Использование смартфона при обучении физике
учебно-методический материал по естествознанию

Использование смартфона при обучении физике

Черанёва Алёна Игоревна,

учитель физики и информатики

КОГОБУ СШ с УИОП пгт. Афанасьево

alcheraneva@yandex.ru

В большинстве школ действует запрет на использование гаджетов (смартфон, планшет) на уроке. Если рассмотреть фрагмент основного документа ФГОС ООО, то мы увидим, что в метапредметные планируемые результаты входят: формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). ИКТ могут существенно влиять на образовательный процесс. В Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения записано: Выпускник научится проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике. Выпускник получит возможность научиться: проводить естественнонаучные и социальные измерения, вводить результаты измерений и других цифровых данных и обрабатывать их; анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов [1,c. 34-35]. Современное школьное оборудование не успевает за развитием цифровых технологий, почему не воспользоваться на уроке реальными техническими устройствами, которые всегда под рукой. Смартфоны и планшеты - это компьютеры, наделенные различными датчиками, с выходом в Интернет, с приложениями для обработки данных. 98 % учащихся имеют смартфоны, и, как правило, используют их для игр, для общения в социальных сетях, для поиска нужной информации.  Остальные возможности  их гаджета практически не используются. Смартфон на уроках физики можно использовать как физическую лабораторию (компас, уровень звука, уровень, освещенность, атмосферное давление и  др.)

Изучая разные материалы в Интернете, я увидела, что к вопросу использования гаджетов на уроках физики учителя обращаются, используя их для разных целей, но нет системы заданий, которые можно использовать в конкретном классе. Поэтому я решила создать систему заданий для занятий физикой в 7 классе дома и на уроке с использованием смартфона учащихся.

Первое, что было  сделано, это определение наличия датчиков на гаджетах учащихся (для этого есть специальное приложение). Выделила датчики, которые будут использоваться в 7 классе. Затем подобрала, скачала и опробовала  мобильных приложений для выбранных датчиков.

Датчики, установленные на смартфонах семиклассников

После предварительной работы создала экспериментальные, практические задачи по темам 7 класса, которые можно использовать  для решения конкретных задач в своей профессиональной предметной области. Электронные приложения могут быть использованы на любом уроке физики и на разных этапах урока: введение в тему, актуализации опорных знаний, изучения нового материала,  закрепления теоретических и практических знаний,  проверки усвоения знаний и их коррекции, рефлексии; любые этапы занятия по внеурочной деятельности.

   В таблице представлены примеры  разработанных практических заданий по курсу физики 7 класса.

Задания были апробированы на уроках физики в 7 классе. Часть заданий использовалась на уроках при изучении новой темы, некоторые при итоговом повторении, большая часть выдавалась в качестве домашнего задания. Перед первым использованием нового приложения, проводилось ознакомление с работой Приложения. После выполнения задания в классе происходило обсуждение полученных результатов.

В ходе использования смартфонов были выявлены ряд трудностей. Разные технические возможности смартфонов, необходимость калибровки датчиков, а эту операцию не всегда ученики выполняют, и результаты не всегда достоверные. Детям понравились шагомеры, байкомеры, шумомеры, люксметры, с этими приложениями легко разобраться, нет необходимости калибровки.  Высотомер удобен, но так как датчика давления не оказалось  на смартфонах, поэтому данные  сильно расходятся.

Применение смартфона при изучении физики способствовало активному вовлечению обучающихся в урок, повысило мотивацию к получению новых знаний и интерес к изучаемому предмету и исследованиям. Теперь  обучающиеся представляют, что смартфон - это лаборатория, которая может быть использована при проведении самостоятельных исследовательских проектов. Эта лаборатория, которая позволяет  воспитывать пытливое, грамотное, целеустремленное и креативное поколение.

Список литературы

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — М.: Просвещение, 2011.
2. Шперх А.А. Смартфон как физическая лаборатория [Электронный ресурс]  URL: https://school.kloop.kg/2013/07/20/anatolij-shperh-smartfon-kak-fizicheskaya-laboratoriya/ (дата обращения: 16.06.2019)