Классный час
материал (5, 6, 7, 8 класс)

Классный час на тему «Как сделать нашу жизнь чище или Раздельный сбор отходов»

Цели и задачи:

1.Повышение экологической культуры обучающихся.

2.Воспитание экологического мышления и сознания, гуманное отношение к природе.

3.Способствовать расширению знаний учащихся о способах переработки и вторичном использовании бытовых отходов.

Планируемые результаты (предметные):обучающие получат знания о способах переработки и вторичном использовании бытовых отходов. Познакомятся с правильной сортировкой мусора.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

1.Регулятивные: обучающиеся научатся планировать и выполнять свои действия, оценивать  правильность выполнения действий; воспринимать оценку учителя и одноклассников с отзывами о выполненной работе.

2.Коммуникативные: будут учиться доносить свою позицию до других, уметь рассуждать и анализировать; работать в группе и оценивать своего товарища, формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя, обеспечить развитие диалогической речи.

3.Личностные: определить список доступных для школьника действий, направленных на внедрение и развитие раздельного сбора отходов.

4.Познавательные: учащиеся поймут необходимость раздельного сбора и переработки отходов, получат информацию о возможности сдачи отходов в переработку.

Методы обучении, используемые на учебном занятии:

- словесный метод (объяснение, беседа, рассказ);

- игровой.

Обеспечение учебного занятия:

- наглядные пособия на бумажной основе;

-презентация

Ход классного часа:

1.Организационный этап.

1.1.Приветствие .Сообщение темы и цели занятия.

2.Ориентировочно-мотивационный этап.

2.1.Настрой на деятельность.

2.2. Игра «Сегодня я выбросил…»

3.Операционно-познавательный этап.

3.1.Беседа «Какой бывает мусор?».

3.2.Физкультминутка.

3.3.Беседа «Раздельный сбор бытовых отходов»

3.4.Игра «Куда это выбросить?»

4.Рефлексия.

Ход классного часа:

1.Организационный этап.

-Сегодня  в нашем классе гости, давайте улыбнемся им. Они в ответ нам улыбнутся тоже. Улыбка их в работе нам поможет.

-Ребята, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем с Вами беседовать на классном часе, Вы должны отгадать загадку:

«На траве устроив пир,

Фрукты, хлеб и сыр съедим.

Время проведем со вкусом,

Уберем с полянки …(мусор).»

-Сегодня на классном часе мы поговорим о мусоре, об отходах, о том, как правильно их собирать и для чего его перерабатывать.

2.Ориентровочно-мотивационный этап.

- А начнем мы с того, что посмотрим , сколько всего мы выбрасываем в мусорное ведро в течении дня. Для этого сыграем в игру «Сегодня я выбросил…»

Правила игры: на доске нарисовано мусорное ведро. По очереди учащиеся называют то, что они выбросили сегодня или вчера в мусорное ведро, учитель «заполняет» это ведро.

- Хорошо, а теперь посмотрите на наше мусорное ведро, оно у нас заполнилось полностью. Все , что мы с Вами выбрасываем- это бытовые отходы (фантики, пластиковые бутылки, кожура от банана, пакеты, листочки и т.д.). Сегодня в мусоропроводы и на свалки попадает огромное количество отходов (до полутора миллиардов тонн в год) .Свалки засоряют землю и очень опасны для всего живого на нашей планете. Во время дождя , снега, палящего солнца из мусора вытекают и испаряются ядовитые вещества. Растения и животные не могут жить вблизи свалок, потому что вода и земля рядом с ними отравлены.

- Но есть способ спасти нашу планету- нужно мусор, который мы с Вами выбрасываем- сортировать. Чтобы научиться сортировать мусор, нам нужно понимать к какому виду отходов он относится.

3.Операционно-познавательный этап.

Беседа «Какой бывает мусор?»

-Сначала выясним, что такое мусор ? Мусор- это те вещи, которые мы использовали и которые стали нам не нужны.

- Давайте же с Вами узнаем , какой бывает мусор,

Стеклотара.

Ущерб природе: битая стеклотара может вызвать ранения животных.

Вред человеку: битая стеклотара может вызвать ранения. В банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых.

Способ вторичного использования: использование по прямому назначению или переплавка.

Макулатура

Вред природе: сама бумага ущерба не наносит, но краска при разложении может выделять ядовитые вещества.

