технологическая карта "растворение и очистка поваренной соли"
план-конспект урока по естествознанию (6 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Этап «Организационный»

Приветствует учащихся.

Этап «Погружение в деятельность»

1. В далекие времена ЕЕ приравнивали по ценности к золоту, так как без НЕЕ ни одно блюдо не имеет истинного вкуса. В античные времена ЕЮ платили жалованье, а чиновникам выдавали ЕЕ  в пакетах.

В России гостям всегда подносили хлеб и ЕЕ, желая тем самым благополучия и здоровья.

Вопрос: о каком веществе пойдет речь на нашем уроке? 2.Где много соли? Как соль попадает на наш стол?

3.Ставит проблемный вопрос: Как очистить раствор от примесей?

Слушают вопросы учителя и отвечают на них

Осуществляют актуализацию знаний о растворах, примесях

Взаимодействуют с учителем во время беседы

Слушать собеседника

Формулируют собственное мнение и позицию

Принимать и сохранять учебную задачу и цель.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Этап «Организация деятельности»

Работа в тетради

1. Определяют цель работы.

 2.Выясняют какое оборудование необходимо для выполнения работы.

3. Составляют план работы, таблицу для оформления результатов.

 4.Дополняет ответы учащихся

5. Проводит инструктаж по технике безопасности.

Записывают в тетради название работы, цель, оборудование.

Осуществлять поиск информации

Слушают собеседника, дополняют ответы

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Адекватно  и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу

Этап «Осуществление деятельности»

Растворение загрязненной поваренной соли

1.Корректирует работу учащихся

Определяют условие растворение веществ в чистой воде.

Небольшое количество смеси поместить в хим. стакан  или колбу, налить 20 мл воды и перемешать стеклянной палочкой, долить воду до полного растворения соли.

Взаимодействуют с соседом по парте

Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.

Планируют свое действие в соответствии с поставленной задаче Осуществляют самоконтроль.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу

Очистка полученного раствора при помощи фильтрования.

Корректирует работу учащихся

Определяют условия прохождения раствора через фильтр (песок оседает на фильтре, соль  - нет)

Полученный раствор профильтруйте в чистую колбу, заранее приготовив воронку с фильтром, полученный фильтрат внимательно рассмотрите и опишите.

Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности

Планируют свое действие в соответствии с поставленной задаче Осуществляют самоконтроль

умение планировать свое действие

Выпаривание раствора.

Корректирует работу учащихся.

Помогает в работе со спиртовкой.

Определяют условия выпаривания (сравнивают полученную соль)

Выпариваем полученный фильтрат в фарфоровой чашке на спиртовке.

Слушают собеседника, дополняют ответы собеседника

Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.

Адекватно  и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Этап «Закрепление знаний»

Корректирует работу учащихся

Учащиеся пишут вывод по проделанной работе.

Осознанно выполняют задание, анализируют полученные результаты

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценку действий

Адекватно  и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала

Этап «Первичная проверка понимания»

Обращает внимание на то, что рассмотренный метод не единственный способ получения соли.  Рассказывает о соляных шахтах, о добыче соли в Поволжье.

Слушают вопросы учителя и отвечают на них

Взаимодействуют с учителем во время беседы

Слушать собеседника

Формулируют собственное мнение и позицию

Принимать и сохранять учебную задачу и цель

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Этап «Рефлексия»

Выводит вопросы на доску для проведения рефлексии

Учащиеся анализируют свою работу