Школьная олимпиада по сольфеджио среди учащихся 2 классов
олимпиадные задания

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская музыкальная школа»

г. Дзержинский Московской области

Школьная теоретическая олимпиада

 по сольфеджио

среди учащихся 2 классов

Подготовила

преподаватель теоретических дисциплин

Демчинская Лилия Владимировна

г. Дзержинский

2022

Школьная теоретическая олимпиада

по сольфеджио

среди учащихся 2 классов

Сольфеджио - очень сложный и многогранный предмет, направленный на развитие музыкальных способностей. Комплексный подход к обучению на современном уровне предусматривает работу над развитием всех компонентов музыкальности: музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, воображения, эмоциональной отзывчивости на музыку и эстетического вкуса. Участие в олимпиадах расширяет кругозор у детей, углубляет знания, повышает интерес к изучаемым предметам.

Основная цель подготовки и проведения олимпиады по сольфеджио -

тренировка полученных на уроках сольфеджио знаний и навыков. Обычно в олимпиадах принимают участие учащиеся с высоким уровнем подготовки, но особенность школьных олимпиад заключается в том, что в них вполне могут принимать участие практически все учащиеся.

Олимпиады в форме несложых упражнений и базовых заданий доступны для многих учащихся ДМШ и направлены на повышение интереса к предмету сольфеджио и занятиям музыкой в целом.

        Предлагаемая школьная олимпиада по сольфеджио среди учащихся 2 классов, обучающихся по  дополнительным общеобразовательным общеразвивающим  программам в области музыкального искусства «Фортепиано», «Народные инструменты», «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Музыкальный фольклор» в «Детской музыкальной школе»  проводится с целью повышения качества знаний и навыков учащихся по предмету «сольфеджио», обогащения музыкально-теоретических знаний, выявления одаренных учащихся, лучших педагогических методик. 

Задачи олимпиады:

- повышение качества усвоения программных требований по предмету занимательное сольфеджио;

- формирование у наиболее одаренных учащихся осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения;

- повышение интереса к изучаемой дисциплине;

- расширение круга умений и навыков по предмету сольфеджио;

- формирование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом;

- развитие логического мышления и творческой активности учащихся;

- развитие таких качеств как: ответственность, коммуникативность, стремление к успеху;

- обмен педагогическим опытом и стимулирование стремления преподавателей к обновлению методики преподавания.

Программные требования

        Содержание заданий по олимпиаде разработано в соответствии с программными требованиями обучения во 2 классе.

Олимпиадные задания для участников включают в себя слуховой анализ и задания по теории музыки. Все задания выполняются письменно.  

Программные требования по слуховому анализу:

- мажорный лад;

- виды минорного лада: натуральный, гармонический, мелодический.

Каждый лад исполняется два раза в спокойном темпе.

- три интервала вне лада (записать обозначениями).

Каждый интервал исполнятся три раза в спокойном темпе, в среднем регистре.

Программные требования по знанию теории музыки:

- Письменная работа:

- Мажорные и минорные тональности до 2 знаков в ключе;

- Параллельные и одноименные тональности;

- Строение минорной гаммы;

- Интервалы. Консонанс и диссонанс;

- Определить заданные интервалы;

- Построить заданные интервалы;

- Подписать ступени гаммы, записанные в басовом ключе;

- Расставить тактовые черты в размере 2/4 и 3/4

Бланк с заданиями для участников олимпиады представлен в приложении.

Критерии оценки участников олимпиады

При оценке работ участников олимпиады учитывается грамотность ответов в каждом задании.

Выполнение заданий оценивается по сумме набранных баллов.

Каждый элемент слухового анализа оценивается 1 баллом.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Школьная олимпиада по сольфеджио

среди учащихся 2 классов,

обучающихся по общеразвивающим программам

1. Определить на слух лад, вид лада.

2. Определить на слух интервалы.

3. Постройте гамму ля-минор гармонический, обозначьте стрелочками разрешение.

4. Подпишите, предложенные интервалы.

5. Постройте, заданные интервалы.

         4             8             5              2              3            6              4              1

6.Напишите строение минорной гаммы.

7. Расставьте такты в предложенных размерах:

8. Подпиши римскими цифрами ступени гаммы До-мажор.

9. Какие тональности называются параллельными? Приведите два примера.

10. Какие тональности называются одноименными? Приведите два примера.

Список литературы

1. С. Белецкий «Азбука музыки в вопросах и ответах или

маленькие секреты большой музыки»

1. Т. Боровик «Изучение интервалов на уроках сольфеджио»
2. Г. Виноградов, Е. Красовская «Занимательная теория музыки»
3. А. Островский «Методика теории музыки и сольфеджио» - изд. Музыка,
4. Л. Фокина «Методика преподавания музыкального диктанта» - изд.

Музыка, М., 1969 г.