Урок в 8 классе по экологии Тема: «Рациональное использование и охрана водных ресурсов».
методическая разработка по экологии (8 класс) по теме

Урок в 8 классе по экологии

Тема: «Рациональное использование и охрана водных ресурсов».

Цель:

Общеобразовательная: закрепить знания учащихся из курса биологии и географии о составе и значении гидросферы в природе и жизни человека;

формировать знания о причинах дефицита пресной воды, источниках загрязнения природных вод, основных мерах по охране водных ресурсов;

познакомить учащихся с состоянием поверхностных вод Дубровского района, методикой оценки качества питьевой воды; результатами исследований экоцентра «Какую воду мы пьем?»;

формировать умения приобретать знания самостоятельно, проводить простейшие исследования.

Развивающая: развивать познавательный интерес, логическое мышление; умения делать выводы и обобщения;

разностороннее развитие личности: коммуникативных способностей, умения выступать перед аудиторией;

Воспитательная: воспитывать экологическую грамотность, чувство ответственности за состояние природной среды;

воспитывать и развивать культуру умственного труда, нравственные качества школьников: сознательную дисциплину, умение слушать, работать на доверии.

Оборудование: видеосюжет, таблицы биоиндикации, схема очистки сточных вод, инструктивные карты, лабораторное оборудование, проба питьевой воды, дистиллированная вода.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: частично-поисковый с элементами модульного обучения, словесный, наглядно-образный, исследовательский.

Ход урока:

1. Организационный момент 1-2 минуты.
2. Проверка опорных знаний о составе гидросферы и значении воды в природе и жизни человека (5 минут).
3. Изучение нового материала по вопросам:

1. Причины дефицита пресной воды на Земле  (Анализ статистических таблиц).
2. Основные загрязнители природных вод. Последствия загрязнения.

     (Cамостоятельно на основе справочного материала).

3. Состояние поверхностных вод Дубровского района (выступление членов экологического центра с результатами мониторинга малых рек).
4. Основные меры по охране водных ресурсов (обсуждение вопроса в парах). Методы очистки сточных вод (опережающее сообщение учащегося).
5. Качество питьевой воды в Дубровке. Лабораторная работа «Оценка качества физико-химических показателей питьевой воды с помощью простейших методик».

     IV.      Подведение итогов.

     V.       Домашнее задание.

Загрязнение природных вод

Под загрязнением водных ресурсов понимают любые изменения физических, химических и биологических свойств воды в водоемах в связи со сбрасыванием в них жидких, твердых и газообразных веществ, которые делают воду водоемов опасной для использования, нанося ущерб хозяйству, здоровью и безопасности населения.

Производственные сточные воды загрязнены в основном отходами и выбросами производства. Количественный и качественный состав их разнообразен и зависит от отрасли промышленности, ее технологических процессов. Сточные воды содовых, сульфатных, азотно-туковых заводов, обогатительных фабрик свинцовых, цинковых, никелевых руд, в которых содержатся кислоты, щелочи, ионы тяжелых металлов, в основном изменяют физические свойства воды. Тяжелые металлы токсичны для животных и человека.

Сточные воды нефтеперерабатывающих заводов, предприятий органического синтеза содержат нефтепродукты, аммиак, альдегиды, смолы, фенолы и др. вещества. Нефть и нефтепродукты, попадая в водоемы, создают разные формы загрязнения: плавающую на поверхности нефтяную пленку, растворенные или эмульгированные нефтепродукты, осевшие на дно тяжелые фракции. При этом изменяется запах, вкус, окраска, поверхностное натяжение, вязкость воды, уменьшается количество кислорода, проявляются вредные органические вещества, вода приобретает токсические свойства и представляет угрозу не только для человека. 12 г нефти делают непригодной для употребления тонну воды. Фенол при попадании в водоемы резко снижает биологические процессы самоочищения, вода приобретает специфический запах карболки.

Сточные воды, содержащие растительные волокна, животные и растительные жиры, отходы кожевенной и целлюлозно-бумажной промышленности, сахарных и пивоваренных заводов, предприятий консервной, мясомолочной промышленности являются причиной органических загрязнений водоемов. Окисление органических веществ сопровождается поглощением значительного количества кислорода, что приводит к гибели водных организмов.

Атомные электростанции загрязняют водоемы радиоактивными отходами. Радиоактивные вещества концентрируются планктонными микроорганизмами, затем по цепи питания передаются рыбам и другим животным.

Рост городов увеличил поступление коммунальных стоков во внутренние водоемы. Эти стоки стали источниками загрязнения рек и озер болезнетворными бактериями и гельминтами. В еще большей степени загрязняют водоемы синтетические моющие средства (СМС), широко используемые в быту. Содержащиеся в них химические вещества оказывают значительное влияние на биологический и физический режим водоемов. В результате снижается способность вод к насыщению кислородом, парализуется деятельность бактерий, минерализующих органические вещества. Концентрация СМС в воде 1-3 мг/л вызывает гибель планктона, 5 мг/л – замор рыбы.

