Методическая разработка к уроку
план-конспект урока по экономике (11 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Цель урока: Формирование понятия о процессе ценового механизма в рыночной системе.

Задачи: 1. Углубить и расширить понятия: мировые и внутренние цены, базисные и контрактные цены, оптовые и розничные цены, цена спроса, цена предложения, равновесная цена.

2. Формировать новые понятия: общественная стоимость, общественно необходимое время, средняя умелость, интенсивность труда.

3. Формировать умения:

учебные

• объяснять значение основных понятий темы;
• называть виды цен, приводить примеры;
• раскрывать сущность понятия «ценовой механизм»;
• объяснять теорию стоимости товара как количества труда, овеществленного в товаре;
• решать задачи на определение выгоды (невыгоды) производителя на изменение цены товара на рынке.

метапредметные

• планировать свою учебную деятельность в соответствии с поставленными учебными задачами;
• формулировать понятия, соблюдая логику изложения;
• формулировать обобщающие выводы на основе изученного учебного материала.

Тип урока: Урок открытия нового знания (ОЗН).

Формы работы учащихся: работа со схемами, таблицами, учебником, исследовательская, фронтальная, индивидуальная, парная; практическая работа – решение задач.

Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ: Оптовые и розничные цены. Мировые цены. Стоимость и альтернативная стоимость.

Необходимое техническое оборудование: учебник, тетрадь, презентация, мультимедийный проектор.

Структура и ход урока

1. Мотивационный этап урока (15 минут)

- Актуализация знаний.

- Определение темы урока

- Формулирование задач урока

- Создание мотивационной установки.

2. Процессуально - содержательный этап урока (15 минут)

- Изучение темы урока.

- Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Выявление причины возникшего затруднения.

- Реализация выхода из проблемной ситуации.

3. Этап закрепления (7 минут)

- Практическая работа: Решение задач (по эталону) на определение выгоды (невыгоды) производителя на изменение цены товара на рынке.

- Включение в систему знаний повторение.

4. Рефлексия УД на уроке (1 минута)

- Организация рефлексии и самооценки учениками своей УД на уроке.

5. Объяснение домашнего задания (2 минуты)

Ход урока.

1. Мотивационный этап урока. (15 мин.)

На прошлом уроке мы с вами познакомились с понятием «цена товара», ее функциями и выявили две концепции цены. Ответьте на следующие вопросы: (слайд1)

1. Что такое цена?
2. Какие факторы влияют на ценообразование?
3. Какие функции в экономике выполняет цена?
4. В чем суть классической концепции цены? – выступление Волковой А.
5. Как трактуют формирование цены неоклассики? – выступление Склярова А.

И так, существует два подхода к формированию ценны. (слайд 2, 3) Сторонники кембриджской экономической школы пытались создать целостное учение о цене. В частности представитель этой школы Альфред Маршал, считал, что цена формируется под воздействием, как спроса, так и предложения. На практике же, в зависимости от товарно-денежных отношений, различают несколько видов цен взаимосвязанных между собой и образующих единую систему (ценовой механизм). Т.е. нам необходимо продолжить изучение этой темы в данном направлении.

Попробуйте определить тему нашего урока и сегодняшнюю цель.

Ценовой механизм. Изучить сущность процесса ценового механизма в рыночной системе. (слайд4,5)

Сегодня на уроке мы с вами выясним: (слайд8)

1. Какие виды цен существуют на современном рынке и где они устанавливаются?
2. Что входит в понятие «стоимость»?
3. Как взаимодействуют цена и стоимость?
4. Каково содержание понятий: «цена покупателя», «цена продавца», «равновесная цена».

1. Процессуально - содержательный этап урока (15 минут)

Понятие «ценовой механизм» отражает большую дифференциацию цен в системе современ-ного рынка. Различают : Базисные и контрактные цены. Оптовые и розничные цены. Мировые и внутренние цены. Цена продавца. Цена покупателя. Равновесная цена.(слайд9)

Давайте познакомимся с каждой из них. На с. 55 учебника определение каждой из них (работа с учебником, запись в тетради).

