МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КУРАГИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 15»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Юные туристы»

Направленность: туристическо-краеведческая

Уровень программы: стартовый

Возраст обучающихся: 6– 7 лет

Срок реализации программы: 1 год, 32 часа

                                                                                                     Составитель:

инструктор физической культуры

Новикова Вероника Андреевна                                                                                                        

Курагино

2025

Раздел 1

Комплекс основных характеристик Программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Юные туристы» (далее Программа) имеет туристическо-краеведческую направленность, рассчитанная на детей дошкольного возраста.

Программа разработана на основании нормативно-правовых актов:

1. Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

2. Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. N 678-р);

3. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации № 629 от 27 июля 2022 года «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

4. Письма Минобрнауки России от 18 ноября 2015 года № 09-3242  «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые)».

5. Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015год № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до2025 года».

6. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 28.09.2020г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Направленность Программы: туристско-краеведческую направленность, поскольку интегрирует знания и навыки, связанные с физической подготовкой, ориентированием на местности, изучением природы, истории и культуры родного края. Она направлена на формирование у детей любви к Родине, бережного отношения к природе и здорового образа жизни.

Новизна Программы заключается в интеграции физического развития с краеведческим компонентом, что позволяет формировать у детей комплексное представление о мире и своей роли в нем; в использовании современных игровых и проектных технологий для повышения мотивации и вовлеченности детей в образовательный процесс; в акценте на практическую деятельность, позволяющую детям применять полученные знания и навыки в реальных ситуациях.

Актуальность Программы определяется запросом со стороны родителей, так как заинтересованы в укреплении здоровья и физического развития детей; приобщении к изучению родного края; формировании навыков безопасного поведения в природе; развитии познавательного интереса и расширении кругозора; организации полезного и интересного досуга; воспитании экологической культуры; развитии самостоятельности и ответственности.

В современном мире, когда дети проводят много времени в закрытых помещениях, увлечены гаджетами, данная программа способствует: активному отдыху на свежем воздухе; экологическое сознание и ответственность; чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Отличительные особенности

В ходе разработки была использована программа «Юный турист», автор Озелов Илья Владимирович.

Отличительные особенности в том, что в Программе акцент делается не только на физической подготовке, но и на формировании у детей знаний и умений, необходимых для безопасного и интересного пребывания в природе. Программа предусматривает практические занятия на местности, походы выходного дня, изучение краеведческого материала в интерактивной форме.

Адресат Программы: данная Программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 7 лет. Дети в этом возрасте проявляют повышенный интерес к физической активности, природе и истории родного края.

Количество обучающихся в группе 10 человек.

Форма обучения по данной Программе – очная; группа сформирована по возрасту. Занятия проводятся комбинированным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с играми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями. 

Срок реализации Программы и объем учебных часов: 1 год, 32 часа, 32 недели.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 1 часу (академический час 30 минут).

2. Цель и задачи Программы

Цель: формирование основ туристско-краеведческой культуры, развитие физических качеств и укрепление здоровья детей посредством организации активной познавательной деятельности в природной среде.

Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:

• сформировать у детей первичные представления о туризме, краеведении, родном крае, его природе, истории и культуре;
• ознакомить с правилами безопасного поведения в природе, основами ориентирования на местности, способами оказания первой помощи;
• обучить основным туристским навыкам (сбор рюкзака, установка палатки, разведение костра - в упрощенном виде);
• развивать физические качества (сила, выносливость, ловкость, быстрота), координацию движений, мелкую моторику;
• развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание, память, мышление, воображение, речь;
• развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде, решать проблемные ситуации;
• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде;
• воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой край;
• формировать навыки здорового образа жизни, осознанное отношение к своему здоровью;
• воспитывать дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, инициативность.

1.3. Содержание  Программы

 Учебный план

1.4. Содержание учебного плана Программы

1. Вводное занятие. Введение в туризм и краеведение.

Теория (1ч): беседа - Знакомство с понятиями «туризм», «краеведение», «родной край». Виды туризма (прогулки, походы). Зачем изучать свой край?

Практика (1): игра «Хорошо-плохо для природы». Обсуждение правил поведения в лесу, на водоеме, в парке. Экологическая культура. Создание знаков «Нельзя делать в природе».

Форма контроля: устный опрос, игровые задания.

2. Безопасность в природе.

