«Репертуар хора как основополагающий фактор художественного, эстетического и нравственно-патриотического воспитания детей и подростков».
методическая разработка

Леонтьева Светлана Владимировна, Колясина Наталья Александровна

Педагоги дополнительного образования

ГБУ ДО ЦТР и ГО «На Васильевском»

Василеостровского района Санкт-Петербурга

Россия, Санкт-Петербург

«Репертуар хора как основополагающий фактор художественного, эстетического и нравственно-патриотического воспитания детей и подростков».

«Репертуар – визитная карточка хора. Зная его репертуар, можно в определенной мере точно судить о творческом лице коллектива, его эстетических и нравственных позициях, его исполнительских возможностях» (3,с.117).

В статье обсуждается репертуарная политика хоровых коллективов «ДО-МИ-СОЛЬ», «АМЕЛИЯ» и Камерного хора «ВИЗАНТ» Центра творческого развития и гуманитарного образования «На Васильевском». Обобщен многолетний опыт подбора репертуара.  

Российская музыкальная культура имеет песенное начало, и русское хоровое искусство является одним из древнейших проявлений музыкальной культуры нашего народа.  Хоровая музыка традиционно в нашей стране играли важную роль в воспитании детей и формировании их музыкальной культуры, а хоровое пение несет образовательный и воспитательный потенциал, напрямую отражая не только дух родного народа, его эмоциональные переживания, но и исторические события, им пережитые.

Исторически сложилось так, что всеобщая хоровая культура неотделима от многовековой церковной певческой традиции. Русская хоровая вокальная    школа имеет корни, уходящие вглубь веков, к истокам Православия на Руси.   Русская духовная музыка - один из интереснейших разделов хорового репертуара коллективов. Это уникальная школа хорового пения а'capella, которая базируется на естественности звукообразования, вокальном удобстве, плавности и певучести звучания.

Также репертуарная политика хоровых коллективов Центра тесно связана с народной песней. Русская народная песня обладает распевностью, певучестью, широтой, как и большинство народных песен. Эти ее качества, способствуют развитию вокальных навыков, певческого дыхания, чистоты интонации хористов.  

Безусловно, огромную роль в становлении личности хористов играет классическая музыка русских композиторов.  Не все дети любят учить стихи, которые проходят по школьной программе. Некоторым детям сложно запоминать поэтические тексты. На помощь приходит русская классика, которая написана великими русскими композиторами на стихи великих русских поэтов. Связь музыки и поэзии находит глубокий отклик в душах подрастающего поколения. С музыкой, с мелодией в процессе разучивания стихи запоминаются быстро и без особых сложностей, а во время  концертного исполнения происходит духовное единение не только хористов на сцене, но и единение со слушателями в зале.

Большое место в репертуаре хоров, помимо духовной и русской народной хоровой музыки, занимают детские песни, хоровые произведения советских и современных петербургских композиторов. В процессе разучивания и исполнения военных песен советской эпохи, песен о Родине, о России, о Петербурге (Ленинграде), о красоте родной природы хористы проникаются чувствами патриотизма, гордости за свою страну, за свой великий город, его культуру, историю. Без опоры на духовно-нравственные ценности Родины невозможно воспитать гражданина и патриота.

Репертуарная политика в хоровом коллективе – очень важный аспект, связанный с организацией его деятельности. От репертуара, в значительной степени, зависит, каким вырастет хор, какими будут хористы, какие взгляды на искусство, художественные приоритеты будут у них сформированы. И самое главное – какие нравственно - патриотические ориентиры, идеалы, ценности разовьются у ребят за годы пения.   Репертуар хорового коллектива - это не просто произведения для исполнения, это своего рода   библиотека.  

В каждом доме (или почти в каждом) есть шкаф с книгами. Посмотрите на корешки книг, сразу становится понятно, каков владелец шкафа. Одни читают И. Бунина, С. Есенина, Т. Манна, Ф. Достоевского, другие - читают "глянцевые" журналы или фэнтези, детективы или псевдо - литературу непонятного содержания. Так и репертуар хора - либо он наполнен интеллектом, духовностью, патриотизмом и направлен на сохранение культурных традиций, либо это ширпотреб, безликая музыка, не несущая в себе ничего, кроме набора звуков.  

Основная задача педагога - дать возможность детям, которые проходят путь духовного взросления, музыкального образования, реализовать в полной мере весь свой творческий потенциал. Решение этой задачи лежит в области репертуарной политики, как основополагающего фактора художественного и эстетического воспитания детей и подростков.  В период интенсивной творческой «отдачи» задача педагога, прежде всего, подобрать такой репертуар, который бы «давал детям крылья». Этот репертуар должен обладать высокими художественными достоинствами и представлять интерес для хористов.  

Основными принципами формирования репертуара является подготовка единой по жанру и стилистике концертной программы. Такой принцип позволяет глубоко погрузиться в выбранное направление, наиболее качественно проработать и техническую, и художественную сторону исполнения, познакомиться с особенностями именно данного вида музыки.

Вместо заключения. Всему сущему свойственно развитие, преобразование  или деградация.   Процесс развития общества предполагает сохранение и передачу накопленных знаний, традиций, ценностей, духовности. Путь к возрождению России лежит через приобщение молодых к истории русской культуры, ее глубинам.   У нашей культуры свой голос, свой язык, свои неповторимые уникальные черты.

За годы существования хоровые коллективы приобрели достаточно большой   опыт   исполнения качественно - разнообразной хоровой музыки.   Хористы учатся, думают, взрослеют, их художественные и жизненные взгляды, под воздействием исполнения хоровой музыки, меняются в лучшую сторону.  Видимо, тут очень уместно вспомнить, что "только искусство, дополняя науки естественные и гуманитарные, проецируя весь мир человека, только оно и может сообщить целостность восприятия мира современному человеку.   Искусству замены нет. Функции гуманитарной части образования, включая искусство, должны расти, если человечество желает сохранить здоровье..."  (Е. Фейнберг).

1. Козырева И.В., Романова Н.Г., Мигунова М.Г. Хоровой репертуар как основополагающий фактор в формировании музыкальной культуры учащихся http://www.rusnauka.com/15_NPN_2013/ MusicaAndLife/1_136777.doc.htm
2. Стулова Г.П. -  "Развитие детского голоса в процессе обучения пению", М., 1992;
3. Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н. Методика музыкального воспитания. М., 1990.
4. Чуйкова Т.А. Влияние репертуара на музыкальное развитие ребенка. – Молодой ученый. – 2015. - № 22.3 (102.3) – https://moluch.ru/archive/102/23559/