Использование современных и традиционных технологий в практике педагога дополнительного образования по декоративно-прикладному творчеству.
статья

Использование современных и традиционных технологий в практике педагога дополнительного образования по декоративно-прикладному творчеству.

Багадинова Ирина Викторовна, педагог дополнительного образования

МАУ ДО "Спектр"

Аннотация. В статье рассматривается интеграция традиционных и современных технологий в дополнительном образовании декоративно-прикладного творчества, направленная на развитие творческих компетенций обучающихся. Описаны методы, активизирующие учебный процесс и формирующие навыки критического мышления. Практические примеры иллюстрируют успешное применение этих подходов, подчеркивая значимость педагогической роли в адаптации технологий к образовательному процессу.

Ключевые слова: декоративно-прикладное творчество, интеграция современных технологий, развитие творческих навыков, традиционные и современные методики, педагогическая практика, оценка образовательных результатов.

В современном дополнительном образовании декоративно-прикладное творчество выступает мощным инструментом развития творческих навыков, формированием эстетического восприятия и профессиональных компетенций обучающихся. Интеграция традиционных и современных технологий является необходимым условием обеспечения комплексного педагогического процесса, который учитывает историко-культурное наследие и при этом использует инновационные средства для повышения мотивации и качества обучения. Сочетание этих подходов способствует формированию как практических умений, так и критического мышления, креативности и информационной компетентности обучающихся, что отвечает требованиям федерального государственного образовательного стандарта дополнительного образования детей. Введение в педагогическую практику комплекса современных и традиционных методик открывает новые горизонты для создания уникальных образовательных проектов, ориентированных на развитие целостной личности и адаптацию к быстро изменяющемуся миру.

Традиционные технологии декоративно-прикладного творчества, такие как вязание, вышивка, резьба по дереву и плетение, сохраняют ключевую роль в формировании базовых художественных навыков и культурного сознания обучающихся. Эти техники не только знакомят детей и подростков с многовековыми ремесленными традициями, но и развивают мелкую моторику, усидчивость, эстетическое восприятие и умение доводить начатое дело до результата. Вязание, например, не только позволяет создавать функциональные текстильные изделия, но и формирует пространственное мышление через освоение узоров и схем. Вышивка становится одновременно способом выражения индивидуальности и освоения цветовых композиций. Резьба по дереву развивает тактильные навыки, внимание к деталям и чувство объема, а плетение — моторную координацию и понимание структуры материалов. Кроме того, традиционные техники укрепляют связь с культурным наследием, способствуя формированию национальной идентичности и уважения к истории, что соответствует принципам ФГОС ДО и задачам эстетического воспитания. Понимание и освоение этих методик создаёт прочную основу для дальнейшей интеграции с современными технологиями, способствуя развитию новых творческих компетенций.

Современные технологии в дополнительном образовании декоративно-прикладного творчества включают в себя использование цифровых инструментов, 3D-моделирования, лазерной резки, цифровой печати и других инновационных решений, которые значительно расширяют творческие возможности обучающихся. Цифровые программы позволяют школьникам и студентам создавать дизайн-проекты с высокой точностью и разнообразием форм, что приводит к развитию навыков компьютерной графики и проектирования. 3D-моделирование способствует осмыслению объёмных форм и пространственного мышления, а лазерная резка открывает возможности для точной реализации сложных узоров на различных материалах — от дерева до текстиля. Цифровая печать на тканях и иных поверхностях позволяет создавать индивидуализированные изделия, совмещающие традиционные формы и современные технологические решения. Использование интерактивных платформ и обучающих видеоуроков повышает доступность и мотивацию обучающихся, способствует формированию цифровой грамотности и самостоятельности в освоении материалов. В совокупности применение современных технологий отвечает международным тенденциям STEAM-образования и задачам развития универсальных учебных действий.

Методы интеграции традиционных и современных технологий становятся ключевыми в формировании инновационного образовательного пространства. Основными подходами является комбинирование ручного труда с использованием цифровых инструментов и автоматизированного оборудования для создания комплексных художественных проектов. Например, обучающиеся сначала создают эскизы вручную, осваивают классические техники, после чего переводят их в цифровой формат для обработки и реализации с помощью технологий 3D-печати или лазерной резки. Такой подход расширяет спектр художественных средств, улучшает качество и скорость выполнения работ, а также повышает вовлечённость учащихся в творческий процесс. Важной составляющей является адаптация традиционных техник к современным условиям — например, добавление элементов цифрового декорирования к вышивкам или вязанию. Использование групповых и проектных методов способствует обмену опытом и развитию сотрудничества, что повышает эффективность усвоения материалов. Интегративный подход способствует не только расширению технических навыков, но и формирует устойчивый интерес к декоративно-прикладному творчеству как целостной области знания и творческой деятельности.