Теория (1): беседа «Опасные ситуации в лесу, у водоемов (гроза, пожар, заблудиться). Ядовитые растения и грибы. Опасные животные и насекомые»; «Опасности у водоемов: правила поведения на воде, тонущий человек, первая помощь. Солнечный и тепловой удар».

Практика (2): практическое занятие: оказание первой помощи при укусах насекомых, царапинах, ушибах, ожогах (использование бинтов, пластыря, антисептика).

Форма контроля: устный опрос, игровые задания.

3. Ориентирование на местности.

Теория (1): Беседа «Стороны света (север, юг, запад, восток), их определение»; «Компас: устройство, правила пользования, определение направления»; «Ориентирование по солнцу в разное время суток. Созвездия, Полярная звезда».

Практика (2): игра «Найди клад по ориентирам». Ориентирование по местным признакам (мох на деревьях, муравейник, годовые кольца на пнях). Определение сторон света по признакам.

Форма контроля: устный опрос, игровые задания.

4. Туристическое снаряжение и экипировка.

Теория (1): беседа «Требования к одежде и обуви для похода»; «Виды одежды»; «Виды обуви»; «Виды рюкзаков. Правила укладки рюкзака»; «Виды палаток. Устройство палатки. Правила установки и сборки палатки»; «Виды туристической посуды. Котелок, чайник»; «Безопасное использование костра»; «Предметы личной гигиены, необходимые в походе. Состав аптечки. Правила оказания первой помощи».

Практика (4): игра «Одень туриста» (выбор правильной одежды и обуви из предложенных вариантов); «Собери аптечку» (из предложенного списка); «Построй палатку» (из подручных материалов); практическое задание «Собери рюкзак» (укладка вещей в рюкзак по заданному алгоритму); викторина «Что для чего?» (соотнесение предмета и его назначения).

Форма контроля: устный опрос, игровые задания, промежуточная аттестация.

5. Растения и животные родного края.

Теория (1): беседа «Основные виды деревьев и кустарников, произрастающих в родном крае. Отличительные признаки (листья, кора, плоды)»; «Лекарственные растения. Основные виды трав и цветов, произрастающих в родном крае. Съедобные и ядовитые растения. Правила сбора лекарственных растений»; «Основные виды животных и птиц, обитающих в родном крае. Следы животных. Голоса птиц. Животные, занесенные в Красную книгу». Просмотр познавательного фильма.

Практика (2): игра «Узнай дерево по листу» (работа с гербарием); «Съедобное – несъедобное» (работа с картинками); «Чей след?» (определение животного по следу).

Форма контроля: устный опрос, игровые задания.

6. История и культура родного края.

Теория (1): беседа «История возникновения родного города (села). Известные люди, прославившие город (село). Достопримечательности»; «Народные праздники, обряды, игры, ремесла. Знакомство с народными костюмами, песнями, танцами». Мастер-класс по изготовлению поделки в народном стиле (лепка из глины, роспись по дереву, плетение из лозы).

Практика (2): экскурсия по селу. Разучивание народной игры. Выставка детских работ.

Форма контроля: устный опрос, игровые задания, творческие задания.

7. Туристические навыки и игры.

Теория (1): знакомство с основными веревочными узлами (прямой, булинь, восьмерка). Практическое применение узлов. Организация переправы через условное препятствие (ручей, болото) с помощью веревки и подручных средств. Правила безопасности. Правила разведения костра. Виды костров (шалаш, колодец). Заготовка дров. Безопасное тушение костра. 

Практика (3): подвижные игры на местности: «Поиск клада», «Меткий стрелок», «Кто быстрее?», «Полоса препятствий».

Форма контроля: устный опрос, игровые задания.

8. Подготовка и проведение похода выходного дня.

Теория (1): обсуждение возможных маршрутов похода (парк, лес, берег реки). Критерии выбора маршрута (безопасность, интерес, доступность). Составление списка необходимых вещей для похода (одежда, обувь, снаряжение, продукты питания, аптечка). Разделение обязанностей между участниками похода. Выбор продуктов питания для похода (легкие, питательные, непортящиеся). Упаковка продуктов. Правила хранения продуктов в походе. Повторение правил безопасности в природе. Правила передвижения по маршруту. Правила организации привала. Правила обращения с костром.

Практика (6): выбор места для привала. Очистка территории. Разведение костра. Установка палатки (если необходимо). Прохождение по запланированному маршруту. Выполнение заданий (ориентирование на местности, сбор лекарственных растений, разведение костра, приготовление пищи на костре). Обсуждение результатов похода. Анализ ошибок и достижений. Награждение участников похода. Фотовыставка «Наш поход».

