Конспект урока по экономике в 5 классе Тема «Потребности, их многообразие и неограниченность»
план-конспект урока по экономике (5 класс) на тему

1

Организационный момент.

1. минута

Сообщение темы и цели урока.

3 минуты

Формирование новых знаний:

17 минут

Физкультминутка

2 минуты

Применение новых знаний.

16 минут

Итоги урока и выставление оценок.

4 минуты

Домашнее задание  .

1 минута

Рефлексия

1 минута

Этап

урока

Содержание урока

Прогнозируемая деятельность учащихся

1.

2.

3.

Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня мы с вами познакомимся с новым предметом-экономикой. Познавать курс экономики нам поможет гном  Эконом.(презентация слайд1-3)

  Тему сегодняшнего урока, над которой нам предстоит работать, вы узнаете,  составив синквейн.

Групповая форма работы.

Работаем в группе по четыре человека.  

 Ребята  от каждой группы зачитывают синквейны, сравнивают свои ответы с ответами товарищей и выбирают лучший).

(Оценка учителя).

 (презентация слайд4)

Вопрос: Назовите ключевое слово.

Ответ: Потребность

Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Тема урока «Потребности, их многообразие  и неограниченность». Сегодня  на уроке  мы познакомимся с видами потребностей,  научимся   классифицировать потребности, выяснить, в  главная особенность потребностей.

Работа в тетради (записываем число и тему).

Формирование новых знаний.

(составление кластера) 

Вопрос: Что означает, на ваш взгляд слово потребность?

Ответ:

- желание,

- нужда,

-  необходимость в чём-либо,

Учитель: Прочитайте определение.

Ученик: Потребность  – это  нужда в чём-либо требующая удовлетворения (запись в тетради).

Вопрос:  Назовите ваши потребности  

Ответ:  Еда, одежда, воздух, жильё, книги.

Учитель:  Различают два вида потребностей- первичные и вторичные.(презентация слайд5-7)

(запись в тетради).

Назовите мне их главную черту.

Ученик: Безграничны (слайд 8)

Учитель: До сих пор говорилось о личных потребностях , но есть большая группа людей- общество. Как будут называться   потребности общества?(слайд9)

Ученик: Общественные

Учитель: Как будут называться    потребности производственного коллектива (предприятия)

Ученик: Производственные

Индивидуальная форма работы.

Учитель:

Закончи предложение ( рабочая тетрадь задание 2 с.6).

Вопрос:  Какие слова пропущены?

Ответ: Потребность, желания.

 Учитель: Выполнить задание 6

(Оцени себя сам . Презентация  слайд3)

 Физкультминутка.(слайд10)

Я  буду называть потребности, а вы будьте внимательны .Если я назову первичные потребности-руки вверх, вторичные –руки в стороны, общественные –руки опустили.

Организация внимания учащихся, быстрое включение класса в деловой ритм.

Вступительное слово учителя способствует включению в процесс обучения.

Составление синквейна позволяет вызвать интерес учащихся к теме урока, стимулирует их познавательную активность.

Постановка задач способствует актуализации внимания на основных проблемах урока.

Учащиеся организуются, эмоционально настраиваются на работу.

Включение учащихся в активную работу.

Активизация внимания.

  Объяснение и постановка вопросов способствует формированию новых знаний.

Самостоятельная работа учащихся, самоконтроль и оценка

Восстановление сил, развитие внимательности,

закрепление знаний

  .Задание 1. Прочитайте отрывок из сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек» и устно ответьте на вопросы.(слайд 11)

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Жил – был богатый купец, было у него три дочери. Вот собрался раз купец, по своим торговым делам за море. Попросили его дочери привести подарки. Продал купец свой товар дорого, купил дёшево, менял товар с прибылью. Доволен он торговлею, старшей дочери купил венец из каменьев самоцветных, средней – туалет хрустальный. Одна печаль: никак не может найти цветочек аленький для младшей дочери. Вот пришёл во дворец богатый…

Вопросы:

1. О каких   потребностях  идёт речь в этом отрывке?
2.  Назовите эти потребности?
3.  О какой экономической проблеме идёт речь в этом отрывке                                  

Применение новых знаний.

Устная работа.(задание3 с.7)

Вопрос:  

1. Перечислите потребности старухи.

Ответ:  корыто, изба, столбовая дворянка, царица, владычица морская

 Вопрос:  

2.  Что сделала старуха для удовлетворения потребностей

Ответ: Требовала исполнения потребностей стариком

Групповая форма работы.

Работа в тетради

а)(задание 6 с.8)

 Распредели по столбикам виды потребностей  

1.Личные  (1ряд)

2.прозводственные (2ряд)

3.общественные (3ряд)

б) Разгадай шараду (задание5.)

Итоги урока и выставление оценок.(слайд12)

Вопросы:

- Какова была тема урока?

- Какие бывают потребности?

-  Какая главная особенность потребностей?

     Домашнее задание.

Нарисовать потребности, которые испытывает ваша семья.

8. Рефлексия.(слайд13)

- Какое задание на уроке вам понравилось, и вы его хотели бы повторить снова, на полях поставьте кружочек и закрасьте зелёным цветом.

- Задание, которое вызвало у вас затруднение, поставьте напротив знак восклицания.

- Если вы довольны своей работой, зажгите огонёк зелёного цвета.

- Если вы могли бы лучше, зажгите огонёк жёлтого цвета.

- Если вам ваша работа не понравилась, и вы могли бы лучше работать, зажгите красный сигнал светофора.

- Спасибо всем за работу на уроке.

до свидания!

Обращение к сказке способствует формированию логического мышления, позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся.

Развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Это задание направлено на обобщение и закрепление полученных знаний, на развитие внимания, мышления, творческих способностей.

Работа по группам помогает глубже усвоить знания по заданной теме. Это задание направлено на обобщение и закрепление полученных знаний, на развитие внимания, мышления, творческих способностей.

Используя полученные знания, учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Этап подведения итогов способствует выявлению основных моментов урока с целью подвести конечный результат, сохранению целостности и завершённости урока, усвоению содержания учебного материала. Вопросно – ответная форма беседы

Нацеливаю учащихся на сознательное и самостоятельное выполнение домашнего задания.