Конспект занятия "Земля во вселенной"
план-конспект занятия (5 класс)

ТЕМА: «ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ»

Цель: расширение знаний обучающихся о планете Земля, ее месте в солнечной системе, многообразии животного и растительного мира.

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с глобусом, маленькой копией планеты Земля и с условными обозначениями суши и воды, с понятиями символ, схема; систематизировать знания учащихся о живой и неживой природе, о многообразии животного и растительного мира; формировать у детей элементарные представления о природных сообществах, о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.
2. Развивать познавательную активность учащихся, творческое воображение.
3. Воспитывать любовь к природе.

Вид занятия: получение новых знаний.

Форма занятия: игра-путешествие.

Материал к занятию: глобус; видеоурок «Земля наш общий дом»; макеты планет солнечной системы, смайлики грустные и веселые.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

• Ребята, подойдите ко мне и встаньте в круг.

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

 Вместе за руки возьмёмся

 И друг другу улыбнёмся.

• Как вы думаете, что такое окружающий мир? (Это всё, что нас окружает: растения, животные, вода, воздух, почва и. т. д.)
• Среди других наук особое место занимает экология (от слова «экос» - дом, жилище). Она изучает природный дом, который есть у каждого растения, животного, человека, т. е. всё, что окружает жителей земли. Поэтому можно сказать, что экология – наука об окружающем нас мире.
• Как вы думаете, для чего необходимо изучать природу?
• Изучая природу, ты узнаёшь много нового и интересного, раскрываешь тайны, скрытые в ней. Природа удивительна, стремитесь познать её.
• Чтобы стать юным экологом, нужно любить природу, улучшать условия жизни различных существ. Но помощь должна строиться с учётом правил, существующих в самой природе.

2. Сообщение темы занятия

• Для того, чтобы узнать тему нашего занятия, я предлагаю вам собрать слово из букв, которые вы видите: МЕЯЗЛ 
• Как вы думаете, что обозначает слово Земля? Продолжите предложение: ЗЕМЛЯ - ЭТО.... 
• Правильно, ребята, наша планета называется Земля. У слова «земля» есть три значения:

• Земля – это планета;
• Земля – это почва, суша, земля, по которой мы ходим;
• Земля – это родной край, место, где мы родились и живем, это наша Родина.

3. Освоение новых знаний

Рассказ педагога о появлении Земли.

• Есть предположение, что первоначально Солнце было огромным раскаленным шаром. На нем произошел взрыв, в результате которого от Солнца откололись огромные куски, которые и стали называть планетами. Сначала наша планета была горячей, но постепенно она начала остывать. (Показываю эксперимент: держу над чашкой с кипятком стекло, демонстрирую конденсацию пара). Так древняя Земля покрылась первым океаном. А в океане возникла жизнь на земле, появились первые водоросли и беспозвоночные. К сожалению, точно узнать какой была Земля много миллиардов лет назад, сегодня невозможно, поэтому это только предположение ученых, то есть догадка. Наша планета Земля – третья от Солнца планета Солнечной системы, самая крупная из планет земной группы. Две трети ее поверхности занято водой, а оставшаяся часть – суша.

• В древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как блин или как тарелка, и что можно добраться до края Земли. Находились смельчаки, которые мечтали добраться до края Земли и посмотреть, а что там, на краю Земли, и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком, или верхом на лошади, или на корабле.
• Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды моря или океана и считали, что их путешествие закончено: вот он, край Земли, и ничего кроме воды дальше уже нет. Но были и такие люди, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали свое путешествие.
• Прошло немало лет, и вот отважные мореплаватели под командованием португальца Фернандо Магеллана отправились в кругосветное путешествие. Их парусники, все время, двигаясь в одном направлении, обогнули Землю и через 3 долгих года возвратились домой с противоположной стороны. Их плавание доказало, что Земля – круглая.
• Когда первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин, находясь на космодроме, только готовился к полету, Земля казалась ему громадной, необъятной. Но, взглянув на нее из космоса, он увидел: не так-то она и велика. На космическом корабле ее можно облететь за 1,5 часа!
• Как вы думаете, если Земля круглая, то почему мы не падаем?
• Все из-за того, что мы движемся вместе с поверхностью Земли. Нас, как и воду в океанах, на поверхности удерживает гравитация, или, как говорят, сила тяготения. Из-за нее все тела в мире притягиваются друг к другу. Чем больше и плотнее тело, чем оно массивнее, тем сильнее оно тянет к себе все окружающее. Впервые об этом догадался ученый Ньютон. Он как-то сидел под яблоней, и ему на голову упало яблоко. Ньютон подумал: “А почему оно упало вниз, а не полетело вверх? Значит, на него действует какая - то сила?”. Так и была открыта сила тяготения. Чем больше весит предмет, тем сильнее он притягивает к себе.  Земля притягивает людей силой гравитации, и мы не падаем, когда она движется. Возьмите пыльный предмет и покрутите им. Пылинки так и остались на нем. Так и люди на Земле. Попробуйте высоко подпрыгнуть, чтобы оторваться от Земли — ничего не выйдет, вы всегда будете опускаться на нее. Земля настолько “цепко” держит нас, что только на ракете можно улететь в космос.

