Рабочая программа по физике 11 класс
рабочая программа по физике (11 класс) по теме

Физика 11 класс.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего ( полного ) общего образования по физике (базовый уровень), авторской программы Л.Э. Генденщтейна, Ю.И. Дика.

Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю для учащихся 11 - го класса. 

Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:

- освоение методов научного познания;

- владение определенной системой физических законов и понятий;

- умение выдвигать гипотезы, планировать эксперимент;

- умение воспринимать, перерабатывать и систематизировать учебную информацию (теоретическую и экспериментальную);

- владеть понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека;

- усвоение учащимися  идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- умения оценивать погрешность измерений, совпадения результатов эксперимента с теорией, понимания границ применимости физических моделей и теорий.

         Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы. Структурно программа состоит из двух разделов: «Электродинамика» и «Квантовая физика». В раздел «Электродинамика» входят пять тем: «Электрические взаимодействия», «Законы постоянного тока», «Магнитные взаимодействия», «Электромагнитное поле», «Оптика». В раздел «Квантовая физика» входят две темы: «Кванты и атомы» и «Атомное ядро и элементарные частицы».

         С целью формирования экспериментальных умений в программе предусмотрены 9 фронтальных лабораторных работ.

         Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ).

         Основной акцент в обучении по данной программе делается на научный и мировоззренческий аспект образования по физике, являющийся важным вкладом в создание интеллектуального потенциала страны.

         В результате изучения курса физики 11 класса ученик должен:

1. Понимать сущность метода познания окружающего мира.

1.1. Приводить примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы:

- существование двух видов электрического заряда;

- закон Кулона;

- связь магнитного поля с движением электрических зарядов;

- связь электрического поля с изменением магнитного поля;

- представление о свете как о волне;

- представление о свете как о потоке частиц вещества;

- планетарная модель атома;

- сложное строение атомного ядра.

1.2. Приводить примеры опытов, позволяющих проверить законы и их следствия, подтвердить теоретические представления о природе физических явлений:

- существование электромагнитных волн;

- свет – электромагнитная волна;

- связь массы и энергии;

- представление о потоке частиц как о волне.

1.3. Используя теоретические модели, объяснять физические явления:

- электризация тел при их контакте;

- взаимодействие двух параллельных проводников с током;

- линейчатый характер спектров излучения и поглощения света атомарным газом;

- фотоэффект.

1.4. Указывать границы применимости научных моделей, законов и теорий:

- геометрической оптики;

- представления об атомах как о неделимых частицах;

- возможности однозначного предсказания результатов природных процессов.

1.5. Знать значение физических приборов и уметь ими пользоваться.

1.6. Измерять:

- ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;

- показатель преломления;

- длину световой волны.

1.7. Называть значимые черты современной физической картины мира.

2. Владеть основными понятиями и законами физики.

2.1. Соотносить понятия с теми свойствами тел и процессов, для характеристики которых эти понятия введены в физику.

2.2. Раскрывать смысл физических законов:

- закона Ома;

- закона Кулона;

- постулаты Бора.

2.3. Вычислять:

- силу взаимодействия между двумя точечными неподвижными зарядами в вакууме;

- силу, действующую на электрический заряд в электрическом поле (при заданных значениях заряда и напряженности электрического поля);

- напряженность электрического поля, созданного несколькими точечными зарядами, используя принцип суперпозиции;

- работу по перемещению электрического заряда между двумя точками в электрическом поле (при заданных значениях заряда и разности потенциалов поля);

- напряженность однородного электрического поля по известной разности потенциалов между точками, отстоящими друг от друга на известном расстоянии;

- заряд и энергию конденсатора по известной электроемкости и напряжению на его обкладках;

- ЭДС источника тока, силу тока, напряжение и сопротивление в простейших электрических цепях;

- силу, действующую на движущийся электрический заряд или на проводник с током в магнитном поле;

- ЭДС индукции с помощью закона электромагнитной индукции;

- показатель преломления среды, используя закон преломления;

- длину волны по скорости ее распространения и частоте;

кинетическую энергию фотоэлектронов.

2.3. Определять:

- вид движения электрического заряда в однородных магнитном и электрическом полях;

- продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

- состав ядра по его заряду и массовому числу.

2.4. Описывать преобразование энергии  при:

- протекании электрического тока по проводнику;

- свободных колебаниях в колебательном контуре;

- поглощении и излучении электромагнитных волн;

- работе ядерных реакторов.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической).

3.1. Излагать суть содержания учебника по физике.

3.2. Выделять в тексте учебника важнейшие категории научной информации (описание явления или опыта; постановка проблемы; выдвижение гипотезы; моделирование объектов и процессов; формулировка теоретического вывода; экспериментальная проверка гипотезы).

3.3. Выдвигать гипотезы для объяснения предъявленной системы научных фактов.

3.4. Делать выводы на основе экспериментальных данных, представленных таблицей или графиком.

4. Владеть понятиями и представлениями физики, связанными с жизнедеятельностью человека.

4.1. Соотносить длительность года, месяца и суток, смену времен года с движением Земли и Луны.

4.2. Знать:

- опасность для здоровья человека источников тока и меры безопасности при работе с бытовыми электроприборами;

- опасность для здоровья человека инфракрасного, видимого лазерного, ультрафиолетового, СВЧ, рентгеновского излучений и способы защиты от них;

- экологические проблемы, связанные с работой атомных электростанций.

Учебно – методический комплект:

1.Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. Физика. 11 класс. Учебник базового уровня. М., Илекса

2.Л.А. Кирик, Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. Физика. 11 класс. Методические материалы для учителя. М., Илекса

3.Л.А. Кирик, Ю.И. Дик. Физика. 11 класс. Сборник заданий и самостоятельных работ. М., Илекса

4.Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик, Л.А. Кирик. Физика. 11 класс. Интерактивное приложение к УМК. М., Илекса

Распределение времени по темам

Поурочное планирование

Литература.

1. А.П. Рымкевич. Сборник вопросов и задач по физике. 10 - 11 класс. М., Дрофа

2. О.Ф. Кабардин, С.Н. Кабардина. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике. 10 - 11 класс. М., Просвещение

3. П.А. Самойленко, А.В. Сергеев. Тематическая проверка знаний: кроссворды по физике. М., Школа – Пресс

4. Н.В. Лезина, А.М. Левашов. Многоуровневые задачи с ответами и решениями. М., Владос

5. В.В. Губанов. Физика. 11 класс. Тесты. Саратов. Лицей