ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕГО ОБУЧЕНИЯ
методическая разработка по физике по теме

Костенко Татьяна Геннадьевна

Презентация к докладу

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл tehnologiya_raznourovnego_obucheniya.pptx89.21 КБ

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕГО ОБУЧЕНИЯ

Слайд 2

Под педагогической технологией следует понимать такое построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение представляет достижение необходимого результата и имеет вероятностный характер

Слайд 3

Основные группы педагогических технологий Технологии объяснительно-иллюстративного обучения , в основе которых информирование, просвещение учащихся и организация из репродуктивных действий с целью выработки у них общеучебных умений и навыков; Личностно-ориентированные технологии обучения , создающие условия для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учета и развития индивидуальных особенностей школьников; Технологии развивающего обучения, в центре которых – способ обучения, с необходимостью вызывающий, способствующий включению внутренних механизмов личностного развития обучающихся, их интеллектуальных способностей

Слайд 4

Личностно-ориентированные технологии обучения Такие педагогические новации, как технологии «полного усвоения знаний», « разноуровневого обучения», коллективного взаимообучения », «включенного обучения», «модульного обучения» и другие позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню сложности содержания обучения, специфическим особенностям каждой школы .

Слайд 5

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕГО ОБУЧЕНИЯ Теоретическое обоснование данной технологии базируется на педагогической парадигме, согласно которой различия основной массы учащихся по уровню обучаемости сводятся, прежде всего, ко времени, необходимому ученику для усвоения учебного материала. В качестве основных принципов педагогической технологии были выбраны следующие : всеобщая талантливость – нет бесталанных людей, а есть занятые не своим делом; взаимное превосходство – если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит что-то должно получаться лучше; это что-то нужно искать; неизбежность перемен – ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.

Слайд 6

Группа образовательных технологий Образовательная технология Теоретические основы Технологии поддерживающего обучения (традиционного обучения) Технология разноуровнего обучения Уровневая дифференциация

Слайд 7

При организации учебного процесса, приходится учитывать основные характеристики ученика - общие, отличающие человека от всего остального, и индивидуальные, возрастные, групповые (например, особенности в здоровье, общении, познании).

Слайд 8

Д ифференцированный подход Осуществлять учет индивидуальных особенностей детей необходимо по возрасту , полу , здоровью , скорости мышления и усвоения, типу восприятия и переработки информации, предпочитаемому стилю осуществления обратной связи, склонностям и интересам, степени сформированности мотивационной сферы, темпераменту , уровню умения учиться, уровню знаний, жизненному опыту, коммуникабельности

Слайд 9

Индивидуально-психологические различия детей малоспособные дети с аномалиями развития задатков, с задержкой психического развития ( обучаемость и обученность значительно ниже нормы); такие дети не в состоянии достичь заранее намеченного ЗУН даже за длительное время (составляют до 5 % учащихся; их надо обучать по особой программе с особыми целями); педагогически запущенные дети (настолько слабая обученность , что даже хорошая обучаемость не выводит их на возрастную норму достижений; однако, при достаточном времени и средствах эти дети способны усвоить заданный материал; их количество по разным оценкам колеблется в пределах 10 – 40%); дети со средним уровнем развития ( обучаемость и обученность соответствуют среднестатистической норме; эти дети составляют большинство – 60 – 70%); способные, продвинутые в развитии обучаемости (быстро "схватывают") и обученности (много знают) по сравнению со средней возрастной нормой (это основная часть отличников и хорошистов – 5 – 10%); одаренные, или талантливые - высший уровень обучаемости , (им по силам то, с чем не могут справиться остальные; могут учиться в высоком темпе; составляют 1-3% учащихся).

Слайд 10

Уровневая дифференциация на уроках физики При изучении (объяснении) нового материала; При выполнении домашнего задания; На этапе закрепления; На этапе контроля знаний.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технология разноуровнего обучения как средство воспитания интереса к урокам русского языка.

Дифференцированное обучение на уроках русского языка -  актуальная проблема современной школы. В статье раскрываются практические вопросы дифференцированного обучения....

Конспект открытого урока в 9 классе по швейному делу с использованием технологии разноуровнего обучения

Тема урока: « Краевой окантовочный шов с закрытым срезом»( выполняется по закругленному срезу на образце).с использованием технологии разноуровнего обучения....

Сценарий урока английского языка с учётом технологии разноуровнего обучения по теме «Как дела? Здоровье»

Сценарийурока английского языкас учётом технологии разноуровнего обученияпо теме «Как дела? Здоровье»,проведённого в 6 классе МБОУ СОШ №69 г.Ульяновскаучителем I квалификационной категорииКостиной Еле...

Технология разноуровнего обучения. Урок контроля и коррекции. Будущее время (7 кл.)

Материал  может быть использован  на уроке закрепления,  контроля и коррекции знаний...

Методическая разработка по английскому языку "Задания на основе технологии разноуровнего обучения"

Методическая разработка по английскому языку "Задания на основе технологии разноуровнего обучения"...

Статья «Применение технологии разноуровнего обучения на уроках географии». Учитель географии гимназии №446 Хамедова Елена Евгеньевна

Дети рождаются с разными возможностями. У каждого ребёнка свой индивидуальный сплав способностей, темперамента, характера, воли, мотивации.Обучение принято считать дифференцированным, если в его проце...

Конспект открытого урока в 8 классе по швейному делу с использованием технологии разноуровнего обучения на тему: «Краевой окантовочный шов с закрытым срезом»

Тема урока: « Краевой окантовочный шов с закрытым срезом»( выполняется по закругленному срезу на образце)с использованием технологии разноуровнего обучения. Цели:образовательные:1.нау...