ФИЗМИНУТКА

Не зевай по сторонам,

Ты сегодня астронавт!

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным стать и ловким.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем,

А потом наоборот –

Будет вправо поворот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись ещё разок!

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше, руки шире.

Опускаем руки вниз

И за парты вновь садись!

Игра «Покажи на глобусе»

          Цель игры: познакомить с условными обозначениями суши и воды, с понятиями символ, схема, обобщить знания о многообразии животного и растительного мира планеты Земля, приспособленности живых организмов к среде обитания.

• Как вы думаете, почему на Земле есть жизнь?
• Правильно, потому что на Земле есть все условия для жизни: вода, воздух, солнечный свет и тепло.
• Назовите, кто живет на планете Земля?
• Какие растения растут на нашей планете? (деревья, трава, кусты, цветы).
• Что такое лес?
• Лес – это сообщество растений, животных, птиц, которые зависят друг от друга.

• Кому нужны деревья в лесу?
• Каждый живой организм приспосабливается к определенным условиям окружающей среды. Если перенести его в другую среду обитания, то он погибнет. Вот почему так важно беречь природу, не нарушать ее законов.

Педагог демонстрирует карту Солнечной системы.

• Что изображено на карте Солнечной системы?
• Что такое Солнце?
• Сколько планет вращается вокруг Солнца? Назовите их.
• Что такое Луна? Где вращается она?
• Какая планета получает меньше тепла? Почему?
• Чем ближе орбита планеты к Солнцу, тем больше солнечного тепла на нее попадает, тем на  ней теплее.
• Земля находится на таком расстоянии от Солнца, что на ней достаточно тепла, но не так жарко, как на Венере. На Земле может быть холодно, но не так, как на более удаленных от Солнца планетах.

 Игра – моделирование «Солнечная система» (Найди каждой планете ее место)

Цель игры: в игровой форме моделировать процессы, происходящие в природе.

Игровое задание. Смоделировать движение планет вокруг Солнца.

Атрибуты: Шапочки – символы планет и Солнца, цветные ленты – символы орбит.

У каждой планеты свой собственный путь,
Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.
Вокруг Солнца вращаются наши планеты,
По-разному все они Солнцем согреты.

• Сейчас мы поиграем в игру «Солнечная система». Один из вас будет Солнцем, 9 человек – планетами. Каждый ученик, изображающий планету, должен подойти к «Солнцу» и остановиться около того «лучика», номер которого соответствует данной планете.

«Солнце» держит обруч с прикреплёнными к нему лентами разной длины; все участники надевают на голову ободки с изображением планет и Солнца.

• На этой планете такая жара,
  Что там оказаться опасно, друзья.
• Какая у нас самая жаркая планета? Где она расположена?

• Это Меркурий, потому что он всех ближе находится к Солнцу.

Ученик, изображающий планету Меркурий, подходит к орбите (ленте)№ 1

• А эту планету холод страшный сковал,
  Теплом её солнечный луч не достал.
  Что это за планета?
• Эта планета – Плутон, она меньше всех планет и дальше всех находится от Солнца.
  Ученик-Плутон подходит к орбите №9
• А эта планета нам всем дорога,
  Нам жизнь подарила планета…
  Все: Земля!
• На какой орбите вращается Земля? На каком месте от Солнца находится наша планета?
  Наша планета Земля находится от Солнца на третьем месте.

