"Как дополнительное образование помогает детям адаптироваться в обществе: опыт кружков, секций".
методическая разработка (6 класс)

Концепция дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на современном этапе направлена на обеспечение равных возможностей для этой категории обучающихся на получение образования, в том числе дополнительного.

Таким образом, базируясь на Концепции дополнительного образования, мной были определены цель, задачи и методическая тема педагогической деятельности.

Цель: создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала обучающихся с ОВЗ и норма обучающихся в процессе совместного обучения искусству современно-спортивного танца.

Задачи:

Задачи:

— формирование у обучающихся устойчивого интереса к современно- спортивному танцу через создание условий для развития их способностей;

— развитие у обучающихся физических данных: гибкость, координация, выносливость, ориентирование в пространстве;

— способствовать развитию творческих способностей: артистизм, фантазия, способность к импровизации;

— применять в педагогической деятельности современные образовательные технологии и ИКТ технологии;

— осуществлять системный мониторинг физического и творческого развития обучающихся последующей коррекцией результата, а также мониторинг их личностных достижений;

— способствовать воспитанию общей культуры обучающихся;

— развивать собственный профессионально-личностный потенциал через самообразование, системное образование на курсах повышения квалификации, участие в среде профессионального общения.

Мной была разработана дополнительная общеобразовательная программа «Современный спортивный танец» (через «Чир-хип-хоп»), прошедшая независимую оценку качества дополнительных общеобразовательных программ.

По данной программе в настоящий момент проходят обучение 20 детей (обучающиеся 1,2,5,6,7 классов, обучающаяся 6-го кл. с ЗПР), я так же осуществляю свою педагогическую деятельность как классный руководитель 7 б класса. Дети, поступающие в группу, не проходят специального отбора и имеют разную физическую форму, творческие задатки и скорость освоения материала.

В результате освоения программного материала по танцам обучающиеся:

• осваивают понятия: «ритм», «такт», «музыкальная фраза»;
• знают позиции ног и положения рук в танце; манеры исполнения танца;
• умеют двигаться в такт музыке; технически грамотно исполняют фигуры программных танцев;
• готовясь к занятиям, умеют строиться в колонну по одному, находить своё место в строю, занимать правильное исходное положение;
• ритмично выполняют несложные движения руками и ногами;
• соотносят темп движений с темпом музыкального произведения;
• выполняют задания после показа и по словесной инструкции учителя;
• начинают и заканчивают движения в соответствии со звучанием музыки.

Использовала активно-деятельностные формы обучения, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

Применяла разноуровневые задания, которые позволили каждому обучающемуся почувствовать свою успешность, получить положительный результат в комфортной образовательной среде.

Добилась положительной динамики результатов освоения обучающимися дополнительной образовательной программы.

Результаты мониторинга показывают улучшение у младшей гр. 50%(ср.уровень), у средней группы на 65%, у старшей группы на 74%.

Последовательная, систематическая работа развивает воображение обучающихся, их творческую активность, учит осознанному отношению к воспринимаемой музыке, к эмоционально–динамическому осмыслению движений. Исполнение и улучшение его качества – это главный результат, к которому стараюсь стремиться и достигать его. В рамках реализации программы у обучающихся вырабатываются навыки самостоятельной работы в целях оказания помощи друг другу, развития чувства коллективизма и трудолюбия, навыки актерской выразительности.