Экологический проект "Чистота"
проект по экологии по теме

План эколого-оздоровительного проекта

«Чистота – это наше здоровье»

Цели:

1 сформировать представление детей о чистоте, как важном условии для здоровья человека и всего живого на Земле;

2 показать взаимосвязь живых организмов с экологически чистой средой;

3. развивать навыки и желание поддерживать чистоту в своем ближайшем окружении;
4. воспитывать бережное отношение к природе.

Проблема для детей: что необходимо делать для того, чтобы люди и другие живые организмы были здоровы?

Участники: воспитатель, дети, родители.

Время проведения проекта: в течение года.

Средства реализации проекта:

* Беседа «Чистота – залог здоровья»:

        а) какую функцию выполняет кожа человека?

        б) как животные поддерживают чистоту своей кожи?

        в) как человек заботится о чистоте своей кожи?

        г) рассматривание иллюстрации «Грязнуля», беседа по картинке.

* Чтение художественной литературы;

        а) «Девочка чумазая» А. Барто;

        б) «Прогулка» С. Михалков;

        в) «Мойдодыр» К. Чуковский.

* Разгадывание кроссвордов:

а) «Что убежало от Грязнули?»;

б) «Что говорил малышу Мойдодыр?»;

в) «Назови предметы гигиены».

* Дидактическая игра «Чистота – залог здоровья»

Цель: закрепление правил личной гигиены.

а) Соревнование « Узнай сказку»;

б) Соревнование «Мои вещи в порядке»;

в) Конкурс «Можно – нельзя»;

г) Конкурс пословиц и поговорок о чистоте, гигиене.

   *    Домашнее задание (родители, дети):  нарисовать рисунки «Мои вещи в порядке», «Чистота в доме».

Вывод: чем больше беспорядка и мусора в природе и дома, тем хуже здоровье человека.

* Наблюдение  «Откуда берется и куда девается мусор».

*Беседа по наблюдению:

 - Что вы обнаружили в мусорнице?

 - Где вы видели мусор, который не попал в мусорницу?

 - Почему мусор нужно убирать в строго отведенные места?

• Рассказывание Злючкой - грязнючкой экологического рассказа «Какой прекрасный мусор».
• Обсуждение стихотворение С. Михалкова «Прогулка»:

 - Что случается, когда люди забывают, что мусор нельзя выбрасывать в лесу?

• Акция «С добрым утром»:

а) гигиенические процедуры;

б) наведение чистоты в группе;

в) уборка в игровых уголках;

г) уход за растениями;

д) создание рисунков на тему «Как я провожу уборку».

• Акция «Чистота везде и вокруг»:

а) сбор мусора вокруг сада;

б) сбор мусора с родителями возле дома;

в) выставка плакатов в защиту природной среды.

• Соревнование «Самый чистый участок в ДОУ»;
• Домашнее задание: изготовление с родителями поделок из бросового материала;

Предполагаемый результат: осознанное желание детей поддерживать порядок и чистоту в доме и окружающей природе.

Предполагаемая результативность: у детей заложены основы поддержания чистоты в различных местах.

Исследовательская часть проекта

Начало:

Исследовательский этап: май 2010 – май 2011 года.

Обобщающий этап: конец мая 2011 года.

Актуальность темы: слабая познавательная активность  и недостаточное экологическое сознание в вопросах, касающихся охраны окружающей среды.

Цели воспитателя: 

*сформировать у детей экологическое сознание, понятие о чистоте окружающей среды, как важнейшей составляющей здоровья;

*развивать исследовательские навыки, умение анализировать, делать выводы.

Цели детей:

*в ходе исследования наблюдать, что происходит с мусором разного происхождения, куда девается мусор, как может мусор навредить природе и ее обитателям;

*научиться использовать бросовый материал для изготовления поделок;

*сравнить природный пейзаж с мусором и экологически чистый, сделать выводы.

Проблема: Какой бывает мусор по происхождению (природный и искусственный)?

Что происходит с разными видами мусора?

Что нужно сделать, чтобы мусор не загрязнял окружающую среду?

Подготовительный этап:

1. Целевая экскурсия к месту городской свалки. /Обратить внимание на виды мусора. Выяснить, откуда он берется.  Есть ли рядом мусорные контейнеры/
2. Беседа «Из чего сделаны наши игрушки?»:

  - Бережете ли вы свои игрушки?

 - Из чего они сделаны?

 - Как они попадают на свалку?

3. Чтение литературы по проблеме / «Мусорная фантазия» А. Усачев, «Серая шапочка и Красный волк» Н. Рыжова/

 Исследовательский этап:

1. Наблюдение в осеннем парке (что происходит с опавшими листьями);
2. Беседа о дождевых червях (их роль в почвообразовании);
3. Сбор мусора на «Экологической тропинке»;
4. Сортировка мусора (стекло, бумага, металлический и природного происхождения);
5. Беседа «Что произойдет с мусором через год»;
6. Запись высказываний детей;
7. Эксперимент «Закапывание мусора разного вида»;
8. Периодическое откапывание мусора, занесение данных в таблицу.

Обобщающий этап:

Высказывания детей по эксперименту:

Вывод: искусственный мусор остается, а природный перерабатывается естественным путем.