Форма контроля: устный опрос, практическое задание, итоговая аттестация.

1.5. Планируемые результаты Программы

Личностные результаты: проявляют интерес к познанию родного края, его природы, истории и культуры; сформированы чувства патриотизма и гордости за свой край; осознают ценности здорового образа жизни и бережного отношения к природе; развиты самостоятельность, ответственность, инициативность и дисциплинированность; сформированы коммуникативные навыки, умеют работать в команде, уважать мнение других.

Метапредметные результаты: умеют планировать свою деятельность, ставить цели и задачи, выбирать средства для их достижения; умеют анализировать информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы; умеют ориентироваться в пространстве и времени; умеют решать проблемные ситуации, находить нестандартные решения; умеют сотрудничать с другими людьми, договариваться, распределять обязанности.

Предметные результаты: знают основные понятия туризма и краеведения, правила безопасного поведения в природе; знают названия растений и животных родного края, достопримечательностей, исторических событий; умеют ориентироваться на местности по компасу и карте (в упрощенном виде); умеют собирать рюкзак, устанавливать палатку, разводить костер (в упрощенном виде); умеют оказывать первую помощь при ушибах, ссадинах, укусах насекомых (в элементарных ситуациях); умеют выполнять основные физические упражнения, участвовать в туристических играх и эстафетах.

Раздел 2

Комплекс организационно - педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Условия реализации Программы

Материально-техническое обеспечение.

Помещение для занятий (спортивный зал или группа); спортивный инвентарь (мячи, скакалки, обручи, конусы, гимнастические палки и т.д.); туристическое снаряжение (компасы, рюкзаки, палатка, коврики, спальные мешки); аптечка первой помощи; карты местности; иллюстрации, плакаты с изображением растений и животных родного края, достопримечательностей; мультимедийное оборудование (компьютер, проектор, экран); дидактические игры, викторины, головоломки; канцелярские принадлежности (бумага, карандаши, фломастеры, краски, кисти).

Информационное обеспечение:

https://yandex.ru/video/preview/10376099647152321628 - ориентирование по звездам;

https://vk.com/video-222251816_456239199 - сбор раскладной палатки;

https://vk.com/video-33409110_456239639 - редкие животные из красной книги.

Кадровое обеспечение:

Педагог, у которого есть знания и практические умения в области туристско-краеведческой культуры, развитие физических качеств, имеющий опыт работы с детьми старшего дошкольного возраста.

2.3. Формы аттестации и оценочные материалы

Для определения результативности освоения Программы с целью отражения достижений цели и задач, проводятся промежуточная и итоговая аттестации. Дети, обучающиеся по данной Программе, проходят аттестацию два раза в год:

- аттестация в середине образовательного процесса (январь);

- аттестация по завершению Программы (май).

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов. Контроль за усвоением Программы осуществляется путем анализа выполненных работ, журнал посещаемости, грамоты, фотографии, отзывы детей и родителей, устный опрос, видеозапись, листы промежуточной и итоговой аттестаций, готовая работа.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов.

Презентация достижений детей: представление результатов обучения в виде презентации, видеоролика, отчета, где показаны походы и экскурсии.

Отзывы родителей и педагогов: сбор и представление отзывов родителей и педагогов о программе, ее эффективности, влиянии на развитие детей.

Открытые занятия для родителей и педагогов: проведение занятий в течение года, на которые приглашаются родители и педагоги.

Выставки детских работ: организация выставок детских работ, выполненных в рамках программы.

Презентации проектов: защита проектов, выполненных детьми индивидуально или в группах.

Участие в конкурсах и соревнованиях: участие в конкурсах и соревнованиях различного уровня (муниципального, регионального, всероссийского) по туристско-краеведческой тематике.

Фото- и видеоотчеты о походах и экскурсиях: создание фото- и видеоотчетов о походах и экскурсиях, проведенных в рамках программы.

Оценочные материалы.

Итоговые и промежуточные аттестации могут быть представлены в виде общего балла (низкий-1 балл, средний - 2 балла, высокий - 3 балла).

Результаты аттестации отражаются в аттестационных листах.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью проведения тестов, творческих и практических работ. Уровень усвоения детьми знаний по Программе определяется с помощью критериев оценки (анализа продуктов деятельности).

