромт.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

20

 Театр-экспромт.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

21

Диалог.

2

1

1

творческие задания, показ

 уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

22

Театральные игры.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

23

Конкурс скороговорок.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

24

Выразительные средства.

2

1

1

творческие задания, показ

 знать понятие мимика и жесты

25

Выразительные средства.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

26

Выразительные средства актера.

2

1

1

творческие задания, показ

Уметь применять мимику и жесты

27

Выразительные средства актера.

2

1

1

творческие задания, показ

Уметь применять мимику и жесты

28

Театральные игры.

2

1

1

творческие задания, показ

 Уметь ориентироваться в пространстве

29

Актерские упражнения.

2

1

1

творческие задания, показ

Уметь  действовать в вымышленных обстоятельствах

30

Актерские упражнения.

2

1

1

творческие задания, показ

Уметь  действовать в вымышленных обстоятельствах

31

Театр-экспромт. Аттестация учащихся.

2

1

1

творческие задания, показ

 Уметь ориентироваться в пространстве

32

Актерские упражнения.

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

Уметь  действовать в вымышленных обстоятельствах

33

Актерские упражнения.

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

 Уметь  действовать в вымышленных обстоятельствах

34

Актерские упражнения.

2

2

диалог-беседа, творческие задания, показ

 Уметь ориентироваться в пространстве

2 модуль «Работа над спектаклем»

Здравствуй, театр!

80

40

40

35

Сказка «Теремок».

2

1

1

показ

 уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

36

Построим новый теремок.

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

 уметь действовать согласованно

37

Вот красивый теремок, очень, очень он высок!  

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

38

Спектакль «Теремок».

2

1

1

показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

39

 Вышла курочка — хохлатка, с нею желтые цыплятки.

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

40

Желтый маленький комочек, любопытный очень – очень.

2

1

1

творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

41

Быстро времечко пройдет и цыпленок подрастет.  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

42

Воображаемое путешествие.

2

1

1

творческие задания

уметь общаться в предполагаемых обстоятельствах.

43

Игровое занятие.  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

44

Эмоции.

2

1

1

творческие задания

учить  распознавать эмоциональные состояния (радость, грусть, испуг, любопытство) по мимике

45

Театрализованная игра «Колобок».

2

1

1

творческие задания

 учить создавать образы с помощью выразительных движений

46

Импровизация русской народной   сказки «Колобок».

2

1

1

творческие задания

 уметь действовать согласованно

47

Репетиция пьесы «Колобок».  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

48

Колобок наш удалой.  

2

1

1

творческие задания

 уметь действовать согласованно

49

Прыг с окошка — и в лесок, покатился колобок.  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

50

Сказка «Колобок».  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

51

Волшебная шкатулка.  

2

1

1

творческие задания

знать скороговорки

52

Игры с бабушкой Забавой.  

2

1

1

творческие задания

учить  правильному речевому дыханию; совершенствовать двигательные способности, пластическую выразительность

53

Театрализованная игра «Полет на Луну».  

2

1

1

творческие задания

учить «снимать» зажатость и скованность; согласовывать свои действия с другими детьми.

54

Язык жестов.

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев, игровое упражнение «сказочные герои»

55

Игровое занятие.  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев, игровое упражнение «сказочные герои»

56

Спал щенок возле дивана, вдруг услышал рядом «мяу».  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев, игровое упражнение «сказочные герои»

57

Импровизация сказки «Кто сказал «мяу»?  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

58

Репетиция сказки «Кто сказал «мяу»?».  

2

1

1

творческие задания

уметь создавать образы с помощью мимики и жестов

59

Посмотрел везде щенок, но найти никак не мог!  

2

1

1

творческие задания

уметь действовать согласованно

60

Не вы ли «мяу – мяу» говорили?

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

61

Играем спектакль «Кто сказал «мяу?».  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

62

Волшебное путешествие по сказкам.  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

63

Театрализованные игры «Ярмарка».

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

64

Театральная игра «Ходим кругом».  

2

1

1

творческие задания

учить «снимать» зажатость и скованность; согласовывать свои действия с другими детьми.

65

Игровая программа «Это вы можете!».  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев

66

Волшебная шкатулка.  

2

1

1

творческие задания

 уметь действовать согласованно

67

Вот так гриб – великан, всем хватило места там!

2

1

1

творческие задания

уметь создавать образы с помощью мимики и жестов

68

Импровизация сказки «Под грибом».

2

1

1

творческие задания

уметь действовать согласованно

69

Репетиция сказки «Под грибом».  

2

1

1

творческие задания

уметь создавать образы с помощью мимики и жестов

70

Каждый хочет спрятаться под маленьким грибком.  

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев  

71

Играем спектакль «Под грибом». Эмоции.

2

1

1

творческие задания

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев  

72

Аттестация учащихся.  

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

уметь   распознавать эмоциональные состояния (радость, удивление, страх, злость) по мимике

73

Сочиняем новую сказку.  

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

уметь последовательно излагать мысли по ходу сюжета, совершенствовать навыки групповой работы.

74

Сказку сами сочиняем, а потом в нее играем.  

2

1

1

диалог-беседа, творческие задания, показ

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев в коллективе

                                           Всего

148

74

74

Сказки разных народов

20

20

75

Хантыйская сказка «Мышка»

2

2

Чтение сказки, импровизация

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев  

76

Мансийская сказка «Гордая лиса»

2

2

Чтение сказки, импровизация

уметь создавать образы с помощью мимики и жестов

77

Казахская сказка «Глупый волк»

2

2

уметь   распознавать эмоциональные состояния (радость, удивление, страх, злость) по мимике

78

Молдавская сказка «Чудесный клад»

2

2

Чтение сказки, импровизация

уметь действовать согласованно

79

Грузинская сказка «Сын охотника»

2

2

Чтение сказки, импровизация

уметь создавать образы с помощью мимики и жестов

80

Азербайджанская сказка «Сказка о лентяе»

2

2

Чтение сказки, импровизация

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев  

81

Киргизская сказка «Лиса и муравей»

2

2

Чтение сказки, импровизация

уметь действовать согласованно

82

Узбекская сказка «Упрямые козы»

2

2

Чтение сказки, импровизация

уметь создавать образы с помощью мимики и жестов

83

Украинская сказка «Колосок»

2

2

Чтение сказки, импровизация

уметь действовать согласованно

84

Черкесская сказка «Медведь-воспитатель»

2

2

Чтение сказки, импровизация

уметь выразительно, передавать характерные особенности сказочных героев  

                                                                     Всего

168

74

94

Показатели/ Критерии

 История театра

 Сценическая речь

Ф. И. об-ся

история театра

виды театра

П1

дыхательная гимнастика

П2

ИО

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

средний балл

% качества знаний

Показатели/ Критерии

 История театра

 Сценическая речь

Ф. И. об-ся

 актерские упражнения

театральные игры

П1

скороговорки

П2

ИО

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

средний балл

% качества знаний

Показатели/ Критерии

 История театра

 Сценическая речь

Ф. И. об-ся

 культура в театре

театральные профессии

П1

интонация

П2

ИО

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

средний балл

% качества знаний

Показатели/ Критерии

 Здравствуй, театр!

 История театра

Ф. И. об-ся

выразительные средства актера

творческие задания

П1

   грим, маски

П2

ИО

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

средний балл

% качества знаний