Экология и мы.
рабочая программа по экологии (5 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   УЧРЕЖДЕНИЕ   БОГУРАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА

     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дополнительного образования

«Экология и мы»

(наименование курса)

(естественно-научное направление)

Программа рассчитана на учащихся 12-13 лет

(возраст детей)

         ______2021-2022 учебный год_________

      (срок реализации программы учебный год или период)

Количество часов  в неделю:1

Общее количество часов на 2021-2022 учебный год:    34

Педагог дополнительного образования: Костенко Лариса Владимировна

Раздел 1. Пояснительная записка.

Программа кружка «Экология и мы» для учащихся 6,10 классов разработана на один год.

Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность.

Эта программа актуальна, так как образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодёжью.

Новизна данной программы заключается в практической направленности деятельности учащихся, участие школьников в охране природы позволяет формировать у них не только прочные и глубокие знания в изучении экологии, но и стремление к активной деятельности в природе. Часто именно в такой работе у ребят закладываются основы профессиональных умений и навыков. Исследования природной среды в настоящее время заслуживает особого внимания. Участие школьников в исследовании природной среды поднимает природоохранительную работу детей на качественно более высокий уровень. Именно исследовательская деятельность может помочь школьникам выявить местные экологические проблемы с тем, чтобы в дальнейшем развернуть посильную работу по их устранению.

Рабочая программа кружка «Экология и мы» актуальна в наши дни, так как реализация этой программы должна обеспечить:

- расширение экологических знаний обучающихся;

- привитие навыков экологической культуры;

- развитие потребностей гармонического общения с природой;

- установку стабильного интереса к экологической обстановке своей местности;

-  выработку потребности поддерживания собственного экологического здоровья личности;

- установку на исследовательскую и практическую деятельность.    

Занятия по программе «Экология и мы» содействуют активации познавательной деятельности учащихся, их интереса к изучению природы родного края и желанию сохранять, приумножать богатства родной земли.

Изучая программу, дети реализуют свои творческие способности, проявляют индивидуальный подход в решении предлагаемых проблемных ситуаций, вопросов, а также  учатся работать совместно.

Программа «Экология и мы» в теоретическом материале дает основы  экологической грамотности учащихся, расширение знаний о растительном, животном мире нашего края, сезонных изменениях в природе, взаимосвязи между живыми организмами, роли человека в природе и т.д.

Программа предполагает организацию практической природо – охранной, исследовательской, творческой деятельности учащихся, получение знаний через личный опыт, ежедневные практические занятия, изучение природы лабораторным путем через опыты, исследования, экскурсии и походы по родному краю.

Цель  программы: создание условий для формирования у школьников экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимания неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систему экологических знаний, умений; формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты:

- Знания основных принципов и правил отношения к живой природе.

- Сформированность познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, троить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

- Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.

- Умение работать с разными биологических экспериментов и объяснение их результатов.
источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметныерезультаты:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- Выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение).
- Необходимость защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами.

- Классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе.
- Объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы.
- Различение на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных.
- Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения.
- Выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей.
- Овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка 2. В ценностно-ориентационной сфере:
- Знание основных правил поведения в природе.
- Анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
3. В сфере трудовой деятельности:
- Знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии.
- Соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности: Освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, выращивания и размножения культурных растений ухода за ними.
5. В эстетической сфере:
- Овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Раздел 2  « Содержание курса».

Экскурсия «Живая и неживая природа».

Ботаника — наука о растениях.

Творческая мастерская. Работа в группах по основным методам.  Наблюдаем и исследуем.                                   Лабораторная работа №1 «Составление макета этапов развития семени фасоли».  Лабораторная работа№2  «Изучение строения микроскопа».                                            Творческая мастерская. Изготовление простейшего гербария цветкового растения. Лабораторная работа №3 «Создание клумбы и правил ухода за ней».

Зоология—наука, предметом изучения которой являются представители царства животных.                                                                                                                             Лабораторная работа №4 «Рассматривание простейших под микроскопом».               Творческая мастерская. Создание макета аквариума.                                                         Творческая мастерская. Создание биологической игротеки «Узнай по контуру животное». Лабораторная работа №5 «Наблюдение за передвижением животных».

