Технологическая карта занятия для учащихся, в том числе с ОВЗ БУМАЖНАЯ ПЛАСТИКА .ЖИВОТНЫЙ СЮЖЕТ
план-конспект

Этапы

Этапы учебного

занятия

Деятельность педагога  

Деятельность обучающихся  

Результаты

Подготови-тельный

Организационная часть

1 мин

Приветствует  учащихся

Создает эмоциональный   настрой

-Приветствую всех на занятии, надеюсь, мы проведем сегодня время интересно и с пользой.

Приветствуют педагога

Подготавливают рабочее место

Создание психологически

комфортной обстановки

Основной

Подготови-тельный

Изложение нового материала и его закрепление

 5 мин

-Сегодня я хочу рассказать вам сказку про  Серого Ёжика, Рыжую Лису и Красную Рябину, а также про то, кто лесу нужнее всех…

    Встретились как-то в одном лесу Серый Ёжик и Рыжая Лиса.

        -- Фу, какой ты некрасивый,--молвила лисица. И серый ты, и ножки короткие, да ещё и колючий! Ты бы в зеркало смотрелся почаще, иголки бы сбрил, а на ножки сапожки на каблуках обул, и была бы—красота!

      --Нет, --отвечает Ёжик. Иголки мне для обороны нужны, всяк враг на них наколется. А ножки я подожму, в клубочек свернусь, в колючий шарик превращусь! Так -то! А вот ты чего вырядилась? И шуба для охотников слишком заметная, хвост длинный—всякий уцепиться может!

--Неправ ты, Ёжик! Я осенью с листвой сливаюсь и почти незаметной становлюсь. А зимой, если что, я в нору свою прыгну, она у меня глубокая и укреплённая, как блиндаж!

  Поспорили они, поспорили—и решили за советом к Рябине пойти. Она и красивая и умная, и даже песни про неё поют. Например, «Что стоишь, качаясь»… По дороге грибов повстречали в нарядных красных шапочках, да ещё и в белый горошек. «А эти-то чего вырядились»,-- подумал ёжик и ничего вслух не сказал. Он решил у Рябины и про грибочки разузнать.

   Долго ли, коротко ли—дошли до Рябины. «Скажи ты нам,--спросил Ёжик.—Как лучше в лесу быть, нарядным или незаметным. В лесу надо ухо держать востро, врагов много!»

     Рябина подумала и сказала : «Посмотрите на мои ягоды, красивые они, но до поры горькие-прегорькие. А как мороз ударит—они станут сладкими и целую зиму будут снегирей и синиц кормить. У каждого зверя в лесу и красота своя есть и польза. Так матушка-природа сообразила, а она умнее всех нас будет». Ёжик и про красивые шапочки у грибов вспомнил и спросил, для чего это они так вырядились?А Рябина ответила, что они целебные, ими лоси и волки лечатся, если заболеют. Вот и видно их издалека. Большой смысл в этом есть, нужно только этот смысл понять и беречь в лесу всё живое.

  -Понравилась вам сказка? Тема нашего занятия: Бумажная пластика. Животный сюжет.  Мы создадим  картину про наших героев.

-Что такое бумажная пластика?

Это техника, при которой бумаге придаётся объем , форма, который бумага «запоминает».

Выполнять работу  будем поэтапно

Отвечают  на вопросы

Создание положительной мотивации к деятельности обучающихся

 5 мин

Наша композиция  будет сюжетная. По мере готовности персонажей вы раскладываете их на картине,   и потом  приклеиваете детали.

Дети отвечают на вопросы педагога

Пробуждение интереса учащихся к получению новых знаний

Предлагает рассмотреть эскиз в натуральном виде.

Физминутка для глаз.

Повторяет  правила ТБ при работе с ножницами, клеем.

Не оставляйте ножницы в открытом виде.

Не держите открытые ножницы концами вверх.

Не режьте ножницами в движении.

Режьте над столом.

Всегда помните, где пальцы вашей второй руки.

Маркеры и клей по окончании работы должны быть плотно заклеены.

Придумывают свои способы декорирования, повторяют предложенные

Делают движения физминутки

Вспоминают правила ТБ при работе

Создание элементов будущей композиции

Снятие физического напряжения

25 мин

Инструктаж по выполнению.

1. Делаем Ежа по схеме.
2. Приклеиваем рябину.
3. Создаем листопад.

Во время работы педагог контролирует выполнение работы и помогает учащимся

Учащиеся работают по предложенной инструкции (карточки с заданиями)

Учащиеся  составляют композицию

Осмысление и запоминание последовательности действий

Конечное оформление работ

   Итоговый

Итоговый

3 мин

Подводит обучающихся к итогу занятия.

-Давайте рассмотрим, что у нас получилось?

-Что вы видите?

-Что вам понравилось больше всего?

-Что было трудно?

-А интересно было?  И мне было с вами интересно!

Отвечают на вопросы

Анализируют свою работу

Подведение итогов своей деятельности

Рефлексивный

2 мин

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество других обучающихся -Ребята, посмотрите, у меня вырезаны облака  темного и светлого цвета. Оцените вашу работу, у кого все сегодня получилось, прикрепите светлые, у кого-то немного не вышло, темные. -А теперь у меня для вас сюрприз. До новых встреч!

Выбирают и приклеивают облака.

Оценивают свою работу   и  психологическое состояние

Создание положительной реакции детей на

творчество других обучающихся

Самооценка учащихся