Этапы педагогического наблюдения по Программе

Формы контроля могут быть индивидуальными или групповыми: наблюдение за игрой, анализ свободной деятельности, решение практических задач, анализ партий, игровые упражнения, самооценка.

2.4. Методические материалы

Организация образовательного процесса проходит в очной форме обучения. Выбор методов (способов) обучения зависит от психофизиологических, возрастных особенностей детей, темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в тесной взаимосвязи.

Методы обучения.

Словесные: рассказ, беседа, объяснение, чтение.

Наглядные: показ иллюстраций, демонстрация видеоматериалов, наблюдение за природными явлениями.

Практические: упражнения, игры, эстафеты, работа с картой и компасом, сбор рюкзака, оказание первой помощи, походы и экскурсии.

Объяснительно-иллюстративный: передача информации в готовом виде с использованием наглядных пособий.

Репродуктивный: воспроизведение знаний и умений по образцу.

Частично-поисковый: решение проблемных задач с помощью педагога.

Игровой: использование игровых приемов и ситуаций для повышения мотивации и вовлеченности детей в образовательный процесс.

Проектный: организация самостоятельной деятельности детей по созданию творческих проектов (альбомы, презентации, модели).

Методы воспитания: убеждение, поощрение, мотивация.

Формы организации образовательного процесса: коллективная, групповая, индивидуальная.

Формы организации учебного занятия: при реализации данной Программы используются самые разнообразные формы занятий по каждой теме, применяются различные методы организации деятельности обучающихся: встреча с интересными людьми, наблюдение, лекция-практикум, защита проектов, игра, открытое занятие, презентация, поход, практическое занятие, соревнование.

Педагогические технологии: при реализации Программы используются современные образовательные технологии: технология индивидуализации обучения (учет индивидуальных особенностей каждого ребенка при выборе темпа обучения, заданий и форм работы); технология группового обучения (организация работы в группах для развития коммуникативных навыков и умения сотрудничать); технология проектной деятельности (организация самостоятельной деятельности детей по созданию творческих проектов); технология игровой деятельности (использование игровых приемов и ситуаций для повышения мотивации и вовлеченности детей в образовательный процесс); здоровьесберегающая технология (создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, организация двигательной активности, соблюдение режима дня); технология развивающего обучения (ориентирование на развитие познавательных способностей детей, активизацию их мышления и воображения).

Алгоритм учебного занятия по Программе: приветствие и мотивация, знакомство с темой занятия; практическая деятельность обучающихся по теме; подведение итогов занятия.

Дидактические материалы: географические карты (мировая, России, региона, района, города/села); топографические карты (учебные и реальные, адаптированные для детей); тематические карты (растительности, животного мира, полезных ископаемых); схемы маршрутов (учебные и реальные, разработанные для детских походов); глобус; фотографии и иллюстрации (природных ландшафтов (леса, горы, реки, озера), растений и животных родного края (иллюстрированные определители), исторических и культурных достопримечательностей, предметов быта и культуры народов, населяющих регион, фотографии туристического снаряжения и оборудования); настольные игры (краеведческие лото и домино, игры-путешествия по родному краю, игры на ориентирование и знание природы, викторины и квесты на краеведческую тематику); карточки с изображением туристического снаряжения, наборы для моделирования туристического лагеря, схемы вязания узлов, правила безопасности в походе, игры на ориентирование.

2.5. Используемый список литературы

Литература для педагогов, детей и родителей

1. Алексеев, А.А. Туризм в школе / А.А. Алексеев. - М.: ЦДЮТК, 2001.
2. Баринова, И.И. География России. Природа / И.И. Баринова. - М.: Дрофа, 2003.
3. Вахтеров, В.П. Основы новой педагогики / В.П. Вахтеров. - М.: Карапуз, 2000.
4. Горелов, А.А. Физическая культура: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / А.А. Горелов. - М.: Академия, 2006.
5. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева. - М.: Просвещение, 1999.
6. Осокина, Т.И. Физическая культура в детском саду / Т.И. Осокина. - М.: Просвещение, 1986.
7. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. - М.: Академия, 2006.

Приложение 1

Рабочая программа на учебный год

Приложение 2

Промежуточная аттестация

Цель промежуточной аттестации: выявление текущего уровня освоения детьми знаний, умений и навыков, предусмотренных Программой на момент проведения аттестации.