Микробиология — наука о бактериях.                                                                                        Разделы микробиологии: бактериология, вирусология.                                                                                                                             Творческая мастерская Создание собственной фотоколлекции, рисунки вирусов.

Биохимия— наука о химическом составе клеток и организмов.                                       Лабораторная работа №6 «Химический состав растений»

Цитология — раздел биологии, изучающий клетки, их строение, функции и процессы. Творческая мастерская Создание модели клетки из пластилина.

Гистология — раздел биологии, изучающий строение тканей организмов.                 Лабораторная работа №7 «Строение тканей животного организма»

Физиология — наука о жизненных процессах.                                                             Лабораторная работа №8 «Исследование процесса испарения воды листьями».      Творческая мастерская Изучение влияния воды, света и температуры на рост растений овес.

Эмбриология – наука о развитии организмов.

Этология — дисциплина зоологии, изучающая поведение животных.                           Лабораторная работа № 9 «Наблюдение за поведением домашнего питомца».     Творческая мастерская. Знакомство и работа с легендой о любом растении или животном.

Экология — наука о взаимодействиях организмов с окружающей средой.                               Творческая мастерская. Игра - домино «Кто, где живет».

Антропология - наука, занимающихся изучением человека, его происхождения, развития. Творческая мастерская Построение ленты времени, по которой можно определить жизнь и занятия человека на разных этапах его развития.                                                                   Творческая мастерская № 10 «Работа с изображениями останков человека и их описание».

Бактериология — наука о бактериях.                                                                                   Творческая мастерская Изготовление бактерий из подручного материала.

Биогеография — наука изучает закономерности географического распространения и распределения организмов.                                                                                                    Творческая мастерская Распределение организмов на карте мира, проживающих в разных природных зонах.

Биогеоценология — научная дисциплина, исследующая строение и функционирование биогеоценозов.                                                                                                                           Творческая мастерская. Лента природных сообществ.

Дендрология — раздел ботаники, предметом изучения которого являются деревья. Экскурсия  «Изучение состояния деревьев в школьном дворе».

Систематика — научная дисциплина, о классификации живых организмов.                        Творческая мастерская Создание конструктора Царств живой природы для наглядного представления о многообразии живых организмов

Микология—наука о грибах.                                                                                              Лабораторная работа №11 «Выращивание плесени, рассматривание её под микроскопом».

Морфология изучает внешнее строение организма.                                                                      Творческая мастерская Виртуальное путешествие по Красной книге.

Экскурсия в лес.

 Наука о водорослях называется альгологией.                                                                   Лабораторная работа №12 «Строение многоклеточной водоросли спирогиры».

Орнитология — раздел зоологии, посвященный изучению птиц.                                       Творческая мастерская. Подкармливание птиц зимой. Изготавливать самодельные кормушки. Проведение заготовок корма.

Эволюция живых организмов.                                                                                               Творческая мастерская. Выяснить, откуда появляются новые живые существа (опыт Реди). Творческая мастерская Создание картотеки великих естествоиспытателей.

Раздел 3. Учебно-тематическое планирование.

Раздел 4. Литература:

1. Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина, Н.В. Николаева. - Волгоград: Учитель, 2010. - 331 с.
2. Безруков, А. Занимательная география        Текст        /А. Безруков, Г.

Пивоварова. - М. : АСТ-ПРЕСС, 2001

3. Времена года. Православный календарь. Текст - Ростов н/Д. АО «Книга», 1995.
4. Гаев, Л. Наши следы в природе Текст /Л. Гаев, В. Самарина. - М. : Недра, 1991.
5. Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы Текст /Е. М. Елизарова. - Волгоград: Учитель, 2007.
6. Ердаков, А. Экологическая сказка для первоклассников Текст /А. Ердакова //Начальная школа. - 1992. - № 11-12. - С. 19-22.
7. Ишутинова, Л. М. Грибы - это грибы Текст /Л. М. Ишутинова //Начальная школа. - 2000. - № 6.- С.68.
8. Кларина, М. М. Экономика и экология для малышей. Текст / М. М. Кларина. - М.: Вита - Пресс, 1995.