Методическая разработка занятия на тему «Составление цветочной композиции» с профориентационной составляющей
методическая разработка

Этапы занятия

Хронометраж

Действия педагога

Сопроводительный текст

Методы, приемы организации учебной деятельности

1. Организационная часть

3–5 мин

Приветствует детей, проверяет готовность к занятию, создаёт позитивную атмосферу

«Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте проверим, всё ли готово к нашему творческому занятию. У каждого на столе должны быть: ножницы, термоклейклей, флористическая проволока, флористический оазис для сухоцветов, ваза и декоративные элементы. Если чего-то не хватает — дайте мне знать. А теперь улыбнёмся друг другу — и начнём наше путешествие в мир красоты и творчества!»

Приветствуют педагога, проверяют наличие материалов, настраиваются на занятие

2. Вводная часть: знакомство с темой и профориентация

7–10 мин

Проводит беседу, рассказывает о профессиях, демонстрирует картинки

«Сегодня мы будем создавать настоящие произведения искусства — цветочные композиции. Но сначала давайте поговорим о том, кто помогает нам видеть красоту цветов каждый день. Есть такие профессии — флорист и декоратор. Флорист — это человек, который создаёт букеты и композиции из живых и искусственных цветов. Он работает в цветочных салонах, украшает свадьбы и праздники. Декоратор украшает помещения, витрины магазинов, сцены — он использует цветы и другие элементы, чтобы всё выглядело красиво и празднично. Хотите узнать больше о работе флористов? Тогда смотрите видео!»

Слушают педагога, рассматривают картинки, задают вопросы

3. Просмотр профориентационного видео

15 - 20 мин

Включает видеоролик о работе флориста и процессе создания цветочной композиции, организует обсуждение после просмотра

Перед просмотром: «Смотрите внимательно! Обратите внимание, какие инструменты использует флорист, как он подбирает цветы, что делает, чтобы композиция получилась красивой. После просмотра мы обсудим увиденное». После видео: «Что вам запомнилось больше всего? Какие инструменты использовал флорист? Где он работал? Как вы думаете, сложно ли быть флористом? Что вам показалось самым интересным в его работе?»

Смотрят видео, отвечают на вопросы педагога, делятся впечатлениями

4. Теоретическая часть: правила составления композиций

7–10 мин

Объясняет правила, демонстрирует примеры удачных и неудачных композиций, обсуждает их с детьми

«Чтобы наша композиция получилась красивой, нужно соблюдать несколько простых правил:

• Пропорции: высота букета должна быть примерно в 1,5 раза больше высоты вазы (соотношение 3 : 5).

• Баланс: не нужно ставить слишком много цветов — композиция будет выглядеть перегруженной. Но и нескольких цветков будет мало — она будет казаться пустой.

• Фокусная точка: выберите один или два крупных цветка — они станут центром внимания. Остальные цветы будут их дополнять.

• Линия: если поставить цветы вертикально, композиция будет казаться высокой и стройной. Если расположить их горизонтально — спокойной и уравновешенной.

• Цвет: можно сочетать похожие цвета (например, розовый и красный) или контрастные (синий и жёлтый). Давайте посмотрим на цветовой круг — здесь видно, какие цвета хорошо сочетаются.

• Гармония с вазой: ваза не должна „перебивать“ цветы. Если цветы яркие, лучше выбрать вазу спокойного цвета, и наоборот. Сейчас я покажу вам две композиции: одну — удачную, другую — не очень. Давайте вместе разберём, что в них хорошо, а что можно улучшить»

Слушают, рассматривают примеры, участвуют в обсуждении, задают вопросы

5. Физкультминутка

3 - 5 мин

Проводит разминку

«А теперь давайте немного отдохнём и представим себя цветами!

• Наклоны головы вправо-влево, вверх-вниз — это цветы качаются на ветру.

• Плавные движения руками — ветви колышутся.

• Приседания — мы сажаем цветы в землю.

Отлично! Теперь наши руки и глаза отдохнули, и мы готовы к творчеству!»

Выполняют упражнения, отдыхают

6. Практическая часть.  Составление композиции

40 - 45 мин

Даёт пошаговые инструкции, помогает детям, корректирует действия

Сначала повторим правила техники безопасности.

 «Теперь давайте создадим композицию. Действуем по плану:

1. Помещаем флористический оазис в сосуд/вазу/корзиночку.

2. Выбираем 1–2 крупных цветка — это будет центр нашей композиции.

3. Располагаем их в центре или чуть сбоку. 4. Добавляем цветы меньшего размера — следим за пропорциями и балансом.

5. Вставляем зелень, она придаст объём и текстуру.

6. Дополняем композицию декоративными элементами.

7. Отойдём на шаг и посмотрим на композицию со всех сторон — всё ли выглядит гармонично? Я буду ходить между вами и помогать. Если что-то не получается — смело зовите меня!»

Создают композиции, следуют инструкциям педагога, при необходимости задают вопросы, обращаются за помощью

7. Презентация работ и обсуждение

20 - 30 мин

Организует презентацию, хвалит детей, отмечает сильные стороны работ

«Ребята, давайте посмотрим, что у нас получилось! Каждый по очереди покажет свою композицию и расскажет:

• какие цветы он выбрал;

• почему расположил их именно так;

• какой цвет или элемент ему кажется самым удачным;

• хотел бы он стать флористом или декоратором, когда вырастет, и почему. Будьте внимательны и доброжелательны — хвалите друг друга, отмечайте самое красивое в каждой работе. Я начну первым примером: „Мне очень нравится, как Маша расположила цветы — они создают ощущение лёгкости и праздника. А ещё мне понравился выбор цвета — розовый и белый отлично сочетаются!“»

Представляют свои работы, рассказывают о них, слушают других, дают обратную связь

8. Рефлексия

3–5 мин

Задаёт вопросы для подведения итогов

«Давайте подведём итоги:

• Что нового вы узнали сегодня?

• Какая профессия вам показалась самой интересной? Почему?

• Что было самым сложным в изготовлении цветов или составлении композиции?

• Что вам больше всего понравилось делать?

Спасибо вам за работу! Вы все большие молодцы!»

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, оценивают свою работу

9. Итоговая часть

3 - 5 мин

Подводит итог, помогает убрать материалы

«Сегодня мы узнали о профессиях флориста и декоратора. Создали свои собственные композиции. Вы все проявили фантазию, аккуратность и терпение. Теперь давайте аккуратно уберём рабочие места — материалы пригодятся нам в следующий раз»

Убирают рабочие места, прощаются с педагогом