урок по химии "Обобщение по теме МЕТАЛЛЫ"
план-конспект урока по естествознанию (9 класс) по теме

Урок обобщения по теме «Металлы».

Цели:

I. Обучающие – обобщить и систематизировать знания учащихся об основных свойствах элементов-металлов( физических и химических) и образуемых ими простых и сложных веществ.

II. Воспитательные – воспитывать экологическую культуру (на примере последствий о значении металлов в быту человека о окружающей среде), формирование естественно – математисеского мировоззрения, привитие профессиональных навыков ( лаборанта)

III. Развивающие – совершенствовать умения экспериментально подтверждать химические свойства веществ, на основе теоретических знаний, выполнять практические задания, выявлять существенное, делать выводы, устанавливать межпредметные связи, развивать экспериментальные умения, формировать мировоззренческие понятия о познаваемости природы.

Оборудование и реактивы: белый халат, компьютер, проектор, пробирки, штатив для пробирок, спиртовки, спички, черный ящик, растворы CuSO4, HCl, NaOH, ZnSO4, CaCl2, BaCl2,KCl,NaCl,Al2(SO4)3, фенолфталеин

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы:

-словесные (беседа, рассказ);

- практические( лабораторный фронтальный и индивидуальный эксперимент)

-наглядные (демонстрация презентации по ходу урока, фронтального лабораторного эксперимента).

План урока:

1. Организационный момент.
2. Повторение пройденного.
3. Подведение итогов урока.
4. Домашнее задание.

Ход урока.

1. Учитель: Здравствуйте ребята, гости урока. Мы продолжаем с вами изучать учебный предмет химию. Какую тему, мы изучали на прошлых уроках? Какое было домашнее задание?

(ответ: тема «Металлы», Д/з подбор тестовых заданий ).

Учитель: Зачем в школьном курсе химии изучаются металлы?

( ответы учащихся:….)

Учитель: Достаточно внимательно осмотритесь вокруг. Где бы вы ни были: дома или в школе, на улице или в транспорте – вы увидите, какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас.

(На экран выводится слайд “Положение металлов в Периодической системе Д.И. Менделеева.)

Учитель: О чем этот слайд?

( ответы учащихся:….)

Учитель: Какие вопросы по изученной теме мы должны будем сегодня повторить и  зачем?

( ответы учащихся:….)

2. Учитель: Ответьте на предложенные вопросы.

 1. Пули для ружей и пистолетов изготавливаются из этого металла (свинец)

2. Этилированный бензин содержит органическое соединение этого металла (свинец)

3. Самый распространённый металл в земной коре (алюминий)

4. Этот металл называют крылатым (алюминий)

5.  Металл, входящий в состав рубина, граната, сапфира, бирюзы (алюминий)

6. От соединений какого металла зависит красный цвет крови? (железо)

7. Какой металл принесён в жертву "рыжему дьяволу"? (железо)

8. Без какого металла невозможна фотография? (серебро)

9. Металл "консервной банки" (олово)

10. Металла содержащийся в градуснике (ртуть)

11. От соединений какого металла зависит зелёная окраска растений? (магний)

12. Самый тугоплавкий металл (вольфрам)

( Идет демонстрация слайдов № 2 – 7)

Учитель: 1. Что такое металлы?

2. Что общего у всех металлов в строении атома?

3. Перечислите физические свойства металлов.

( ответы учащихся:….)

                     4. Почему металлы хорошо проводят тепло и ток?

                     5. Какой тип кристаллической решетки у металлов?

6. Перечислите основные химические свойства металлов.

( ответы учащихся, которые комментируют слайд № 10….)

Учитель  предлагает учащимся выполнить первое задание ( слайд № 11) по вариантам на листе раздаточного материала.( дописать уравнения химических реакций)

Далее учащиеся проводят самоконтроль ( слайд № 12).

Учитель: «Черный ящик»:  в этом ящике находится предмет, выполненный из металла, который вам необходимо угадать. Первую подсказку я зачитываю бесплатно, если ни одна команда не отгадывает сразу этот металл, то последующие подсказки вы покупаете на заработанные уже деньги-химы, при чем право отгадать по подсказке будет у той команды, которая больше за нее заплатит. За правильно отгаданный металл команда получит 5 химов.

Подсказки: 1. Этот металл называют металлом ХХ века, хотя он известен еще с античных времен.

2. Еще недавно считалось, что этот достаточно активный металл не встречается в природе в свободном виде, как, например, золото, серебро или медь. Однако в 1978 г в породах Сибирской платформы был обнаружен  этот металл в самородном виде.

3. Существует легенда о том, что некий мастер, имя которого история не сохранила, принес римскому императору Тиберию (14-27 гг. н.э.) чашу из этого металла, напоминающего серебро, но более легкого. Подарок стоил жизни изобретателю: Тиберий приказал казнить его, а мастерскую уничтожить, поскольку боялся, что новый металл может обесценить серебро императорской сокровищницы.

4. Менделеев называл этот металл - металлом квасцов или глинием.

      5. На всемирной выставке  в Париже на этот металл смотрели как на драгоценность, в то время  килограмм этого металла стоил 1200 долларов, дороже золота.

( ответы учащихся: учащиеся отвечают на вопросы слайда № 13:

1) Охарактеризуйте положение алюминия в периодической системе.

