дополнительная общеобразовательная программа технической направленности «Занимательное черчение» , срок реализации 1 год
методическая разработка (6 класс)

Филиал муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Рефлектор Ершовского района  Саратовской области» им. Героя Советского Союза Данукалова А.Ф.

в п. Целинный Ершовского района Саратовской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

технической  направленности

«Занимательное черчение»

Возраст обучающихся 10-13 лет

Срок реализации - 1 год

Автор – составитель:

Саенко Адема Навюловна

п. Целинный, 2026г.

РАЗДЕЛ №1 «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Занимательное черчение» филиала МОУ «СОШ с. Рефлектор Ершовского района Саратовской области» им. Героя Советского Союза Данукалова А.Ф. в п. Целинный Ершовского района Саратовской области разработана в рамках инженерно-графической направленности в соответствии с:

•  «Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29     декабря 2012 г.);  
• Приказом Министерства просвещения  РФ от 27.07.2022г. №629 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;

• Концепцией информационной безопасности детей в Российской Федерации    

от 28.04.2023 г. № 1105-р;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 года №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года №28 «Об утверждении СанПиН2.4.4.3648-20

«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодѐжи»;

• Положением о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе филиала МОУ «СОШ с.Рефлектор Ершовского района Саратовской области» им. Героя Советского Союза Данукалова А.Ф. в п. Целинный Ершовского района Саратовской области и реализуется в очной форме и с использованием электронных (дистанционных) форм, так   как   в    течение   обучения  возникает непреодолимая сила, или форсмажор – обстоятельства (эпидемия, карантин, погодные условия и прочее), не позволяющие осуществлять его в обычной (очной) форме.

Актуальность программы  обусловлена тем, что   в современном мире технологий  формирование графической культуры, развитие абстрактного мышления, пространственного воображения, творческого потенциала личности  формирование у учащихся умений и навыков в чтении и выполнении чертежей необходимо несмотря на компьютеризацию производственных процессов. Использование техники владения чертёжными инструментами  со знанием  рациональных приёмов самостоятельной деятельности и   навыками ориентирования в пространстве и на листе бумаги позволит  управлять всей технологией создания модели от построения чертежа до конструирования.

Новизна заключается в разработке занятий по изучению технического черчения, но и применить его, используя комплексно, при проектировании предметов и всего того, что так или иначе окружает нашу жизнь.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что

обучающиеся получают возможность  познать  метод построения чертежей,   развить пространственное мышление, научиться приемам работы с чертежными инструментами, познакомиться с правилами выполнения геометрических построений, построения геометрических фигур, геометрических тел и их разверток. А также научатся применять и использовать развертки геометрических тел в их практической жизни.   Ребята смогут развить  свой творческий потенциал    изобретательства и чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления своих творческих способностей в работе при выполнении индивидуальных заданий.  А так же сформировать  логическое мышление, память, навыки публичного выступления перед аудиторией, ораторское мастерство

Отличительная особенность заключается в освоении начальных графических знаний и первичных практических умений с целью развития пространственных представлений, совершенствованием мелкой моторики, отработкой ритмичности, плавности движения руки.  Сложный научный материал подаѐтся в простой и наглядной форме, доступной для понимания детей школьного возраста с большим количеством демонстрационного материала.  Обучение по программе построено по принципу “ от простого – к сложному”.

  Формирование  высокого интеллекта достигается через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого.   через труд дети  приобщаются   к техническому творчеству. Чем больше   самостоятельности предоставляется ребятам, тем больше у них проявляется творчества, фантазии, инициативы. Занятия проходят в игровом и соревновательном виде с активной демонстрацией  индивидуальных результатов работы, что повышает мотивацию детей и развивает пытливость ума и познавательную активность.

Адресат, возрастные особенности обучающихся. Возраст детей, участвующих в  реализации данной дополнительной общеобразовательной программы, 10-14 лет.

