Оценка рекреационной дигрессии лесных и парковых сообществ
методическая разработка по экологии (10 класс) по теме

Уроки №№ 61-62

Оценка рекреационной дигрессии лесных и парковых сообществ (2 часа).

Цель – формирование представлений о рекреационной дигрессии лесных и парковых сообществ в комплексе исследовательской деятельности по ее изучению.

Задачи:

●        сформировать у учащихся представление о рекреационной дигрессии лесных сообществ; ознакомить с основными методами геоботанического исследования леса, мониторинга биоты; разработать меры по улучшению экологического состояния лесопарка;

●        развить умения и навыки исследовательской деятельности, умения собирать и анализировать полученные данные. Развить умение работать как в группе, так и самостоятельно;

●        воспитать бережное отношение к окружающей природе, в частности лесу. Осознать, что одной из главных причин угнетения гибели природных систем является низкая культура жизни и отдыха человека.

Оборудование:

●        определители лесных растений; колышки, рулетка и веревка для разметки пробной площадки, карандаш, блокнот, бланк геоботанических описаний.

Содержание.

Первая часть предусматривает теоретическую базу  – рассказ о рекреационной дигрессии, ее механизме и причинах, методах спасения лесопарков. Целесообразно провести рассказ непосредственно в лесу, по ходу наглядно демонстрируя состояние отдельных частей леса. Проходя по лесу, обратите внимание учащихся на состояние лесопарка, на видимые повреждения растений. Учащиеся высказывают предположения о причинах повреждений, об их последствиях и о возможных методах борьбы за сохранение лесопарка. В эту же экскурсию предлагается ознакомиться с методикой геоботанических описаний лесного сообщества.

Перспективы развития крупных городов связаны  с ростом потребностей населения в организации и проведении их досуга, что в свою очередь будет сопровождаться усилением рекреационных нагрузок на городские леса, устойчивость и природная экологическая емкость которых ограничена. Ведение хозяйства в  рекреационных лесах преследует решение двух основных задач: предоставить больше возможностей для индивидуального отдыха, обеспечивая необходимую комфортность, и сохранить лесную природную среду. Задача сохранения лесных массивов усиления их средообразующих и рекреационных функций  имеет комплексный характер и требует определенных финансовых затрат, а так же наличия квалифицированных специалистов, способных принимать верные решения, обеспечивающие поддержание баланса в системе город – лесные экосистемы.

Основными проблемами, с которыми связано современное состояние и перспективы городских лесов, необходимо считать рекреационные нагрузки, развитие городской инфраструктуры, низкую экологическую культуру населения, отсутствие должного юридического статуса городских лесов, а также недостаток финансовых и материальных ресурсов необходимых для организации и ведения лесного хозяйства на уровне обеспечивающем выполнение лесами всего комплекса экологических и социальных функций.

Одной из наиболее важных проблем связанных с сохранением  городских и пригородных лесов является градостроительство. Основная угроза исходит от экологически непродуманных планов застройки и развития сети коммуникаций, которые разрывают лесной массив на отдельные изолированные участки,  неспособные в полной мере выполнять свои средообразующие функции. Развитие микрорайонов не должно нарушать природный облик  городских и пригородных лесов, многие из которых  являются частью естественных ландшафтов с которыми они пока неразрывно связаны. Основным принципом достижения этой цели является сохранение лесного ядра связанного экологическими коридорами с природными ландшафтами.  Лесные массивы, даже крупные изолированные инфраструктурными барьерами,  обречены на деградацию. Поэтому проблема градостроительства является наиболее серьезной из всех проблем связанных с сохранением   городских и пригородных лесов.

Важной особенностью городских лесов является их использование для отдыха. Можно с уверенностью предположить, что в дальнейшем экологическая обстановка в городе и его окрестностях будет еще более обостряться. На основе прогноза  о росте населения города Москва ожидается, что потребность в рекреационных лесах в перспективе будет возрастать. В результате того, что использование жителями пригородных и городских лесов не регулируется, это приводит к значительным воздействиям на некоторые наиболее посещаемые участки. Многочисленные незаконные кострища, свалки мусора и хлама – всё, что можно отметить среди наиболее видимых негативных факторов.

Лесные экосистемы под воздействием рекреационных нагрузок дигрессируют вплоть до полного разрушения с переходом далее в новое качественное состояние. Рекреационная дигрессия протекает по площади неравномерно, усиливаясь, например, на тропах, местах организованных стоянок и в других интенсивно посещаемых местах.

Комплекс мероприятий по благоустройству, увеличению  рекреационной емкости и повышению устойчивости лесов (формирование дорожно-тропиночной сети, обустройство и поддержание должного санитарного состояния территории и т.д.) реализуется слабо. Одна из причин – дефицит финансовых средств.  Другая сторона этой проблемы – отсутствие элементарной культуры поведения в лесах у большинства горожан, о чем свидетельствуют груды упаковочных материалов и пустых емкостей в местах проведения пикников. Вопрос экологического воспитания населения и особенно молодежи весьма актуален.

Рекреационные леса – это леса, входящие в государственный лесной фонд и предназначенные для массового отдыха и лечения. К ним относятся зеленые зоны вокруг городов, природные парки, леса в курортных и лечебно – оздоровительных зонах и др.

Осмысление.

