Рабочая программа внеурочной деятельности по экологии в 6 классе
рабочая программа по экологии (6 класс) на тему

Управление образования Администрации

городского округа Электросталь Московской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 14»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Лицей № 14»

___________ Н.М.Пилипенко

Приказ № ___ от «__» _____ 2017 г.

Дополнительная общеобразовательная программа

экологической  направленности

«Новый взгляд»

Возраст детей 12-13 лет (6 классы)

Срок реализации программы: 2017-2018 учебный год

Составитель: Попова Рена Ялчиновна,

учитель химии и биологии

первой категории

2017г.

Пояснительная записка

        Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности экологической направленности составлена на основе экологических практикумов В.П.Александрова, И.В.Болгова, Е.А.Нифантьева «Экология живых организмов: практикум с основами экологического проектирования, 6-7 классы.» – М: ВАКО, 2014.

Занятия внеурочной деятельности ставят целью формирование экологического сознания учащихся посредством сообщения основ экологии, углубления и расширения знаний по биологии, проведения практических работ, наблюдений, исследований. Занятия проводятся 1 раз в неделю, всего 35 часов в год.

     Занятия кружка предполагают развитие и формирование знаний в области экологии, биологии, географии, формирование общеучебных навыков и умений работы с лабораторным оборудованием, формирование исследовательского мышления, развитие творческих способностей учащихся на основе системно-деятельностного подхода в получении новых знаний. Программа построена на основе общенациональных ценностей российского общества, что особенно актуально на фоне стремительного роста вклада экологических факторов в здоровье современного человека.

    Занятия включают теорию, практические занятия, экскурсии.

   Особое внимание уделяется практической направленности занятий, рассмотрению вопросов экологического состояния города, качеств жизни, новейших достижений в области медицины. Практические занятия носят многогранный характер: уход и наблюдение за живыми объектами, подготовка презентаций, стендов, недель биологии. В практической работе педагог и учащиеся руководствуются положениями о кружках и научном обществе учащихся.

     Планируемые результаты:

личностные –

• осознание взаимосвязи духовного и телесного здоровья,
• положительная мотивация к действиям по развитию экологической грамотности,
• опыт нравственного выбора на основе ценностного отношения к жизни и окружающей среде;

метапредметные –

• опыт применения экосистемной познавательной модели;
• участие в прениях, дискуссии, полемике, диспуте, дебатах;
• умение находить, изучать и проверять тематическую информацию;
• умение разрабатывать проект в соответствии с требованиями;
• развитие умения работы в команде;
• умение формулировать мысль, представлять её публично, аргументировать, убеждать;

 В результате изучения материала учащиеся научаться:

• определять признаки биологических объектов, принадлежащих различным царствам живой природы, их многообразие и сложность строения;
• изучать биологические объекты, в том числе человека,
• ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов
• рассматривать объекты на готовых микропрепаратах, сравнивать их;
• использовать приобретённые знания в повседневной жизни.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение (1ч). Ключевые понятия. Определение экологии, экологические факторы. Экология как наука. Качество жизни и среда. Единство духовного и телесного здоровья человека.

Экосистемы (8 ч). Многообразие экосистем суши. Наземные экосистемы европейской части России. Методы изучения экосистем.

Структура экосистем. Биоценозы, биотопы, экотопы. Роли организмов в экосистеме. Трофические взаимосвязи. Роль солнечной энергии в экосистеме.

Многообразие водных экосистем. Особенности свойств водной среды в отличие от наземной. Биомасса. Классификация обитателей водных экосистем.

Экологическое равновесие. Экологические законы (законы Б.Коммонера). Пищевые цепи и пищевые пирамиды.

Практические работы:

1. «Наземные экосистемы»
2. «Взаимосвязи в экосистеме»
3. «Водные экосистемы»
4. «Основные экологические законы»

Экология растений, животных, грибов (14 ч). 

Симбиоз. Строение лишайника. Значение лишайников в природе. Использование лишайников для оценки загрязнённости воздуха.