Возрастные особенности детей:   

Средний школьный возраст 10-14 лет —Ребятам этого возраста характерен интерес к деятельности, в котором необходимым компонентом является познавательное отношение к окружающему миру. Познавательный интерес расширяет кругозор. Под его влиянием дети стремятся не только узнать новое, пополнить и углубить свои знания, но и активно применять их в игре, труде. Занятия проходят  по принципу группового обучения с ярко выраженным индивидуальным подходом. Программа носит выраженный деятельностный характер, создающий возможность активного практического погружения детей в расширенное изучение предмета «черчение». Поэтому виды занятий определяются содержанием программы: лекция, практическое занятие, конкурс, выставка. При реализации дополнительной общеобразовательной программы «Занимательное черчение» допускается применение электронного обучения и использование дистанционных образовательных технологий. Особое значение для подростка в этом возрасте имеет возможность самовыражения и самореализации. Обучающимся будет интересна деятельность, которая служит активному самовыражению подростков и учитывает их интересы.

   Наполняемость группы 7-15 человек.                                                                

В объединение принимаются все желающие на основании заявления родителей  (законных представителей) ребѐнка.                  

Сроки и объѐм реализации.  Объѐм образовательной программы  72 часа, который  реализуется в течение 1 года (36 недель).  .  

Режим занятий. Занятия проводятся 2 раз в неделю по 1  академическому часу, продолжительность занятий 45 минут.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы: формированиие   у обучающихся технических знаний, обучение основам графической грамоты, развитие пространственного мышления и подготовка к будущему освоению инженерных  и архитектурных профессий.

Задачи:  

Обучающие:

 -формировать знания о приёмах работы с чертёжным и измерительными инструментами;

- учить построению линий, шрифтов и простейших геометрических построений. изучение алгоритма выполнения чертежей;

 - формировать знания о  методов алгоритмов построения   видов проекций, развёрток, наглядных изображений. ;  

- учить анализу геометрической формы предметов по чертежу, наглядному изображению, натуре и   разверткам;

  Развивающие:  

• развивать кругозор обучающихся в ходе определения назначения геометрических тел и деталей; 
•  развивать навыки проектной деятельности . 
• Воспитательные:
• воспитывать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной и творческой деятельности, готовности и способности вести диалог и достигать в нём взаимопонимания.

• воспитывать трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности.

                                               1.3.Планируемые результаты

       После прохождения учебного материала по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Занимательное черчение» обучающиеся должны получить следующие результаты. 

Предметные результаты:

• сформировать  навыки и умения научно-исследовательской деятельности;

• сформировать практические умения и навыки разработки и выполнения     физического эксперимента.

Метапредметные результаты:

   - сформировать умения оценивать правильность выполнения учебной задачи;

 -   овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- развить самоопределения и самовыражения учащихся

 Личностные результаты:

• сформировать  коммуникативные навыки обучающихся,  их мотивация к труду, ответственность за качество своей деятельности.

1.3.Содержание программы Учебный план дополнительной общеобразовательной      общеразвивающей программы «Занимательное черчение» 

Содержание учебного плана

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Занимательное черчение»

Модуль « Техническое черчение»  72 часа

Тема 1. Вводное занятие  

Теория. (Очно/дистанционно). Введение. Значение черчения в практической деятельности человека. Ознакомление со способами изображений.

Основные чертежные инструменты и принадлежности.  Правила организации рабочего места

Квест-игра «Применение черчения»

Тема 2. Прикладные геометрические построения. Линии чертежа.  

Теория. (Очно/дистанционно).

Единица измерения размеров на чертеже.

Линии чертежа:  

Свойства геометрических плоских  фигур:

Практика.(Очно/дистанционно)

Отрезок  

Построение фигуры

Аппликация

Тема 3. Деление окружности на равные части и построение правильных многоугольников  

Теория. (Очно/дистанционно)

Окружность.  

Практика.(Очно/дистанционно)

Окружности и полуокружность

Деление окружностей на равные части  

 правильного многоугольник

Тема 4. Изображение плоских предметов  

Теория. (Очно/дистанционно) .

 Углы

 Размеры на чертеже.

Практика. (Очно/дистанционно).

Чертеж многоугольника  с нанесением размеров

Чертежный шрифт - цифры

Геометрический орнамент.