Роль педагога в адаптации технологических новшеств чрезвычайно важна и требует формирования ряда компетенций и навыков. Педагог дополнительного образования должен обладать грамотностью в работе с цифровыми технологиями и программным обеспечением, обеспечивать баланс между инновациями и традиционными подходами, а также уметь мотивировать обучающихся через практические примеры и проекты. Ключевые профессиональные навыки включают способность интегрировать разные методики, адаптировать образовательные программы под индивидуальные потребности и уровень обучающихся, применять современные образовательные технологии и инструменты, а также обеспечивать безопасное и эффективное использование оборудования. Это требует постоянного повышения квалификации, участия в тематических семинарах и мастер-классах, а также обмена опытом с коллегами. Особое внимание необходимо уделять сохранению традиционных ценностей и культуре ремесла, что позволяет избежать риска утраты национальной идентичности и способствует формированию у учащихся уважительного отношения к историко-культурному наследию. Такой подход соответствует требованиям современного законодательного поля в сфере дополнительного образования и профессионального развития педагогов.

Организация творческих мастерских и проектов должна предусматривать структурированное сочетание лекционно-практических занятий, индивидуальной и групповой работы, а также применение современных инструментов и материалов. Эффективная творческая мастерская предполагает оснащение кабинетов современным цифровым оборудованием (компьютерами, 3D-принтерами, лазерными резаками) в сочетании с традиционным инструментарием и материалами для ручного творчества. Формы работы могут включать проектные методы, творческие конкурсы, коллаборативные проекты, а также тематические мастер-классы, направленные на развитие определённых навыков. Важно создавать мотивирующую среду, которая способствует обмену опытом, стимулирует личностное творчество и коммуникативные компетенции. Создание условий для презентации результатов позволяет обучающимся видеть практический итог своей работы и получать обратную связь. Такой подход формирует как самостоятельность, так и командные умения, что важно для подготовки компетентных специалистов в декоративно-прикладном творчестве.

Оценка результатов интеграции современных и традиционных технологий должна строиться на четко определённых критериях, учитывающих качество конечных изделий, степень освоения техники, творческую самостоятельность и уровень цифровой компетенции обучающихся. Эффективным является включение самооценки и взаимной оценки, что формирует рефлексию и критическое мышление. Анализ результатов демонстрирует успешность внедрения инноваций, изменение мотивационного фона, повышение уровня вовлеченности и проявления творческой инициативы. В перспективе развитие педагогической практики направлено на создание более гибких образовательных программ, расширение использования технологий дополненной реальности и искусственного интеллекта, что позволит ещё глубже интегрировать пространство традиции и новаторства. Также важным остается междисциплинарное взаимодействие с другими областями искусства и техники для комплексного развития личности. Системный подход к оценке и совершенствованию педагогических моделей отвечает современным требованиям и способствует формированию устойчивых творческих компетенций обучающихся.

В качестве первого практического примера можно привести проект, направленный на комбинирование лазерной резки с ручной росписью по деревянным заготовкам. В начале работы обучающиеся создавали эскизы на бумаге, прорабатывая композицию и цветовую гамму вручную, что развивало базовые художественные навыки и творческое мышление. Затем проектные идеи переводились в цифровой формат с помощью графических программ, после чего выполнялась лазерная резка узоров на деревянных поверхностях. Завершающим этапом была ручная роспись изделий акриловыми красками, что позволяло подчеркнуть индивидуальность каждой работы, сочетая автоматизированные и традиционные методы. Итогом стали уникальные авторские изделия, которые были представлены на выставках, повысилось вовлечение обучающихся, а также развитие навыков работы с современными техническими средствами. Данный пример демонстрирует комплексный подход, который легко адаптировать к различным направлениям декоративно-прикладного творчества.

Второй практический пример касается организации творческой мастерской с применением 3D-моделирования и традиционной вышивки. Я организовала комплексную программу, в которой обучающиеся сначала создавали объемные модели украшений и декоративных элементов в специальных программных средах. После печати изделий на 3D-принтере была предложена возможность дополнить их вышивкой, выполненной вручную, что позволяло развивать и цифровые, и ручные навыки. Такая форма работы стимулировала междисциплинарное мышление, усиливала понимание связи между техникой и искусством, а также поднимала мотивацию благодаря созданию функциональных и уникальных изделий. В результате обучающиеся освоили новые технические инструменты и сохранили уважение к традиционным ремеслам.

Таким образом, использование современных и традиционных технологий в практике педагога дополнительного образования по декоративно-прикладному творчеству представляет собой эффективный методологический подход, направленный на всестороннее развитие творческих навыков, мотивацию и формирование ключевых компетенций обучающихся. Интеграция этих методик соответствует современным образовательным стандартам, требованиям законодательства и мировым педагогическим трендам, обеспечивая высокий уровень подготовки детей и подростков к успешной социализации и профессиональной деятельности. Применение инновационных решений в совокупности с уважением к культурному наследию позволяет создавать уникальные образовательные проекты, способные вдохновлять новое поколение мастеров и художников.

Список литературы

1. Есипова Ю. И., Черникова С. М. Современные материалы и технологии в практике преподавания декоративно-прикладного искусства // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2019. №2 (83).
2. Жиркова Л. П. Инновационные технологии и мастерство педагога в декоративно-прикладном творчестве // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 11. – С. 73–77.
3. Кавера В. А. Современные педагогические технологии в системе дополнительного образования детей // ТРУДЫ СПБГИК. 2013.