Конспект урока по экологии Тема урока: Предмет и задачи экологии. История развития экологии как науки
план-конспект занятия по экологии (10 класс) на тему

Конспект урока по экологии

Тема урока: Предмет и задачи экологии. История развития экологии как науки

Цель урока:

• обучающая: познакомить обучающихся с основными задачами и предметом экологии; рассмотреть основные этапы развития экологии как науки; показать, что экологические знания являются основой взаимодействия человека с окружающей средой, рационального использования природных ресурсов.
• развивающая: развить умение самостоятельной работы с учебником, научно-популярной литературой; развить общеучебные и интеллектуальные навыки, умение работы с табличным материалом; развить логическое мышление, познавательные интересы.
• воспитательная: формирование научного мировоззрения; формирование знания об экологии как области научной картины мира.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Методы: интерактивный, частично-поисковый.

Межпредметные связи: география, биология, физика

Оборудование: учебник, тетради, презентация занятия

Ход урока

І. Организационный момент.

Приветствие учеников.

ІІ. Сообщение темы, цели, задач и мотивация учебной деятельности.

Пришло время каждому осознать, что мы живем в призрачном озоновом пространстве, что наша Земля – уникальный небесный цветок. А мы уничтожаем этот цветок, разрушаем его оболочку, вырываем нежные ростки лепестков. Птицы и звери, цветы и деревья обращаются к человеку: «Сохрани то, где ты стоишь, где живешь, - на расстоянии взгляда и голоса, хотя бы на расстоянии протянутой руки». Необходимо ввести в нашу жизнь такие понятия, как «экологическое мышление», «экологическая деятельность», «экологическое воспитание», «экологическое сознание», «экологическая культура». Цель экологического воспитания  - формирование ответственного отношения к окружающей природной среде, которое строится на базе экологического сознания. Экологическое сознание  - обязательный элемент экологической культуры. Оно вырастает на базе логической переработки знаний, но представляет качественно новую ступень, т.к. происходит превращение знаний в убеждения. Именно экологические знания, экологическая образованность, экологическая деятельность позволят научить экологически, мыслить молодое поколение.

ІІІ. Изучение нового материала.

Экология как наука.

В 1866 г. молодой немецкий биолог, профессор Йенского университета Эрнест Геккель в своем фундаментальном труде «Всеобщая морфология организмов» впервые употребил этот термин, который был образован из двух греческих слов: ойкос (oikos) - дом, жилище; логос (logos) — слово, логика, наука. Дословный перевод означает «наука о доме (жилище)» (Слайд 2)

История развития экологии как науки

Для дальнейшей работы необходимо начертить таблицу и по мере рассказа ее заполнять:

В истории развития экологии можно выделить 3 основных этапа.

1 этап - зарождение и становление экологии как науки (до 60-х гг. XIX в.)

На данном этапе накапливались данные о взаимосвязи живых организмов со средой их обитания, делались первые научные обобщения.

Ученые, внесшие вклад в развитии экологии в данный период:

Аристотель (384-322 до н. э.) описал свыше 500 видов известных ему животных и рассказал об их поведении: о миграциях, зимней спячке, строительной деятельности, способах самозащиты и т. п. (Слайд 5)

Ученик Аристотеля, «отец ботаники» Теофраст Эрезийский (371-280 до н.э.) привел сведения о зависимости формы и роста растений от разных условий, почвы и климата (Слайд 6)

Гиппократ высказал идею о влиянии факторов среды на здоровье человека. (Слайд 7)

Удивительные открытия, которые принесли с собой путешествия                           в отдаленные страны и великие географические открытия эпохи Возрождения, послужили толчком для развития биологии.

Русские путешественники 17 – 18 вв.  Крашенинников Степан Петрович, Лепехин Иван Иванович, Паллас Петр Симон:         описание растительности и животного мира труднодоступных районов (Сибирь, Арктика), первые сведения об образе жизни различных видов, первые идеи о зависимости организмов от среды обитания. (Слайд 8)

Роберт Бойль (1627-1691) - первым осуществил экологический эксперимент. Изучал влияние низкого атмосферного давления на различных животных. (Слайд 9)

Жан Батист Ламарк (1744-1829) - автор первого эволюционного учения. «Философия зоологии» - дал представление о сущности взаимодействий в системе «организм – среда».(Слайд 10)

Английский священник и ученый Томас Мальтус (1766 - 1834) доказал, что рост численности населения Земли идет в геометрической прогрессии, а рост материальных благ, а первую очередь, сельскохозяйственной продукции – в арифметической, то есть недостаток питания является регулирующим фактором численности населения планеты. (Слайд 11)

2 этап - Оформление экологии  в самостоятельную отрасль знаний.

Чарлз Роберт Дарвин (1809 - 1882) - основатель учения         об эволюции органического мира. Вывод Ч. Дарвина        о существующей                      в природе постоянной борьбе за существование принадлежит к числу центральных проблем экологии. (Слайд 13)

Эрнест Геккель – автор термина экология.  «Экология» - наука об отношениях организмов к окружающей среде, куда относятся все условия их существования. (Слайд 14)

Большой вклад в развитие экологии  внесли такие ученые:

Артур Тенсли выдвинул понятие экосистемы (1935).

Владимир Николаевич Сукачев (1880 - 1967) – ввел в науку понятие «биогеоценоз» (1942). Разработал учение о растительных сообществах. (Слайд 15)

Владимир Иванович Вернадский (1863-1945) - создатель учения о биосфере. Он вводит новое понятие  - ноосфера, что означает мыслящая оболочка, то есть сфера разума. Определил глобальные функции живого вещества. (Слайд 16)

3 этап (50-е гг. XX – до настоящего времени) - превращение экологии в комплексную науку, включающую в себя науки об охране природной и окружающей человека среды.