Индивидуальная  работа. Учащиеся самостоятельно знакомятся с текстом. В процессе чтения школьники находят в тексте термины и дают им определения, записывая в тетрадь.

Вторая часть – проведение геоботанического описания пробной площадки, определение стадии рекреационной дигрессии. Учащиеся, работая в группах, выполняют задания в рабочей тетради под руководством учителя. После определения стадии рекреационной дигрессии учащиеся самостоятельно выполняют задание.

План работы:

1. Определение видового состава парка (лесопарка) и составление геоботанического описания.
2. Оценка и анализ рекреационной дегрессии лесных экосистем.

Ход работы:

1. Определение видового состава парка (лесопарка) и составление геоботанического описания.

1. Выбор площадок для исследований 

Заложение и разбивка пробной площадки.

Для проведения учебного геоботанического описания и определения стадии рекреационной дигрессии целесообразно заложить площадку 10х10 метров, на которой были бы представлены все возможные объекты для описания (деревья, кустарники подрост, подлесок, тропинки, кострища и т.д.)

II. Составление физико-географической карты исследуемых площадок

Дата, географическая координата, характер рельефа, микрорельеф, характеристика почвы, тип леса, окружение, следы деятельности человека и животных.

III. Изучение видового состава растений на площадках:

Диагностика древостоя с выделением господствующего вида, диагностика кустарников с выделением доминирующих, диагностика травостоя, диагностика мхов, диагностика лишайников.

IV. Характеристика растительного покрова по жизненным формам с учётом обилия

V. Изучение ярусности леса, краткая характеристика ярусов

VI. Описание древостоя

Сомкнутость крон.

Под сомкнутостью крон понимается доля площади поверхности земли, занятая проекциями крон. Можно также характеризовать сомкнутость, как ту часть неба, которая закрыта кронами – иными словами, оценивать соотношение между «открытым» небом и кронами.

Сомкнутость, обилие и прочие подобные величины в геоботанике обычно оценивают одним из трех показателей: в процентах (от 0 до 100), в баллах (от 1 до 5 или 10) и в долях от единицы (от 0,1 до 1), что, в общем-то, одно и тоже. Стоит учесть, что просветы между ветвями в расчет не принимаются – «кроной» считается пространство, очерченное мысленно по крайним ветвям (периметру) кроны.

Степень сомкнутости крон ____________

*Примечание. Н кр. – высота прикрепления крон (м).

Формула древостоя.

В лесной геоботанике долю различных деревьев определяют по соотношению стволов. Долю видов в формуле леса принято выражать в баллах – от 1 до 10. Название видов в формуле леса сокращают до одной или двух букв, например: береза – Б, дуб – Д, сосна – С, осина – Ос, ольха черная – Ол.ч. и т.д.

Пример «6Е4Б» означает, что древостой на 60% образован елью и на 40% - березой.

VII. Подрост

Степень сомкнутости_____________

Состояние подроста.

Напомним, что подростом называют молодые деревья основных лесообразующих пород данного леса высотой до ¼ основного полога (спелого и приспевающего древостоя). Часто подрост выделяется как самостоятельный полог древесного яруса. Подлесок – это древесные и кустарниковые растения, которые никогда не смогут сформировать древостой.

Типичным примером подроста в сосново-еловом лесу могут быть молодые ели, сосны, березы, а подлеска – ивы, рябина, крушина, малина и т.д.

Общее состояние подроста определяется умножением полученных баллов по наличию подроста и его жизнеспособности.

VIII. Подлесок (кустарниковый ярус)

Степень сомкнутости __________

IX. Травяно-кустарничковый покров

Степень проективного покрытия (%).

Задернованность (истинное покрытие).

Аспект (растения, определяющие облик природного сообщества в настоящий момент).

Список видов

X. Мохово-лишайниковый покров

Общее покрытие и основные представители

Для определения площадей дорожно-тропиночной сети, и площадей кострищ целесообразно разбить пробную площадку на сектора, натянув веревки через каждый метр. Тем самым получается 100 секторов по 1 м2 (рис. 6).

Рисунок 6

2. Оценка и анализ рекреационной дегрессии лесных экосистем.

Для определения стадии рекреационной дигрессии также необходимо визуально оценить состояние лесной подстилки, видовой состав травяно-кустарничкового яруса. Типичными лесными растениями этого яруса средней полосы России являются: черника, крушина, лещина, малина, ежевика, мятлик лесной, майник двулистный. К типично луговым растениям относятся: осоки, злаки, колокольчики, ромашки, подорожники, васильки и т.д.

Для проведения характеристики лесной подстилки и травяно-кустарничкового яруса необходимо взять за основу 3-4 сектора площадью 1м2 в разных частях пробной площадки.

Характеристика стадий рекреационной дигрессии лесных экосистем

Осмысление.

Индивидуальная  работа. Учащиеся самостоятельно делают вывод о степени деградации изученной лесной экосистемы.

Индивидуальная  работа. Учащиеся самостоятельно знакомятся с текстом. В процессе чтения школьники находят в тексте термины и дают им определения, записывая в тетрадь.

Рефлексия

Коллективная работа. В процессе коллективного обсуждения учитель выясняет,

какие меры можно предложить для стабилизации лесных экосистем в условиях действия антропогенных факторов?