Программа "Галактика Волонтеров" для летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
проект

СОДЕРЖАНИЕ

1. Информационная карта программы и проекта…………………………2

2. Концептуальные подходы, обоснование социальной значимости и актуальности программы или проекта…………………………………….3

 3. Цели и задачи программы и проекта…………………………………...5

4.Этапы и сроки реализации программы и проекта…………………….. .5

5. Реализация программы………………………………………………… . 6

5.1.Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

5.2.Механизм реализации программы……………………………………. 9

5.3.Критерии эффективности реализации программы…………………  .10

5.4.Система мотивации и стимулирования……………………………….10

5.5.План-график мероприятий……………………………………………..11

6. Схема управления программой…………………………………………12

7. Кадровое обеспечение…………………………………………………...12

8.Предполагаемые конечные результаты реализации программы и проекта,
их социальная и экономическая эффективность………………………….15

9.Финансово-экономическое обоснование программы………………….15

10.Критерии и способы оценки качества реализации программы……....16

Список литературы

Приложение

                                Информационная карта программы и проекта

2. Концептуальные подходы, обоснование социальной значимости и актуальности программы или проекта.

2018 год в Российской Федерации Указом Президента России В.В. Путина объявлен Годом добровольца (волонтёра). Год добровольца поставил цели популяризировать благотворительность, сделать деятельность волонтеров более престижной во всех сферах,  а также повысить общественную активность граждан Российской Федерации.  И особая роль в развитии волонтерства принадлежит подрастающему поколению. От доброй энергии и целеустремленности детей во многом зависит настоящее и будущее нашего города, района и страны в целом. Задача оздоровительного лагеря с дневным пребыванием - не просто создать условия для летнего отдыха ребёнка, а помочь ему реализовать его потребности отдыхать с пользой для себя и социума.

Деятельность летнего оздоровительного лагеря способствует не только укреплению и сохранению здоровья учащихся, но играет важную роль в социальном воспитании подрастающего поколения. Одна из воспитательных функций образования направлена на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, патриотизма.

Условия формирования патриотизма и гражданственности включают в себя возрождение национального самосознания, возрождения национальных идеалов, народных традиций, обычаев, обрядов. Патриотизм начинается с малого – с любви к своей семье, к своей школе, к своему городу. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, к прошлому и настоящему.

        Родной край – частица нашей огромной страны. Образ того места, где человек родился, вырос, он до конца жизни проносит в своём сердце, так как любовь к Родине – одно из самых прекрасных человеческих чувств.

         Интерес ребёнка к природе и истории родного края не следует замыкать рамками школы. Воспитание любви к Родине должно основываться не на отвлечённых понятиях, а на конкретных примерах, изучение которых позволит сложить воедино общую картину образа малой Родины.

         В основе концепции детского оздоровительного лагеря «Галактика Волонтеров» –  эффективно построенная воспитательная система по самореализации личности ребенка через включение его в различные виды деятельности с целью развития основ краеведческой культуры и формирования уважения к историко-культурному наследию своего края.

         Процесс воспитания активности у подростков должен строиться на основе сотрудничества взрослых и детей, в результате чего закладывается фундамент социальной инициативы каждого ребенка. Программа предусматривает различные оздоровительные, досуговые, творческие мероприятия, которые позволят детям полноценно отдохнуть и приобрести навыки волонтерской работы.

         Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка, организацию активного, насыщенного отдыха детей, проведение работы по вопросам сохранения здоровья и здорового образа жизни. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья, а также применима в других лагерях с дневным пребыванием детей.

          Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы - обеспечить ребёнку возможность сохранения укрепления здоровья в летний период, сформировать у него чувства  сопереживания, патриотизма,  сочувствия, готовности включиться в общее дело на добровольной основе. Представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков. Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается сюжетно-ролевая игра, участниками которой являются дети посещающие лагерь.

3. Цели и задачи программы и проекта.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: 

создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, самореализации потенциала детей в результате общественно-полезной деятельности.

ЗАДАЧИ:

1.Создать благоприятную психоэмоциональную атмосферу, способствующую раскрытию, развитию и реализации интеллектуального, физического, творческого потенциала

участников смены через сплочение временного детского коллектива и включение в творческие мероприятия;

2.Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, формированию у них устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни путем включения в различные физкультурно-спортивные и профилактические мероприятия смены;

3.Развивать и укреплять связи школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры;

4.Формировать культуру личности, через включение в мероприятия волонтерской направленности.

