Программа факультативного курса «Природа Донского края»
элективный курс (экология, 5 класс) по теме

Программа факультативного курса

«Природа Донского края» 

5 класс.

Пояснительная записка.

Предлагаемая  программа по географии призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре регионального содержания географического образования и организации процесса обучения.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. Национально-региональный компонент, являясь вариативным, выражает цели и ценности регионального образования, создает условия и предпосылки  для развития личности с учетом специфики местного социума, органично связывает между собой образовательные и воспитательные цели.

Структура данной программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии, а также проекта регионального стандарта географического образования Ростовской области (Практические советы учителю, № 3, 2005 г.),  включая рекомендуемый перечень практических работ. (В основу взята программа среднего (полного) образования по географии- базовый уровень: авторская программа под редакцией  И.В. Душеной  м. Дрофа, 2006 г.)

    Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа раскрывает  основные подходы к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.   Методической основой программы является исследовательский метод и метод проектов. В учебный комплекс регионального компонента входит рабочая тетрадь Ростовской области с географическим атласом «Ростовская область» (М.:ООО «ДИ ЭМ ВИ», 2006), набор настенных карт и учебное пособие «География Ростовской области» (М.И. Мартынова, В.Н. Алексеенко.- Ростов-на-Дону:  «Терра», 2007). Все материалы, вошедшие в рабочую тетрадь, отвечают требованию Госстандарту общего образования, а также проекта регионального стандарта географического образования Ростовской области.

     Таким образом, в основу содержания учебной программы положено изучение географической среды региона- Ростовской области, для жизни и деятельности человека и общества. Особенность данной программы заключается в комплексном осмыслении региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении, в саморазвитии учащихся.

 Целью данной программы  является формирование у учащихся целостного, неповторимого образа территории Донского края, развитие широких практических знаний и умений, необходимых учащимся для ориентации в природных и социальных условиях современной жизни.

Для реализации данной цели необходимо:

• освоение знаний о своеобразии и целостности территории родного края как составной и неотъемлемой части нашей Родины; об особенностях природных характеристик и влиянии деятельности человека на состояние природы Донского края, влиянии природы на развитие хозяйства на Дону, организации рационального природопользования в регионе;
• овладение умениями ориентироваться на местности по характерным признакам Донской природы; составлять план местности; применять географические знания для объяснения и оценки природных, социальных и экологических явлений и процессов на территории Ростовской области; работать с географо-краеведческими источниками информации для решения практических задач.
• развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды своей местности; образовательных потребностей в исследовании и преобразовании географического пространства своего региона.
• воспитание ценностного отношения к природе Донского края, ответственного поведения по отношению к природной, социокультурной среде региона в решении экологических проблем Ростовской области.  

Изучение данного курса в школе позволит не только систематизировать знания, полученные учащимися при изучении природоведения, биологии, географии, но и сформировать представление учащихся о целостности и особенностях природы Донского края, особенностях жизни и хозяйственной деятельности людей. Таким образом, создается   база, для изучения страноведческих курсов, включая географию родного края, на следующих ступенях географического образования.  

Требования к уровню подготовки учащихся.

        В результате обучения по программе учащиеся должны:

Знать /понимать

• Традиционные и новые методы географических исследований своей местности;
• Географические явления и процессы, характерные для природы Ростовской области, компоненты природы, взаимосвязи между ними, их изменения в результате хозяйственной деятельности человека;
• Специфику географического положения объектов природы Ростовской области;
• Минералы и полезные ископаемые, характерные для территории Ростовской области;
• Характерные черты рельефа, природные и антропогенные формы рельефа Ростовской области;
• Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления, характерные для территории нашего края;
• Особенности использования и охраны подземных вод в Ростовской области;
• Особенности гидрографической сети Ростовской области;
• Характерные черты природы Азовского моря;
• Антропогенные водные объекты Донского края;
• Влияние хозяйственной деятельности  человека на состояние водоемов области;
• Характеризовать основные метеоэлементы Ростовской области и района проживания, сезоны года на Дону;
• Особенности растительного и животного мира, почв Ростовской области, их использование человеком;
• Охраняемые природные объекты на территории Ростовской области;
• Связь особенностей жизни и хозяйственной деятельности населения Ростовской области с природными, историческими и социально-экономическими факторами;
• Природные и антропогенные причины возникновения  геоэкологических проблем в Ростовской области в целом, и в населенном пункте проживания учащихся, меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Уметь

• Описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений, происходящих на территории Ростовской области;
• Находить и анализировать различные источники информации для изучения географических объектов и явлений, характерных для Ростовской области;
• Приводить примеры: рационального использования и охраны природных ресурсов на территории нашей области, влияние окружающей среды на хозяйственную деятельность населения и формирование культуры населения.
• Составлять: план своей местности, краткую географическую характеристику своего административного района, а также различных территорий Ростовской области на основе разнообразных источников информации и форм её представления;
• Определять: на местности, плане и карте Ростовской области расстояния, направления, относительную и абсолютную высоты точек, географические координаты и местоположение географических объектов;
• Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик природы своей местности, представлять результаты измерений в различной форме.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (результативность):

• Ориентирования на местности и проведения глазомерной  топографической съемки территории, чтения карт различного содержания;
• Проведения фенологических наблюдений в природе своей местности, наблюдений за различными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их последствий;
• Наблюдения за погодой, состоянием воздуха и почвы своей местности, определения параметров природных компонентов  своей местности с помощью приборов и инструментов;
• Решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению;
•  принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• Проведения самостоятельной работы по поиску географической информации о своей местности из различных источников: картографических, статистических, геоинформационных.    

Формы и методы проведения занятий:

Беседа.

Экскурсия.

Коллективный рассказ-эстафета по заданной теме.

Рефераты, доклады и сообщения о станице, области.

Беседы – встречи.

Конкурсы.

Кроссворды, викторина, олимпиада.

Урок вопросов и ответов.

Презентации.

Конференции.

Литература.

1. Андрианов В.И., Терещенко А.Г. Памятники Дона. Ростов-на-Дону, 1981.

2. Атлас Ростовской области, ООО «ДИ ЭМ БИ», 2006 г.
3. Долженко Г.П. Я ваш гид. – Ростов-на-Дону: Кн. изд-во, 1991.
4. Изучаем свой край. Учебное пособие. /Под общей редакцией Долженко Г.П./ Ростов-на-Дону, 1992.
5. Нагорный Б.А., Левченко В.С. На донском меридиане. Учебное пособие для учащихся средней школы. Ростов-на-Дону: Кн. изд-во, 1984.
6. Нагорный Б.А. География Ростовской области. Ростов-на-Дону: Кн. изд-во, 1995.
7. Природа, население и хозяйство Ростовской области. Учебное пособие. /Под редакцией Смагиной Т.А., Кизицкого М.И./ Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. облИУУ, 1995.

Литература для учителя.

8. Донские страницы. Сборник. Ростов: Книжное издательство, 1983
9. Архарова Л.И., Гребенкина Л.К., Демидова С.Б. Сценарии праздников, классных часов. М. Центр «Педагогический поиск», 2006.
10. Волков Б.С. Психология урока, его подготовка, проведение и анализ. М. Центр педагогического образования, 2007.
11. Загвязинский В.И., Поташник М.М. Как учителю подготовить и провести эксперимент. М. Педагогическое общество России, 2006.
12. Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый урок. М. Педагогическое общество России, 2008.
13. Поташник М.М. Требования к современному уроку. М. Центр педагогического образования, 2007.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА     «ПРИРОДА ДОНСКОГО КРАЯ»