Из строго биологической науки экология превращается в «значительный цикл знания, вобрав в себя разделы географии, геологии, химии, физики».

Юджин Одум  в 1953 г. публикует  один из лучших учебников по экологии «Основы экологии», который выдержал несколько изданий, в том числе и на русском языке. (Слайд 18)

Начало природоохранной деятельности Советского государства совпало с рядом первых декретов, начиная с «Декрета о земле» от 26 октября 1917 г., который заложил основы природопользования в стране. (Слайд 19)

В 30-40 годах в связи с ростом индустриализации страны в России возникает новый вид природоохранной деятельности - рациональное использование природных ресурсов. (Слайд 20)

В 70-80-е годы практически ежегодно принимались правительственные постановления об усилении охраны природы, издавались земельные, водные, лесные и иные кодексы, но губительное антропогенное воздействие на природу продолжалось. (Слайд 21)

Современная экология превратилась в широкий цикл знаний объединив в себе:

• все разделы биологии,
• географии,
• химии,
• геологии,
• физики,
• социологии,
• физиологии человека,
• математики,
• экономики и др.

Связь экологии с другими науками. (Обсудите с соседом по парте (работа в парах) и предположите, как связаны): (Слайд 22)

Таблицу заполняют с раздаточного материала.

В XXI веке экология возведена в ранг обобщающей науки, которая включает в себя экологические направления самых различных наук. Так, например, на стыке экологии с другими науками получили развитие такие новые направления, как инженерная экология, геоэкология, математическая экология, сельскохозяйственная экология, промышленная экология, космическая экология и т. д.

Экологическими проблемами Земли как планеты занимается глобальная экология, объектом изучения которой является биосфера как глобальная экосистема (экосфера), а взаимоотношениями в системе «человеческое общество - природа» - социальная экология. Одним из новых самостоятельных ответвлений экологии человека становится быстро развивающаяся отрасль - здоровьесберегающие образовательные технологии в школе, рассматривающая вопросы приобретения человеком навыков здорового образа жизни.

Что исследует экология?

Предметом экологии является совокупность связей между организмами и средой. Главный объект изучения в экологии – экосистемы, единые природные комплексы, образованные живыми организмами и средой обитания. Кроме того в область её изучения входят: отдельные виды организмов, популяции и биосфера в целом. (Слайд 23 )

Задачи экологии:

 - исследует закономерности взаимоотношений различных групп организмов с факторами внешней среды и их влияние на среду обитания;

- разрабатывает основы рационального использования природных ресурсов человеком, прогнозирует антропогенные изменения среды;

- разрабатывает и внедряет биологические методы борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур и сорняками;

- разрабатывает и рекомендует безотходные технологии производства;

 - формирование биосферного мышления и экологического сознания у людей, выработка норм экологической этики и морали (Слайд 25 )

Общая экология изучает общие закономерности взаимоотношений любых живых организмов и среды, включая человека как биологический вид. В общей экологии выделяют следующие разделы:

Аутэкология исследует индивидуальные связи отдельного организма с

окружающей средой. Эту часть экологии еще называют факториальной экологией, так как она изучает влияние различных экологических факторов на отдельные организмы.

Демэкология, или популяционная экология изучает структуру и динамику изменения популяций.

Синэкология, или биоценология изучает взаимоотношения популяций

внутри сообщества и сообществ между собой в рамках одной экосистемы (Слайд 27  )

У детей с нарушением слухового аппарата  восприятие учебного материала идет в основном за счет зрительного анализатора, поэтому я использую презентацию при изучении нового материала, опорные текстовые схемы (прил.1).

ІV. Закрепление изученного материала в форме игры.

Игра носит групповой характер и проходит в быстром темпе. Для её организации обучающиеся объединяются в 3 команды. Игроки различных команд по очереди отвечают на вопросы, после ответа учитель демонстрирует правильный ответ на слайде и озвучивает его в устной форме.

Каждый правильный ответ приносит в «копилку» команд по одному баллу.

Вопрос 1. Что такое экология? (Экология – наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой)

Вопрос 2.  В развитии экологического учения выделяют______основных этапа (3)

Вопрос 3. Кто является автором термина «Экология»? (Эрнест Геккель)

Вопрос 4. Назовите этапы развития экологии (1 этап - зарождение и становление экологии как науки (до 60-х гг. XIX в.; 2 этап - Оформление экологии  в самостоятельную отрасль знаний; 3 этап (50-е гг. XX – до настоящего времени) - превращение экологии в комплексную науку, включающую в себя науки об охране природной и окружающей человека среды)

Вопрос 5. Какой ученый предложил термин «Экосистема»?(А.Тенсли)

Вопрос 6. Что означает термин «ноосфера»? (ноосфера - мыслящая оболочка, то есть сфера разума)

Вопрос 7. Экология в переводе с греческого языка означает ______ (наука о доме)

Вопрос 8. Как самостоятельная наука экология оформилась в______ веке (XX )

        Вопрос 9. Какие направления в экологии стали активно развиваться в наше время?

        Вопрос 10. Какие годы называют «золотым веком экологии»?

Составление синквейна «Экология»

V. Итог урока.

Прием «Микрофон»

Дети, пятью предложениями говорят, что им понравилось на уроке.

VI. Домашнее задание.

§ 1. Приготовить сообщение на тему: «Какой вклад в науку сделал Ч. Дарвин, В. Докучаев, Н. Реймерс, Ю. Одума»

Приложение 1