4.Этапы и сроки реализации программы и проекта

  Сроки реализации: 1 июня по 26 июня 2018 года

Этапы реализации программы:

I этап. Подготовительный (апрель-май).

 До открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

1. Проведение совещаний при директоре и по подготовке школы к летнему сезону;

2. Издание приказа по школе о проведении летней кампании;

3. Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

4. Подготовка методического материала для работников лагеря;

5. Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

6. Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.).

II этап. Организационный. Данный этап по продолжительности короткий (2-3 дня). Включает в себя:

1. Встреча детей, знакомство;

2. Торжественное открытие лагеря;

3. Проведение диагностики детей;

4. Запуск сюжетно-ролевой игры «Галактика Волонтеров»;

5. Знакомство с правилами жизнедеятельности в лагере, режимом дня, правилами поведения и пожарной безопасности (инструктаж);

6. Формирование в группах органов самоуправления;

7. Другие мероприятия.

III этап. Основной этап. Данный этап реализуется на протяжении всей смены (21 день)

1. Реализация основных положений программы;

2. Вовлечение детей в различные виды деятельности.

IV этап. Аналитический этап.

1. Анкетирование детей, родителей;

2. Подведение итогов смены, реализации программы;

3. Анализ предложений (детей, родителей, педагогов).

5. Реализация программы

5.1.  Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

1. Физкультурно-оздоровительное
2. Художественно-творческое
3. Трудовое направление
4. Краеведческое
5. Патриотическое.

Физкультурно – оздоровительное направление

Творческое направление

Краеведческое  направление

Патриотическое воспитание

Досуговая деятельность

5.2. Механизм реализации программы

       Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни, в которые проводится ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.  В настоящей программе существует конкретная «привязка» мероприятий к теме смены, которая выступает в роли объединяющего символа, дает возможность сделать тематическую смену привлекательной, с 100 % охватом детей.

      Сюжетно-ролевая игра «Галактика Волонтеров» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. Все дни смены объединяются определенным сюжетом ролевой игры. Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Учет достижений ребенка на промежуточных итоговых этапах ( праздниках, конкурсах, волонтерских акциях.) – создает условия для самореализации и развития личности ребенка. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель человеческих отношений.

       Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета.

Ребята и педагоги в течение смены являются жителями галактики Волонтеров. Каждый отряд имеет свое название, девиз, символику и атрибутику, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми. По мере реализации программы продвижения экспедиции предусмотрена система поощрения ее участников – как ступени личностного роста: краевед-новичок (стартовое звание) → краевед-любитель → краевед-специалист → краевед-мастер. → краевед-профи.

           Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

5.3.  Критерии эффективности реализации программы

      Чтобы оценить эффективность данной программы, с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи. Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за

день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

       Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый. 

4.  Система мотивации и стимулирования

    В течение всей смены стимулируется личностное развитие и рост каждого ребѐнка, посещающего летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Галактика Волонтеров». Ребята получают бонусы за активное участие в каждом виде деятельности, предложенном участникам смены. В течение смены каждый отряд должен заселить свою планету жителями-волонтерами.  За активное проявление себя в различной деятельности участники каждого отряда получают волонтерики. Задача каждого отряда «заселить свою планету» большим количеством жителей.

      Отряд,  получивший 50 волонтериков получает статус  – краевед-новичок,  в течение смены отряд получает статусы «краевед-любитель», «краевед-специалист» «краевед-мастер», «краевед-профи».

5.   План-график мероприятий

6. Схема управления программой

      Участниками данной программы являются дети в возрасте от 6 до 17  лет (включительно)  различных социальных групп.

Для организации работы по реализации программы смены:

-проводятся ежедневные планерки воспитателей;

-составляются планы работы отрядных воспитателей, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

-проводятся анкетирования и тестирования воспитанников на различных этапах смены: «Экран настроения», «Листок откровения».

-оказывается методическая и консультативная помощь педагогам;

-сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

-проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

7. Кадровое обеспечение

       Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Педагогический коллектив представлен педагогами гимназии  - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

  Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры, медицинский работник.

Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками гимназии, имеющими соответствующее профессиональное образования

Специфика межведомственного взаимодействия

8.Предполагаемые конечные результаты реализации программы и проекта,
их социальная и экономическая эффективность

 В ходе реализации данной программы ожидается: 

Для детей и подростков:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
• Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
• Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
• Расширение кругозора знаний  об  историческом  наследии Родины, воспитание молодого поколения в духе уважения к своим историческим корням.
• Формирование коллектива единомышленников-детей и педагогов, взаимодействующих в психологически комфортном климате лагеря на принципах содружества, сотрудничества и сотворчества
• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
• Приобретение новых знаний и умений в результате организованной деятельности (разучивание песен, игр, составление проектов).
• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
• Личностный рост участников смены.

9.Финансово-экономическое обоснование программы

            Лагерь содержится за счет средств:

1. Финансирование за счет средств местного бюджета и родителей

2. Питание участников детского оздоровительного лагеря дневного пребывания – за счет окружной субвенции.

3. Заработная плата за счет средств местного бюджета Советского района.

 4. Организация культурно-массовых мероприятий за счет родительской платы.

          Материально-технические условия предусматривают:

• большой спортивный зал;
• малый спортивный зал;
• школьная библиотека;
• столовая;
• игровая площадка;
• спортивная площадка;
• кабинеты;
• хореографический зал
• актовый зал
• художественные средства, игры настольные и др.;
• хозяйственный инвентарь.
• аудиотека, фонограммы
• канцелярские принадлежности
• компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

      Предполагаемая реализация денежных средств:

     С целью эффективной реализации денежных средств, программы лагеря с дневным пребыванием «Галактика Волонтеров» предполагается приобретение фотоаппарата.

Фотоаппарат- это необходимый инструментария ярких событий жизни лагеря и воспитательного процесса в целом.

10.  Критерии и способы оценки качества реализации программы

Механизм оценки результатов:

Методы исследования: беседа и анкетирование.

Цель опроса: оценка качества пребывания в ДОЛ, в том числе:

¬ изучение степени комфортного состояния детей в лагере;

¬ эмоциональный фон детского коллектива;

 ¬ степень удовлетворенности отдыхом;

Педагогическая диагностика и способы корректировки программы.

 В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

- Анкета для детей, отдыхающих в ЛДП в начале смены   (Приложение 1)

- Методика изучения удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере. (Приложение 2)

 - «Игра в слова» (Приложение 3)

- Анкета по изучению удовлетворенности детей организацией лагерной смены (Приложение 4).

Список литературы

1.  Конституция РФ.
2.  Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от    29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)
3.  Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.
4.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.
5.  Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
6.  Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
7.  Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980
8.  Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа     целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
9.  Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.
10.  Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.
11.  Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
12.  Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.
13.  Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
14.  Организация  летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.
15.  Янкова  З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998
16.    http://helpiks.org/7-34326.html
17.    http://uchkopilka.ru/

       Приложение 1.

Анкета

для детей, отдыхающих в ЛДП в начале смены

1.​ Я перешел(а) в _____ класс.

2.​ Я пришел в лагерь для того, чтобы:

- хорошо отдохнуть;

- найти себе новых друзей;

- научиться чему-либо новому;

- потому что так получилось.

3. Вожатого я представляю как:

- старшего друга;

- командира;

- организатора всех дел;

- консультанта, советчика в трудных ситуациях.

4. В нашем лагере мне нравится:

- девчонки и мальчишки;

- вожатые;

- что не скучно, всегда что-то делаем;

- никак не могу понять.

5. Мое самое любимое занятие:

- читать книги, узнавать что-то новое;

- петь, танцевать, слушать музыку;

- заниматься спортом;

- что-то мастерить своими руками.

6. Мои первые впечатления о лагере:

- мне здесь очень нравится;

- все хорошо, но иногда хочу домой;

- здесь есть, чем заняться;

- нормально, но могло быть лучше.

7. Какая должна быть игра:

- безразлично, я не думал(а) об этом;

- в каждой игре должно быть что-то новое;

- игра должна быть веселой и увлекательной;

- игра не должна быть утомительной.