Оформление  чертежа.

Тема 5. : Правила оформления чертежа. Рамка и основная надпись  

Практика. (Очно/дистанционно)  

Чертежный шрифт. Буквы

Основная надпись чертежа

 Чертеж плоской детали  

 Орнамент в круге.

Тема 6. Понятие о масштабах  

Теория. (Очно/дистанционно)

Масштаб.  

Практика  (Очно/дистанционно)

Чертеж плоской детали в масштабе

Тема 7.  Прямоугольное проецирование  

Теория. (Очно/дистанционно)  

 Прямоугольное проецирование.   Виды проекций.  

Чтение чертежей.

Практика . (Очно/дистанционно)  

Проектирование объемной фигуры

Чертеж технической детали «опора» .

Тема 8. Аксонометрические проекции  

Теория. (Очно/дистанционно)

Способы изображения предметов  

Аксонометрические проекции.  

Практика (Очно/дистанционно)

Построение объемной фигуры  в  аксонометрической проекции  

Тема 9. Развёртка геометрических фигур  

Теория. (Очно/дистанционно)

Развертка фигуры. Выбор фигуры, размеров .

Практика. (Очно/дистанционно).

 Выполнение развертки фигуры

Моделирование и макетирование

Тема 10. Проектная деятельность

 Теория. (Очно/дистанционно)

Замысел творческого проекта. Рабочие группы. Этапы работы над проектом.

Практика. (Очно/дистанционно).

Работа над проектом. Защита проекта

Тема 11. Итоговое занятие.

Практика. (Очно/дистанционно)

 Фестиваль «Парад Проектов»

1.5. Формы аттестации/контроля и их периодичность

Формами контроля результативности процесса обучения являются следующие виды контроля: входной, текущий, промежуточный, итоговый. Формами подведения итогов усвоения дополнительной общеобразовательной программы «Занимательное черчение» являются входной, промежуточный, текущий и итоговый контроль.

Предметные результаты:

Входной контроль: проводится в начале обучения в форме наблюдения.

Промежуточный контроль: в конце первого полугодия в форме проведения практической самостоятельной работы.

Текущий контроль:   практические работы в форме защиты или презентации, творческих работ, участия в олимпиадах и интеллектуальных марафонах

Итоговый контроль проводится в конце обучения в форме  фестиваль «Парад Проектов»

Метапредметные и личностные результаты:

Текущий контроль проводится с использованием метода педагогического наблюдения в ходе осуществления исследовательской и творческой деятельности.

РАЗДЕЛ №2  

«КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ»

2.1. Методическое обеспечение

Образовательный процесс по дополнительной общеразвивающей программе «занимательное черчение»» реализуется в очной форме с Использованием электронных(дистанционных) технологий.

Программа состоит из 1-го модуля «Техническое черчение», который направлен формирование   у обучающихся технических знаний.

Формы организации образовательного процесса подбираются с учетом цели и задач, специфики содержания данной образовательной программы и возраста обучающихся. Используются групповые, индивидуальные, индивидуальногрупповые занятия, электронная (дистанционная) формы. 

Формы проведения учебных занятий: занятие-практикум,   занятие-конференция, занятие-игра, проектирование. Формы взаимодействия субъектов образовательного процесса электронного обучения с применением дистанционных технологий предусматривается взаимодействие с педагогом, обучающимися, родителями – помощниками в техническом обеспечении образовательного процесса.

При реализации программы используются различные методы обучения:

• Словесный (рассказ педагога рассказ ребѐнка, беседа, объяснение);
• Наглядный (наличие раздаточного материала, показ изображений, видеоматериала);
• Практический (наблюдение, проведение опытов, зарисовки, подготовка докладов и исследовательских работ).
• Объяснительно-иллюстративный (демонстрация изучаемого материала с параллельным объяснением).
• Репродуктивный (обучающиеся воспроизводят изученное).
• Проблемного обучения (педагог определяет проблему и нацеливает обучающегося на пути еѐ решения).
• Частично-поисковый (обучающиеся участвует в поисках решения поставленной задачи).