Жизненные формы живых организмов. Классификации жизненных форм. Приспособляемость организмов к условиям среды.

Бактерии. Простейшие. Болезнетворные бактерии, условно-патогенные микроорганизмы, паразиты и сапрофиты. Микрофлора.

Деловая игра «Экологическая лаборатория» (решение экологических задач)

Животные и человек. Домашние животные. Происхождение и селекция домашних животных. Породы одомашненных животных.

Растения и человек. Лекарства и яды. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила сбора лекарственных растений.

Пищевые цепи. Насекомые-вредители растений и их виды: польза и вред.

Практические работы:

1. «Изучение чистоты воздуха при помощи лишайников»
2. «Жизненные формы живых организмов»
3. «Изучение микрофлоры монет»
4. «О кошках»
5. «Лекарственные растения и правила их сбора»
6. «Оценка повреждённости дерева по степени объедания листвы насекомыми»

Психоэмоциональное восприятие природы (6 ч)

Музыка цвета. Влияние цвета на психоэмоциональное состояние человека. Цветовая палитра леса и её влияние на органы зрения. Исцеление цветом.

Природа в культуре народов мира. Природа и творчество человека. Влияние природы на развитие восприятия и памяти.

История человечества – история изучения природы. Иллюстрированный словарь животных и растений в фольклоре. Мифы и реальность в изображении природы. Легенды о растениях и животных.

Практические работы:

1. «Цвета леса»
2. «Образное восприятие природы»
3. «Животные и растения в мифах, легендах и сказках»

Основы экологической этики и психологии (6 ч). Этика – раздел философии. Экологическая этика. Типы взаимодействий между живыми организмами.

Численность популяций. Экологические проблемы, связанные с ростом численности человеческой популяции. Рост потребления энергии. Проблема мусора. Концепция устойчивого развития общества.

«Мы в ответе за тех, кого приручили…» Ответственность человека за домашних животных. Человек: враг или защитник природы?  День защиты животных. Законы о защите природы и животных.

Практические работы:

1. «Я жизнь, которая хочет жить…»
2. «Жить в гуще других жизней, которые хотят жить»
3. «Этика обращения с домашними животными»

ИТОГО – 35 ч

Календарно-тематический план

Учебно-методическая литература:

1. Программы внеурочной деятельности. Экологическая культура и здоровый образ жизни. 8 класс. Экологическая культура и устойчивое развитие. 9 класс. / Е.Н.Дзятковская, А.Н.Захлебный, Л.И.Колесникова и др. – М: Просвещение, 2012
2. В.П.Александрова, И.В.Болгова, Е.А.Нифантьева «Экология живых организмов: практикум с основами экологического проектирования, 6-7 классы.» – М: ВАКО, 2014.
3. В.П.Александрова, И.В.Болгова. Культура здоровья человека: практикум с основами экологического проектирования. 8 класс. - М: ВАКО, 2014

4. Лабораторный практикум по экологии. – М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2003

5. Задачи по экологии и методика их решения. / В.Басов – М: Ленанд , 2014-11-07

6. Практикум по экологии о охране окружающей среды / А.И.Фёдорова -  М: Книга по требованию, 2003

7. Биология. Человек. Культура здоровья: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. / Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.А.Цехмистренко – М: Просвещение, 2009

8. Экология человека. Культура здоровья: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений /  М.З.Фёдорова, В.С.Кучменко, Г.А.Воронина – М: Вентана-Граф, 2008

9. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология. – М: Аванта +, 2001

10. Экология животных. 7 класс: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений /  В.Г.Бабенко, Д.В.Богомолов и др., под редакцией доктора биологический наук, профессора Н.М.Черновой – М: Вентана-Граф, 2007
    
11.  Практикум по экологии и охране окружающей среды: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003
    
12. Задачи по экологии и методика их решения: учебное пособие. – М.:Ленанд, 2014
    
13. Задания для олимпиад по экологии: учебно-методическое пособие. – М.: Издательство Московского Университета, 2011