Приложение 2

Методика изучения удовлетворенности детей жизнью в детском лагере

Детям предлагается прослушать утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 - совершенно согласен;

3 – согласен;

2 - трудно сказать;

1 - не согласен;

0 - совершенно не согласен

1.​ Я жду наступления нового дня в лагере с радостью.

2.​ В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3.​ В нашем отряде хорошие воспитатели

4.​ Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5.​ У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6.​ В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7.​ У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8.​ Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

9.​ Мне очень нравится меню и вкусовые качества блюд в лагере.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов/общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

Приложение 3

ИГРА В СЛОВА

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так:

«Дорогой друг!

Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда».

Наш отряд – это______________ и_____________ люди. Они собрались для того, чтобы_______________ и ___________ провести время и научиться_______________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что ____________________________________.

Наш отряд объединяет ____________ мальчишек и ________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в _______________________ и нам вместе с ними_______________________ и _____________________.

Приложение 4

Анкета

по изучению удовлетворенности детей

организацией лагерной смены

1. Чего ты ожидал от лагерной смены?

( из предложенного списка выбери три варианта ответа)

-интересных мероприятий

- встреч с  интересными людьми

- просмотра новых художественных и мультипликационных фильмов

- возможности проявить себя в разных направлениях

- зрелищности и веселья

- приятного времяпровождения

- ничего

- свой вариант

2. Насколько оправдались твои ожидания?

- оправдались полностью, все было здорово

- могло быть и лучше

- программа была скучной и неинтересной

-Мне запомнилось только_________________________________________

__________________________________________________________________

- свой вариант ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3.Кем ты был в течении смены?

- инициатором, вдохновителем идей

- активным участником всех дел

- заинтересованным зрителем

- наблюдателем

- свой вариант ___________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Если бы ты был организатором, то изменил бы (убрал, добавил …)

________________________________________________________________

5. Твое самое яркое впечатление о лагере_ ______________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 5

Анкета

по выявлению степени удовлетворенности

родителей организацией лагеря

Уважаемые родители!

Просим Вас принять участие в анкетировании, которое проводится с целью выявления степени удовлетворенности Вами организацией отдыха и оздоровления ваших детей

Ваши пожелания:__________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 6

Заповеди волонтеров лагеря

1.  Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги, защити его.  

2.  Раскрой себя в любой полезной для окружающих и тебя самого

деятельности.  

3.  Помни, что твоя сила и твоя ценность - в твоем здоровье.  

4.  Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям

и поступкам.  

Правила деятельности волонтера:  

1.  Если ты волонтер, забудь лень и равнодушие к проблемам окружающих.  

2.  Будь генератором идей!  

3.  Уважай мнение других!  

4.  Критикуешь – предлагай, предлагаешь - выполняй!  

5.  Обещаешь – сделай!  

6.  Не умеешь – научись!  

7.  Будь настойчив в достижении целей!  

8.  Веди здоровый образ жизни! Твой образ жизни – пример для подражания.  

Кодекс волонтеров:  

1.   Акции – нужное дело и важное.  

2.  Кто тренируется и обучается, У того всегда и все получается

3.  Готовы доказать на деле: Здоровый дух – в здоровом теле!

4. В работе первое дело – планирование!

Приложение 7

Законы лагеря

1. Закон «Наше имя-отряд!» Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня. Нарушаешь распорядок, в твоей жизни-беспорядок.

2. Закон «Здоровый образ жизни!» Береги свое здоровье и здоровье своих близких.

3. Закон «Чистота и красота». Соблюдай личную гигиену, содержи личные вещи и полученное имущество лагеря в чистоте и порядке.

4. Закон «Уважение». Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим.

5. Закон «Территория». Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

6. Закон «Бережливость». Ни одной сломанной вещи! Относись бережно к имуществу лагеря.

7. Закон «Правая рука». Если вожатый или воспитатель поднимет правую руку – все замолкают.

8. Закон «За свой отряд». Всегда и везде старайся стоять за честь отряда. Никогда не компрометируй его в глазах окружающих. Поскольку от каждого зависит, каков будет отряд, то приложи все силы для его улучшения.

9.  Закон «00». Время дорого у нас: берегите каждый час. Не опаздывай, изволь выполнять закон 00.

10. Закон «Мотор». Долой скуку!

11. Закон «Выносливость». Будь вынослив.

12. Закон «Дружба». Один за всех и все за одного!

13. Закон «Творчество». Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!