Способ вторичного использования: переработка на оберточную бумагу.

Пищевые отходы

Вред природе: практически не наносят, но гниющие пищевые отходы- рассадник микробов.

Наименее опасный способ обезвреживания: компостирование, то есть переработка в удобрение для почвы.

Кирпичи

Вред природе: практически не наносят, но могут нанести травмы животным и людям.

Способ вторичного использования: переработка в крошку.

Деревянные изделия

Вред природе: не наносят, но могут нанести травмы.

Способ вторичного использования: переработка на бумагу или древесно- стружечный материал.

Изделия из тканей

Вред природе: если ткани натуральные, то вред природе не наносится.

Способ вторичного использования: компостирование.

Консервные банки

Вред природе: соединения цинка, железа и олова ядовит для многих организмов. Животные могут пораниться об острые края.

Вред человеку: острые края банок могут травмировать. В банках накапливается вода, в которой развиваются личинки кровососущих насекомых.

Способ вторичного использования: переплавка вместе с металлом.

Металлолом

Вред природе: соединения железа ядовиты для многих организмов. Куски металла травмируют животных.

Вред человеку: вызывает различные травмы.

Способ вторичного использования: переплавка.

Изделия из пластмасс

Вред природе: препятствуют газообмену в почвах и водоемах.

Вред человеку: пластмассы могут выделять при разложении ядовитые вещества.

Способ вторичного использования: переплавка.

Батарейки

Очень ядовитый мусор.

Вред природе: ядовиты для многих организмов.

Вред человеку: ядовиты для человека.

Посмотрите, как много различного мусора. И не всегда он безвреден для нас и нашей планеты.

А теперь давайте с Вами немножко отдохнем.

Физкультминутка

«Мы по улице идем , на которой мы живем,

 Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем.

Раз в ведро, а два – в корзину,

Наклоняем дружно спину.

Если дружно потрудиться,

Все вокруг преобразится»

Беседа «Раздельный сбор бытовых отходов»

- Каждый из нас постоянно выбрасывает мусор. А правильно ли мы это делаем? Есть такое понятие, как «раздельный сбор мусора».  Раздельный сбор мусора- это сортирование и сбор мусора в зависимости от его происхождения.  Разделение мусора делается в целях избегания смешения разных типов мусора и загрязнения окружающей среды. Данный процесс позволяет подарить отходам «вторую жизнь», в большинстве случаев благодаря вторичному его использованию и переработке. Из макулатуры производится целый ряд бумажной продукции, в первую очередь картон, упаковочная бумага. Использованная стеклянная бутылка превращается в универсальный утеплитель- стекловату, а так же стеклянные бутылки могут стать сырьем для производства посуды, зеркал, оконных стекол.. Переработанные пластмассы являются сырьем для производства самых разных вещей: пишущие ручки, строительные материалы, баки для мусора, одежда, обувь, мебель из пластика.

- По всей нашей стране планируется наладить систему разделения мусора и переработки вторичного сырья. Для этого обустраивают контейнерные площадки для сбора мусора. Каждый контейнер имеет свой цвет и предназначение (для стекла, для бумаги, для пластмассы, для металла и для прочих бытовых отходов). Пока эта инициатива реализуется в полной мере только в Московском регионе. В нашем же городе проходят ежемесячные акции по раздельному сбору отходов каждое третье воскресенье месяца. Так же в городе установлены специальные контейнеры для сбора пластмассы. Ну а мы с Вами ежегодно участвуем в акциях по сбору макулатуры, использованных батареек и пластмассовых крышек.

- А теперь давайте поиграем с Вами в игру «Куда это выбросить?»

Дети делятся на группы. Каждой группе дается конверт с карточками ,на которых нарисованы различные предметы. На доске изображения 4 контейнеров. Учащимся необходимо правильно «выбросить» мусор (рассортировать карточки по контейнерам).

- Посмотрим, что у Вас получилось, как Вы справились с заданием.

4. Рефлексия.

-Вот и подошло к концу наш классный час. Сегодня мы с Вами узнали много нового. Научились правильно сортировать мусор.

-А сейчас я попрошу каждого из Вас поделиться своими впечатлениями от занятия, для этого я предлагаю закончить Вам одну из фраз:

- На занятии я узнал…

- После занятия я буду…

- Мне очень понравилось…

- Мне не понравилось…

- Всем спасибо за прекрасную работу на классном часе.