2) В чем заключается особенность его химических свойств?)

Далее 2 ученика фронтально ( один – на доске записывает уравнения химических превращений, а второй – практически осуществляет записанные переходы) выполняют задание по осуществлению цепочки химических превращений ( генетическая цепочка соединений алюминия, согласно слайду № 13).

После выполнения фронтальной работы учащиеся приступают к выполнению лабораторных экспериментов по обнаружению предложенных веществ. Работа проходит в парах по  разноуровневым  вариантам ( см приложение).

3. Учитель: ( обращение к классу) Скажите пожалуйста,  на сегодняшнем уроке реализовали мы те цели, которые поставили в начале урока? Какие вопросы нами были повторены?

( ответы учащихся:….)

4. Комбинированная работа (по вариантам) для подготовки к контрольной работе.

МБОУ «Гнездовская СОШ»

Конспект открытого

урока по химии

в 9 классе.

Учитель Будякова Н.А.

Смоленск  2012 – 2013 уч года.

Раздаточный материал.

1. Допишите уравнения химических реакций:

2. Выполните практическую работу:

ВАРИАНТ ____

1. Впишите в таблицу 1 формулы исходных веществ, реактивов на ионы, содержащиеся в исследуемых веществах, и признаки реакций, наблюдаемые при сливании растворов веществ.

Таблица 1.

2. Запишите молекулярные и ионные реакции возможных реакций, для тех случаев, когда наблюдается изменение в реакционной системе.

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Отметьте наблюдения в таблице 2.

Таблица 2.

4. Сделайте вывод о том, в какой из пробирок находится каждое из исследуемых веществ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответьте на предложенные вопросы.

 1. Пули для ружей и пистолетов изготавливаются из этого металла (свинец)

9. Этилированный бензин содержит органическое соединение этого металла (свинец)

3. Самый распространённый металл в земной коре (алюминий)

6. Этот металл называют крылатым (алюминий)

14. Металл, входящий в состав рубина, граната, сапфира, бирюзы (алюминий)

4. От соединений какого металла зависит красный цвет крови? (железо)

11. Какой металл принесён в жертву "рыжему дьяволу"? (железо)

12. Без какого металла невозможна фотография? (серебро)

8. Металл "консервной банки" (олово)

17. Металла содержащийся в градуснике (ртуть)

18. От соединений какого металла зависит зелёная окраска растений? (магний)

20. Самый тугоплавкий металл (вольфрам)

Обобщающее -  повторение по теме «»Металлы».

Комбинированная работа.

Вариант 1.

Уровень А.

1. О физических свойствах какого металла идёт речь: серебристо-белого цвета, режется ножом, легкоплавкий?

          1) Кальций;           2) Натрий.

2. Какую степень окисления проявляет алюминий в соединениях?

           1) +1, +3;               2) +3;           3 ) -3.

3. Какой из металлов наиболее распространён в природе?

          1) Ba;            2) Na;              3) Al.

Уровень Б.

1. Какие свойства проявляют щелочные металлы в химических реакциях?

         1) Восстановительные;             2) Окислительные и восстановительные.

3. Какие из уравнений химических реакций доказывают свойства алюминия как промежуточного элемента между металлами и неметаллами:

         а) 2Al + 3Cl2 = 2AlCl3;            б) 2Al + 2NaOH + 2H2O = 2NaAlO2 + 3H2;

        в) 2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2?

Уровень С.

1. Какая схема строения энергетических уровней соответствует атому алюминия?     1)  2,8,3;      2) 3,2,8 ;    3) 8,2,3

2. Какие из указанных реакций характеризуют восстановительные свойства кальция:

  а) CaO + SO3 = CaSO4;     б) Ca + H2 = CaH2;    в) Ca + 2H2O = Ca(OH)2 + H2;

3. У какого элемента ярче выражены металлические свойства и почему?

           1) Na;         2) K;            3) Rb;      4) Cs.

Обобщающее -  повторение по теме «»Металлы».

Комбинированная работа.

Вариант 2.

Уровень А.

1. О физических свойствах какого металла идёт речь: серебристо-белого цвета, используется для производства электропроводов легкий?

          1)алюминий;           2) серебро.

2. Какую степень окисления проявляет магний в соединениях?

           1) +1,;               2) +2;           3 ) -3.

3. Какой из металлов наиболее тугоплавкий в природе?

          1) Ba;            2) W;              3) Al.

Уровень Б.

1. Какие свойства проявляют металлы в химических реакциях?

         1) Восстановительные;             2) Окислительные.

3. Какие из уравнений химических реакций доказывают амфотерные свойства соединений  цинка:

         а) 2Al + 3Cl2 = 2AlCl3;            б) Zn(OH)2 + 2NaOH = Na2[Zn(OH)4];

        в) Zn + 2HCl = ZnCl2 + 3H2?

Уровень С.

1. Какая схема строения энергетических уровней соответствует атому калия?   1)    2,8,1;      2) 2,8,2 ;    3) 2,8, 8,1

2. Какие из указанных реакций характеризуют восстановительные свойства кальция:

   а) Ca + S = CaS;             б) Ca O+ H2O = Ca(OH)2;         в) Ca + Cl2 = CaCl2?

3. У какого элемента ярче выражены металлические свойства и почему?

           1) Na;         2) Mg;            3) Al;