А теперь попробуем ответить на тестовые задания. (слайд 10,11)

Рыночная цена формируется под влиянием ряда факторов: спроса и предложения, издержек производства, цен конкурентов и др. Спрос на товар определяет максимальную цену, которую могут устанавливать фирмы. Валовые издержки производства (сумма постоянных и переменных издержек) определяют минимальную ее величину. Существенное влияние на цену оказывают поведение конкурентов и цены на их продукцию. Важнейшим фактором ценообразования является также государственное регулирование цен. Существуют прямые и косвенные способы воздействия государства на цены. В пределах низшей и верхней границ на величину цены воздействую еще два субъективных фактора: (слайд12)

• Цена продавца – это цена, по которой товар поступает в продажу на конкретный рынок.
• Цена покупателя – это цена, по которой каждая отдельная порция товара способна привлечь покупателей в течение определенного периода времени.

Взаимное движение цены продавца и цены покупателя ведет к установлению цены согласия, удовлетворяющей обе стороны торговли:

• Цена согласия – результат взаимодействия цены спроса и цены предложения.

На рынке существует еще одно близкое понятие «стоимость товара». Что входит в понятие стоимости? (работа с учебником с.56) — Стоимость товара (в соответствии с трудовой теорией стоимости) — это количество труда, овеществлённого в товаре. Как экономическая категория проявляется в обмене, в своей конкретной форме — меновой стоимости, т. е. способности товара обмениваться на другой товар в определённой пропорции.

Общественная стоимость товара определяется затратами труда на его производство, а труд различных производителей измеряется рабочим временем.

Ответьте на вопросы:

• Каким общим показателем определяется стоимость?
• Что определяет индивидуальную стоимость товара?

1. Этап закрепления (7 минут).

И так сегодня мы выяснили, что на рынке практически действует сложный механизм цен, состоящий из множества их видов. Как взаимодействуют цена и стоимость товаров и услуг.

А теперь попробуем оценить этот механизм практически. Решив задачи. (слайд 13,14)

Практическая работа: ( выполняют в тетради)

Задача. Определить выгодность (невыгодность) для производителя (продавца), являющегося лидером на определенном рынке, снижения установленной цены одного изделия на 2 рубля при следующих фактических данных:

1. установленная цена одного изделия составляет 20 руб.
2. планируемый объем реализации – 50 000руб.
3. показатель эластичности спроса по цене -1,7

Решение.

1. Рассчитываем процентное снижение цены с 20 до 18 руб.

ΔР% = ( 18 – 20) / 20 х 100% = -10%

1. Рассчитываем процентное увеличение объема реализации при показателе эластичности спроса – 1,7

Ер = ΔQ% / ΔР% ΔQ% = Ер х ΔР% = -1,7 х (-10) = 17%

1. Определяем общую выручку до снижения цены

Т R = Р х Q = 20 х 50 000 = 1 000 000руб.

1. Определяем общую выручку после снижения цены

Т R = Р х Q = 18 х (50 000 х 1,17)= 18 х 58 500 = 1 053 000 руб.

Вывод:

А теперь изменим условие задачи. При увеличении установленной цены одного изделия на 2 рубля при тех же фактических данных.

Ответ: слайде 15.(взаимопроверка)

• TR – выручка после повышения цены – 913 000р.
• Общая выручка от продажи уменьшилась на 87 000р.

Вывод: Почему не выгодно повышать цену на товар? (т.к. он эластичен по цене)

4.Рефлексия УД на уроке (1 минута)

1. Объяснение домашнего задания (2 минуты) – слайд16

- Обязательное домашнее задание: §§9, 10, в. 1-4 после§ устно, выполнить тестовые задания на сайте «библиотека МЭШ».

- Творческое домашнее задание по выбору: подготовить развернутый ответ по теме: «Рынок и рыночный механизм ценообразования». Составить план ответа