Приемы: показ способов и действий; показ образца; вопросы (требующие констатации; побуждающие к мыслительной деятельности); указание (целостное и дробное); пояснение; объяснение; педагогическая оценка; введение элементов соревнования; создание игровой ситуации, работа в дистанционной оболочке Сферум

Педагогические технологии, используемые в представлении программного материала:

• технология группового обучения.  С  помощью групповой технологии учебная группа, решает и выполняет конкретные задачи таким образом, что виден вклад каждого обучающегося.
• технология проблемного обучения применяется с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей;
• технология проектной деятельности. С  помощью технологии проектирования создается продукт исследования;
• здоровьесберегающие технологии способствует активному участию обучающегося в освоении культуры человеческих отношений и в формировании опыта здоровьясбережения; 
• электронные (дистанционные) технологии – это технологии, с помощью которых происходит подготовка и передача информации обучающемуся, через компьютер (дистанционно).

2.2.Условия реализации программы Материально-техническое обеспечение:

Занятия проходят  в классе, который оснащен техническими средствами для реализации программы. Кабинет  на  10  рабочих мест (ученические столы, стулья), светлое сухое, просторное и хорошо проветриваемое помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим требованиям.

Для обучения используются:

Информационное обеспечение

Для успешной реализации программы используются: мультимедийные проекторы, экраны,  ноутбуки  с выходом в Интернет:

• сайт школы:  https://shkolareflektor-r64.gosweb.gosuslugi.ru/  
• e-mаil школы:  reflectshkola@yandex.ru 

Электронные образовательные ресурсы

• www.youtube.com/user/GTVscience  
• http://fcior.edu.ru/  
• http://www.abitura.com/happy_physics/oster.html  
• Электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/ 
• Электронные образовательные ресурсы каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/ 
• Электронный ресурс «Черчение — Техническое черчение». Форма доступа: http://nacherchy.ru/
• Электронный ресурс «Разработка чертежей: правила их выполнения и госты». Форма доступа: http://www.greb.ru/3/inggrafika-cherchenie/GOST.htm
• Электронный ресурс «Карта сайта — Выполнение чертежей Техническое черчение». Форма доступа: http://www.ukrembrk.com/map/
• Электронный ресурс «Черчение, учитесь правильно и красиво чертить». Форма доступа: http://stroicherchenie.ru/
• http://www.phys-campus.bspu.secna.ru/ Кампус
• http://www.uroki.ru/ Образовательный портал
•  https://cloud.mail.ru/public/GfFW/cAiMwby7e. Электронный ресурс   — Выполнение чертежей

Кадровое обеспечение

Реализацию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляет педагог с высшим образованием и соответствующей программе подготовка.

2.3.Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Занимательное черчение» 

        2.4.         Оценочные материалы.

РАЗДЕЛ №3 «ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

3.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания

Воспитательная составляющая дополнительной общеобразовательной программы «Занимательное черчение» направлена на комплексное развитие личности, формирование социально значимых качеств и ценностных ориентиров через изучение черчения и практическую деятельность.  А также помощь в самоопределении и развитие уверенности в выборе профессии.

Цель воспитания:

формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности, а также умений и навыков исследовательской и проектной  деятельности, развитие творческих способностей,  практических умений в области изучения и создания чертежей,   развитие и поддержка познавательного интереса к практической деятельности.   

Задачи:

• Формировать мотивацию к познанию чертежных технологий, понимание основ технического конструирования.
•  Приобщить к культуре  графического труда, научить логически мыслить при решении задач.  
• Формировать техническое мышления и пространственные представления.
•  Развивать самостоятельность, наблюдательность, аккуратность, внимательность, усидчивость, точность в работе  и аналитический подход к решению задач, а также   коммуникативные навыки и умения работать в команде, способность  взаимодействовать в группе, в коллективе. 

         Целевые ориентиры воспитания

Устойчивый интерес к изучению черчению   и  популяризация науки, приобщение   к графической культуре как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации.  Овладение графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других сферах деятельности. При этом акцент делается не только на обучение конкретным навыкам чтения и выполнения чертежей,  комплексное развитие личности, культуре общения, взаимопомощи.

