Проведение «Дня открытых дверей» в учреждении дополнительного образования
методическая разработка

Проведение «Дня открытых дверей» в учреждении дополнительного образования

Шатунова Елена Валерьевна,

методист СПб ГБУДО «ЦРТ»

Калининского района

Санкт-Петербурга

Методическая разработка игрового сценария: «Конструктор образовательного события» создана для педагогов дополнительного образования в виде деловой игры.

Цель: Разработать сценарий и технологическую карту открытого мероприятия для родителей в рамках «Дня открытых дверей» ЦРТ.

Ход игры:

1. Разминка: Команды получают по «слепой» карточке с ключевым словом, характеризующим их гипотетическую целевую аудиторию («скептичные родители», «гиперопекающие мамы», «занятые IT-специалисты»).
2. Этап 1. Анализ «клиента» (20 мин): Команды описывают портрет своей аудитории, ее страхи, ожидания и «боли».
3. Этап 2. Проектирование «продукта» (40 мин): Исходя из портрета, команды проектируют 15-минутный фрагмент мероприятия: форму (мастер-класс, квест, питчинг проектов), содержание, методы взаимодействия, «вау-эффект».
4. Кризис-интервенция (10 мин): Ведущий объявляет, что бюджет сокращен на 30%, а время мероприятия – на 5 минут. Команды вносят экстренные коррективы.
5. Этап 3. Презентация продукта (10 мин на команду): Команды представляют свой сценарий условной «администрации» (жюри), аргументируя его эффективность для своей аудитории.
6. Рефлексия: Обсуждение, какие педагогические приемы, использованные в игре (анализ аудитории, быстрая адаптация), можно перенести в ежедневную работу с детьми.

Критерии оценки эффективности деловой игры

1. Прагматический результат: Наличие конкретных, применимых на практике продуктов (сценариев, алгоритмов, решений кейсов), созданных в игре.
2. Динамика групповой работы: Переход от хаотичного обсуждения к структурированной деятельности, распределение ролей, конструктивный конфликт идей.
3. Качество рефлексии: Глубина анализа участниками собственных действий и профессиональных стереотипов.
4. Эмоциональный фон: Преобладание интереса, азарта, сосредоточенности над апатией или раздражением.
5. Последующие изменения: Факты внедрения идей или использования навыков, полученных в игре, в реальной педагогической практике.

Таким образом, деловая игра способствует активизации педагогов дополнительного образования. Проведение деловой игры требует серьезной подготовки, способствует непрерывному обучению, развитию творческого подхода и командной ответственности.