Материалы: вопросы для беседы, дидактические игры и задания, картинки и фотографии, изображения объектов родного края (достопримечательностей, растений, животных) для узнавания и классификации, материалы для творческих заданий, маршрутные листы, схематичные карты местности с заданиями по ориентированию, аудиозаписи, кейсы с проблемными ситуациями (описание ситуаций, требующих применения знаний и навыков, связанных с безопасностью в природе).

Критерии оценки:

Полнота и точность знаний: называет основные географические объекты своего края, узнает и называет основные растения и животных своего края, знает основные правила поведения на природе.

Умение применять знания на практике: ориентируется на местности с помощью карты и компаса (в упрощенной форме), может решить простые задачи, связанные с безопасностью в природе, может рассказать о достопримечательностях родного края.

Активность и заинтересованность: проявляет интерес к изучению туристическо-краеведческой тематики, активно участвует в занятиях и играх, задает вопросы и выражает свое мнение.

Творческие способности: умеет выражать свои впечатления о родном крае в творческой форме (рисунок, аппликация, поделка), проявляет фантазию и оригинальность в творческих работах.

Шкала оценки:

Высокий уровень (демонстрирует полные и точные знания по всем изученным темам, умеет применять знания на практике в различных ситуациях, проявляет высокую активность и заинтересованность в обучении, творческие работы отличаются оригинальностью и высоким качеством исполнения).

Средний уровень  (демонстрирует достаточные знания по большинству изученных тем, умеет применять знания на практике в знакомых ситуациях, проявляет умеренную активность и заинтересованность в обучении, творческие работы выполнены аккуратно, но не отличаются особой оригинальностью).

Низкий уровень (демонстрирует недостаточные знания по многим изученным темам, затрудняется применять знания на практике даже в знакомых ситуациях, проявляет низкую активность и заинтересованность в обучении, творческие работы выполнены с помощью педагога и не отличаются высоким качеством исполнения).

Протокол обследования

Фамилия, имя ребенка____________________________________________________________________________________

Приложение 3

Итоговая аттестация

Цель итоговой аттестации: определение степени достижения детьми планируемых результатов освоения Программы за весь учебный год.

Материалы: картинки или гербарные образцы основных деревьев и кустарников родного края (береза, сосна, дуб, рябина, калина); комплекс вопросов, охватывающих все основные темы программы; дидактические игры по темам Программы;  картинки основных животных и птиц, обитающих в родном крае (лиса, заяц, белка, волк, медведь, дятел, сова, воробей); картинки животных, занесенных в Красную книгу Красноярского края; картинки с изображением старинных ремесел и профессий (гончар, кузнец, ткач, плотник); картинки с изображением народных костюмов родного края; картинки основных веревочных узлов (прямой, булинь, восьмерка); предметы (компас, карта, аптечка, еда, вода, спички, фонарик, нож); картинки (одежда, обувь, снаряжение, продукты питания, аптечка).

Критерии оценки:

Системность и глубина знаний: демонстрирует системные и глубокие знания по всем основным темам программы; умеет устанавливать связи между различными объектами и явлениями родного края; понимает значение сохранения природного и культурного наследия.

Умение применять знания и навыки на практике: умеет ориентироваться на местности с помощью карты и компаса; умеет развести костер (под присмотром) и соблюдать правила безопасности; умеет оказать первую помощь при небольших травмах.

Самостоятельность и инициативность: самостоятельно выполняет задания и решает проблемы; проявляет инициативу в организации туристическо-краеведческих мероприятий; предлагает свои идеи и решения.

Коммуникативные навыки: умеет работать в команде; умеет выражать свои мысли и чувства; умеет слушать и понимать других.

Творческие способности: умеет создавать оригинальные и выразительные творческие работы; умеет использовать различные материалы и техники; проявляет фантазию и воображение.

Шкала оценки:

Высокий уровень (демонстрирует хорошие знания по большинству тем программы; применяет знания и навыки на практике в большинстве ситуаций; проявляет активность, инициативность и творческие способности; умеет работать в команде и общаться).

Средний уровень (демонстрирует достаточные знания по основным темам программы; применяет знания и навыки на практике в знакомых ситуациях; проявляет умеренную активность и инициативность; затрудняется в работе в команде и общении).

Низкий уровень (демонстрирует недостаточные знания по многим темам программы; затрудняется применять знания и навыки на практике даже в знакомых ситуациях; проявляет низкую активность и инициативность; испытывает трудности в работе в команде и общении).

Протокол обследования

Фамилия, имя ребенка____________________________________________________________________________________