3.2. Формы и методы реализации воспитательных задач

  направлены на формирование графической культуры, технического мышления, творческих способностей и личностных качеств учащихся. 

Такие формы реализации воспитательных задач как :  

• Групповая работа — используется при совместной сборке моделей, разработке проектов, развивает навыки коллективизма, взаимопомощи и чувства личной ответственности за общий результат.
•  Творческие и проектные  задания обучающимся помогают раскрыть творческий потенциал,а работа над заданиями по определённой теме для развития творческого воображения. 
•  Конкурсные игровые занятия, конкурсы и выставки школьного, муниципального, регионального и всероссийского уровня  — стимулируют творчество в игровой форме и развивают победный дух, стремление стать лучшим. 

   Методы обучения

• Метод проблемного обучения  — направлен на восприятие, осмысление и запоминание нового материала, моделирования, изучения иллюстраций, анализа и обобщения демонстрируемых материалов  и находить самостоятельные творческие решения. 
• Метод моделирования и конструирования — используется при усвоении и творческом применении навыков и умений в процессе разработки собственных моделей, развивает пространственное и техническое мышление. 
• Практический метод — применяется для   повышения  качества усвоения знаний, навыков и умений и их коррекции в процессе выполнения практических заданий, воспитывается трудолюбие, аккуратность, ответственность за результат и уважение к стандартам оформления.

3.3. Условия воспитания, анализ результатов

Условия воспитания

• Личностно-ориентированный подход. Программа строится на принципе «от простого к сложному», учитывает индивидуальные особенности учащихся, их творческий потенциал и уровень подготовки.   
• Создание доброжелательной и теплой обстановки на занятиях. Отношения строятся на основе диалога, что стимулирует познавательную и творческую активность. 
• Развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде. Наличие  заданий, которые требуют взаимодействия в группах , что способствуют развитию коммуникативных навыков,  сплочённости в коллективе .
• Вовлечение в соревновательную деятельность. Это способствует формированию творческой активности, мотивации к саморазвитию и ответственности
• Создание условий для самореализации. Продуктами деятельности могут быть проектные  работы,  произведения прикладного творчества. Это позволяет обучающемуся самоутвердиться в социальной среде и получить удовлетворение от результатов деятельности.   

Анализ результатов   воспитания в программе дополнительного образования  технической  направленности по черчению  включает в себя:

наблюдение за поведением детей, их общением, отношениями друг с другом, в коллективе, к педагогам, к выполнению своих заданий по программе при выполнении  практических работ, проектных работ, демонстрациях и презентациях творческих работ,  анализ подготовки и участия воспитанников в мероприятиях, анализ результатов выступлений  в   конкурсах проектных работ и командных играх, что способствуют развитию коммуникативных навыков, ораторских способностей, чувства ответственности и уверенности в своих силах, сплочённости в коллективе и личностное развитие учащихся в различных сферах.

3.4. Календарный план воспитательной работы

3.5. Список литературы

Для педагога:

1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение:

2018.

2.Борисов Д.М. Черчение. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности. М.:Просвещение,2018 , с изменениями. 3 .Василенко Е.А. Методика обучения черчению. Учебное пособие для студентов и учащихся.–М.:Просвещение,2017.

4.Преображенская Н.Г. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных

у ч р е ж д е н и й – М . : В е н т а н а - Г р а ф , 2 0 0 7 .

5. Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений.– М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

6. .Манцветова Н.В., Майнц Д.Ю., Галиченко К.Я., Ляшевич К.К. Проекционное черчение с задачами. Учебное пособие для технических специальных вузов. – М.: Высшая школа, 1978.

7. Гервер В.А.  Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,2017.

8.  Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко. Карточки-задания по черчению– М.: Просвещение,2015

Для обучающихся:

1.   Словарь- справочник по черчению: Книга для учащихся. В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко и др. – М.: Просвещение,2011

 2.Воротников И.А. Занимательное черчение. Книга для учащихся средней школы

 Творческие задачи по черчению.. – М.: Просвещение. 2009.