Презентация на тему "Формирование основ экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста"
презентация к уроку (экология) по теме

Слайд 1

Формирование основ экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста Александрова С. В., воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ д /с № 1 г. Починка

Слайд 2

Александрова Светлана Владимировна *воспитатель высшей квалификационной категории; *педагогический стаж 27 лет.

Слайд 3

Причины, побудившие к изменению своей педагогической практики Наличие противоречий между обновленными требованиями общества к формированию основ экологического сознания у детей дошкольного возраста и результативностью этого процесса в детском дошкольном учреждении; между существующей системой методов, приемов, форм организации воспитания, обучения и несоответствием этой системы, условиям дошкольного учреждения

Слайд 5

Почему на ладошке снег уже растаял ,а на рукавичке еще нет? Я уже знаю!

Слайд 6

Цель Формирование основ экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста

Слайд 7

Задачи * Воспитание бережного отношения к природному миру; стремление к познанию природы через познавательно-исследовательскую деятельность; стремление осознавать себя частью природы ;

Слайд 8

* Формирование представления о человеке как о — части природы и формирование умения анализировать различные природные и социальные явления и события; представлений о природе (, взаимосвязей живой и неживой природы, а так же навыков культуры поведения

Слайд 9

- с использованием различных видов деятельности; - с применением метода проектов для активизации познавательной деятельности детей; - с применением методов и приемов эвристического обучения; - с соблюдением принципов федеральных государственных требований; -с развитием экологического сознания у детей.

Слайд 10

Сущность опыта Разработана система формирования экологического сознания у старших дошкольников, которая включает два аспекта: передачу экологических знаний и их трансформацию в отношения. Знания являются обязательным компонентом процесса формирования основ экологического сознания, а отношение — конечный результат.

Слайд 12

Содержание экологических знаний *Сезонность в природе: не живая природа Вселенная ,вода, воздух, почва. Этот блок дает детям представление об основных особенностях, признаках и отличиях каждого времени года, понятие о цикличности временных промежутков, их влиянии на живую природу. *Растения, их связь со средой обитания. Блок тем знакомит с растением как живым организмом, который развивается, растет, цветет, дает плоды. * Животные, их связь со средой обитания. Изучая данный блок тем, дети знакомятся с животным, как с живым организмом. Рассматриваются цепи питания.

Слайд 13

*«Природа – наш общий дом». Этот блок тем формирует базовое экологическое понятие о себе, как о жителе планеты земля – части природы, от которой зависит жизнь всего живого. *Человек, гигиена и здоровье . При ознакомлении с данным блоком тем формируются навыки здорового образа жизни, основные этапы, дающие возможность осознать себя личностью. *«Красная книга» природы. Блок тем знакомит с влиянием человека на живую природу. Объем всех знаний, обозначенный в предложенных темах, разбит на этапы и обеспечивает постепенное и более надежное их усвоение. Многие темы позволяют демонстрировать детям новые стороны и особенности уже знакомого объекта

Слайд 14

*Формирование социальной активности. Этот блок является своеобразным анализаторо сформированости экологического сознания у ребенка,состоящей из 4-х уровней: * развитие интереса и бережного отношения к живому. *овладение практическими навыками. * мотивации активности. *развитие самостоятельности и инициативности.

Слайд 15

. Воспитательно - образовательная работа с детьми

Слайд 17

Условия реализации

Слайд 18

Разработана система формирования экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста

Слайд 19

Организована внутренняя и внешняя развивающая среда

Слайд 20

Индивидуализация обучения и воспитания, включающая в себя учет индивидуальных особенностей детей

Слайд 21

Стимулирование творческой, познавательной активности детей

Слайд 22

Системность и последовательность воспитания и обучения, представленная формированием целостного восприятия мира как единого живого организма

Слайд 23

Обеспечение психологического комфорта детей при организации деятельности.

Слайд 24

Преемственность в организации разнообразных видов деятельности, способствующих целостному восприятию данного цикла

Слайд 25

Сотрудничество с родителями, и природоохранными организациями города

Слайд 26

Результат

Слайд 27

Развит познавательный интерес ребенка, его мышление, умение обобщать

Слайд 28

Ребенок без особого труда распределяет представителей животного мира по видам; аргументирует свой выбор

Слайд 29

Соотносит представителей фауны со средой обитания, знает характерные признаки

Слайд 30

Без особого труда, связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы

Слайд 31

Развит познавательный интерес ребенка, его мышление, умение обобщать

Слайд 32

Проявляет интерес и эмоционально выражает свое отношение к животным, птицам насекомым

Слайд 33

Возросла инициативность в природоохранительной деятельности в выполнении поручений, в творческой деятельности экологической направленности

Слайд 34

Результаты диагностики « Сформированность экологических знаний» у детей старшего дошкольного возраста 2011 год 2012 год

Слайд 35

Сравнительная диагностика « Сформированность экологических знаний» у детей старшего дошкольного возраста (Знания о животных, птицах, насекомых)

Слайд 36

Сравнительная диагностика « Сформированность экологических знаний» у детей старшего дошкольного возраста (Знания о растительном мире)

Слайд 37

« Сформированность экологических знаний» у детей старшего дошкольного возраста (Знания о неживой природе)

Слайд 38

Сравнительная диагностика « Сформированность экологических знаний» у детей старшего дошкольного возраста (Знания о временах года)

Слайд 39

« Сформированность экологических знаний» у детей старшего дошкольного возраста (Отношение к миру природы)