Вызывает серьезное беспокойство загрязнение водоемов пестицидами и минеральными удобрениями, которые попадают с полей вместе с дождевой и талой водой. Попадая в водоемы, пестициды накапливаются в планктоне, донных организмах, рыбе, а по цепочке питания попадают в организм человека, действуя отрицательно как на отдельные органы, так и на организм в целом. Минеральные удобрения вызывают массовое развитие сине-зеленых водорослей – так называемого «цветения воды». В связи с интенсификацией животноводства все долее дают о себе знать стоки данной отрасли сельского хозяйства.

Нагретые сточные воды тепловых электростанций и других производств вызывают «тепловое загрязнение», которое угрожает довольно серьезными последствиями: в нагретой воде может меньше раствориться кислорода, резко изменяющийся термический режим отрицательно влияет на флору и фауну водоемов, вызывает «цветение воды»

Динамика водопотребления в мире с 1990 по 2000 г.

По видам хозяйственной деятельности (км3/год)

(по И.А.Шикломанову и О.Л.Марковой)

Объем сброса сточных вод в поверхностные водоемы России

по отраслям экономики в 1995 году.

Количество потребляемой воды

на 1 тонну готовой продукции, м3

Оценка качества питьевой воды.

Оценивать качество питьевой воды необходимо везде – дома, в школе, на даче, в походе и путешествиях. Это помогает предотвратить многие неприятности в жизни, связанные с желудочно-кишечными заболеваниями и инфекционными болезнями. Качество воды можно очень быстро определить по ее физико-химическим свойствам. Пригодная для питья вода прозрачна, прохладна, без запаха и вкуса. В тонком слое бесцветна, а в толстом слое имеет голубую окраску, не содержит вредных примесей.

Определение прозрачности воды.

Для оценки прозрачности используйте следующие характеристики:

1. Прозрачная вода;
2. Слабо «опалесцирующая» вода (от слова «опал» - молочно-белый минерал с радужным оттенком, здесь имеется в виду именно этот отлив);
3. Слабо мутная;
4. Мутная;
5. Очень мутная.

Определение цвета воды

Налейте около 100 мл испытуемой воды в колбу белого стекла и определите окраску воды, просматривая ее на белом фоне. Мутную воду перед рассмотрением цвета следует отфильтровать. Вода может быть бурой, светло-коричневой, желтой, светло-желтой, зеленоватой, бесцветной.

Определение характера и интенсивности запаха.

Налить 100 мл испытуемой воды в чистую, без запаха широкую колбу с пробкой, нагреть до температуры 20о С, закрытую колбу встряхнуть и, быстро открыв, понюхать. Характер и интенсивность запаха определяют исходя из таблиц.

                                                                                        Таблица 1.

                                                                                        Таблица 2.

Шкала интенсивности запаха

В питьевой воде при температуре 20о С допустимо наличие запаха не более 2 баллов.

Определение вкуса питьевой воды.

Вкус определяют при температуре 20о С. Воду набирают в рот маленькими порциями, не проглатывают. Сила вкуса и привкуса выражается в баллах:

0 баллов – отсутствие привкуса;

1 балл – очень слабый;

2 балла – слабый;

3 балла – заметный;

4 балла – отчетливый;

5 баллов – очень сильный.

Вкус различают соленый, горький, кислый, сладкий; привкус: щелочной, железистый, хлорный, вяжущий и пр. Сила привкуса при температуре 20о С недолжна превышать 2 балла.

Определение показателя рН.

Вода остается пригодной для питья, если рН соответствует 6,5 – 7,5.

рН можно определить с помощью универсальной индикаторной бумаги, которая изменяет окраску в зависимости от рН раствора.

Вопросы домашней анкеты по качеству питьевой воды.

1. Есть ли осадок после суточного отстаивания воды в трехлитровой банке? Какой осадок: хлопьевидный слизистый, хлопьевидный желтовато-коричневый, плотный белый, плотный бурый, сероватый, песок, глина, растительные остатки?
2. Как смывается мыло при мытье рук: быстро, медленно?
3. Образуется ли накипь или рыхлый осадок после кипячения воды? Каков цвет накипи?

Наличие осадка говорит о попадании загрязненных вод в водопроводную сеть. Быстрое смывание мыла, наличие накипи свидетельствует о повышенной жесткости воды (повышенном содержании солей кальция и магния). Бурый или желтый цвет накипи говорит об увеличении количества растворенного железа и его окислов, что часто бывает при коррозии стальных водопроводных труб.

Проведя исследования питьевой воды в классе и дома, сделайте вывод о качестве используемой вами питьевой воды.

Предложите рекомендации по улучшению питьевого водоснабжения вашей семьи.

Тема: «Рациональное использование и охрана водных ресурсов».

Домашнее задание: нет оценки – вернуться к записям в тетрадях, заданиям модуля.

                                     Если вы получили «хорошо» - «отлично» - выполнить творческое задание по

                                     выбору:

1. Подготовьте аргументированный ответ на вопросы:

А) как применяется правило региональности при использовании водных ресурсов?

Б) почему расход воды на орошение считается рациональным и в дальнейшем будет увеличиваться?

2. Предложите, как можно более рационально использовать водные ресурсы в нашем районе и сохранить их от загрязнения.