Ученица-Земля подходит к орбите №3

• К планете Земля две планеты близки.

Дружок, имена их скорей назови.

Это Венера и Марс.
Ученица-Венера и ученик-Марс подходят к орбитам №2 и №4

• А эта планета гордится собой, 
  Поскольку считается самой большой.
• Что это за планета? На какой орбите она находится?

Это планета Юпитер, находится на орбите №5.Ученик-Юпитер подходит к орбите №5

• Планета кольцами окружена,
  И этим от всех отличается она.
  Назовите эту планету.

Сатурн. Ученик-Сатурн подходит к орбите №6

• Что за планета зелёного цвета?

Уран. Ученик-Уран подходит к орбите №7

• Царь морской названье той планете дал,
  Он именем своим её назвал.
  Как называется эта планета?

Нептун. Ученик-Нептун подходит к орбите №8

• Кружится хоровод планет,
  У каждой свой размер и цвет,
  Для каждой путь определён,
  Но только на Земле мир жизнью заселён.

Под эти слова учащиеся-планеты вращаются, кружась вокруг Солнца

• Молодцы. Итак, мы знаем, что планеты вращаются вокруг Солнца. Где же можно увидеть планеты?
• Планеты можно увидеть на небе, потому что они освещены Солнцем. Особенно хорошо они видны ночью, когда светятся, как яркие звёздочки.Давайте перечислим планеты Солнечной системы, с которыми мы сегодня познакомились.
• Сейчас я буду называть планеты, а вы – определять расположение их по отношению к Солнцу, то есть называть номер данной планеты.
  Плутон 9
  Земля 3
  Венера 2
  Нептун 8 
  Меркурий 1 
  Уран 7
  Марс 4
  Сатурн 6
  Юпитер 5
• Молодцы. Назовите самую большую и самую маленькую планеты.

Самая большая планета – Юпитер, самая маленькая – Плутон.

• Какая из планет находится ближе всех к Солнцу, какая – дальше?

Ближе всех к Солнцу находится планета Меркурий, дальше всех от Солнца – Плутон.

• Почему глобус, макет Земли, голубой?

Большая часть Земли занята морями и океанами.

• Чудесен мир Земной в своем многообразии и красоте. Все в нем наполнено жизнью. Невозможно сосчитать всех этих птиц, растений, животных, насекомых, населяющих нашу планету. Они живут везде: и на суше, и в воде, и в почве, и в воздухе. И в этом мире царит стройный порядок, который часто называют «закон природы». Все эти растения и животные расселены на Земле согласно этому порядку. И кому чем положено питаться, тот тем и питается, где положено жить и расти, тот там живет и растет. Все в мире на земле рождается, растет и умирает. Одно сменяется другим. Всему отведено свое время, место и назначение! Как вы думаете, ребята, как нам уберечь нашу Землю, чтобы не нарушить этот «закон природы»? 

(Нужно выполнять правила поведения на планете Земля.) 

Дети раскладывают схематично выполненные правила вокруг глобуса, объясняют, что обозначают эти знаки.

4. Первичное закрепление новых знаний

Задание №1

Продолжи предложение: Причиной смены дня и ночи на нашей планете является постоянное вращение Земли _________________________________________________________.

Задание №2

Подпишите названия планет в солнечной системе в обратном порядке.

(Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий).

• У какой планеты самое большое количество спутников? 
• Какая самая крупная планета Солнечной системы? (Самая маленькая)
• Как вы думаете, а все ли планеты, расположенные в солнечной системе, мы с вами видим?

• Наше занятие подходит к концу. Теперь вы знаете, что во Вселенной, кроме нашей родной планеты Земля, есть ещё другие планеты, и что наша планета нуждается в охране.

5. Итог занятия

• Ребята о чём мы сегодня говорили на занятии?
• Что вы узнали нового?

Рефлексия

• В корзиночке лежат смайлики, они разные. Посмотрите, чем они отличаются? (настроением: радость и грусть). Если вам сегодня было интересно и легко на занятии, и вы остались собой довольны, возьмите веселого смайлика, а если были трудности, было не интересно и грустно – возьмите грустного.

Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете…

Лев и журавль, попугай и лисица.

Волк и медведь стрекоза и куница.

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе человек.

Ты самый умный, а значит в ответе

За всё живое, что есть на планете.

Приложение 1

Приложение 2