"Сообщающиеся сосуды"
методическая разработка по физике (7 класс) по теме

ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Сообщающиеся  сосуды»

1. Цель  урока: изучить свойства сообщающихся сосудов

9.      Задачи: 

- обучающие: продолжить формирование понятия давления жидкости на дно сосуда и изучение закона Паскаля на примере однородных и разнородных жидкостей в сообщающихся сосудах; рассмотреть применение сообщающихся сосудов в быту, природе, технике;  

продолжить формирование навыков  самоконтроля.

-развивающие: формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать, находить примеры сообщающихся сосудов в быту, технике, природе, развивать навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой; развивать эмоции учащихся, создавая эмоциональные ситуации удивления, занимательности; развивать познавательный интерес школьников, внося в содержание урока элементы новизны знаний, связи их с жизнью. 

-воспитательные: содействовать в ходе урока формированию научного мировоззрения, в частности, обусловленность развития науки потребностями быта и производства;  обеспечить воспитание у учащихся таких нравственных качеств, как патриотизм, взаимопомощь, честность, трудолюбие, умение слушать и быть услышанным; содействовать эстетическому воспитанию учащихся на примере фонтанов Петергофа; формирование потребности в новых знаниях.

10. Тип урока -  урок изучения и первичного закрепления новых знаний
11. Формы работы учащихся: фронтальная работа, самостоятельная работа.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор. 

         Демонстрационные опыты: равновесие однородной жидкости в сообщающихся сосудах; демонстрация действующей модели

          фонтана.

13. Структура и ход  урока

Таблица 1.

Структура  и  ход  урока.

Приложение к плану-конспекту урока

«Сообщающиеся сосуды»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Развернутый план-конспект урока физики

в 7-м классе

по теме "Сообщающиеся сосуды"

ХОД УРОКА

1.        Организационный и мотивационный этап

Учитель. Здравствуйте ребята! Вы знаете о существовании давления твердых тел, о давлении в газах и жидкостях, умеете объяснить причину давления и вычислить его. Сегодня, изучив тему "Сообщающиеся сосуды", мы узнаем еще много  нового о давлении. «Как работают фонтаны и шлюзы, почему не все чайники удобны в быту, что такое гейзер?», - на эти и многие другие вопросы мы с вами попытаемся ответить в течении урока.

(Слайд 1) Итак, тема урока « Сообщающиеся сосуды». (Учащиеся записывают дату и тему урока в тетради).

2.        Этап подготовки к активной деятельности на основном этапе занятия

Учитель. Ребята, чтобы перейти к новому материалу, давайте сначала повторим, что мы знаем о давлении жидкости.

1. Что называют давлением?
2. В чем измеряется давление?
3. В чем причина давления газа на стенки сосудов?
4. В чем причина давления жидкости на дно сосуда?
5. Сформулируйте закон Паскаля.

6) От каких величин зависит давление жидкости на дно сосуда?

7) Чтобы все величины в голове у вас не перепутались, попробуйте правильно
сопоставить физическую величину, букву, её обозначающую и её единицы измерения
(слайд №2).Взаимопроверка. (Одна ошибка – «4», две ошибки – «3»)

7) А теперь вспомним формулы, и распутаем цепочку из них. (слайд №3) (Одна ошибка – «4», две ошибки – «3»). Молодцы!

3.        Этап усвоения  новых  знаний

Научное открытие свойства сообщающихся сосудов датируется 1586 г. в работах голландского ученого  Стевина. Но оно было известно еще жрецам древней Греции. Археологи обнаружили в Грузии водопровод (13 век), работающий по принципу сообщающихся сосудов.

Учитель. (Слайд №4) Сообщающиеся сосуды мы встречаем ежедневно: Лейка,

чайник, кофейник... Что общего у этих предметов? Вода, налитая, например, в чайник, стоит всегда в резервуаре чайника и в боковой трубке на одном уровне. Боковая трубка и резервуар соединены между собой в нижней части.

Учащиеся. Формулируют определение сообщающихся сосудов.

Учитель. Правильно. Сообщающимися сосудами называют сосуды, соединенные

между собой в нижней части. (Учащиеся записывают определение в тетради).

Ярким примером сообщающихся сосудов является данный прибор. С сообщающимися сосудами можно проделать простой опыт. Нальем воду в сосуд. Что происходит?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Как поведет себя жидкость, если одну из трубок поднять?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Как поведет себя жидкость, если одну из трубок опустить?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Как поведет себя жидкость, если одну из трубок наклонить?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Изменится ли уровень жидкости, если правый сосуд будет шире левого? уже левого? если сосуды будут иметь разную форму?

(Демонстрация опыта с сообщающимися сосудами различной формы).

Учащиеся. Нет, жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне. Молодцы! А теперь попробуем применить знания на практике. (Слайд№5)

В какой из чайников можно вместить больше воды?

Ученик. В первый. 

Учитель. Исходя из этого, какой чайник более удобен в быту?

Ученик. Первый, т. к. из него не выльется вода.

 Учитель. Уровни воды в сообщающихся сосудах не зависят от формы сосудов и останутся равны. Однородная жидкость в сообщающихся сосудах устанавливается на одном уровне. (Учащиеся записывают закон в тетради).

Учитель. Что произойдет, если в сообщающиеся сосуды налить две несмешивающиеся жидкости разной плотности?

Учащиеся. Высота столбов жидкостей в сосудах будет разной.

Учитель. При равенстве давлений высота столба жидкости большей плотности меньше, чем высота столба жидкости меньшей плотности. Попробуем доказать это, используя закон Паскаля и определение гидростатического давления. Проверим вашу гипотезу, решив задачу. В сообщающиеся сосуды налили ртуть и воду, так, что вода образовала столбик  высотой 20 см. Какой уровень ртути установится.

(Учащиеся записывают в тетради)

Высоты столбов разнородных жидкостей сообщающихся сосуда обратно пропорциональны их плотностям.  . (Слайд 6)

(Учащиеся записывают в тетради). 

Применение сообщающихся сосудов в быту, природе, технике

Закон сообщающихся сосудов люди используют в разных технических устройствах: водопроводах с водонапорной башней; водомерных стеклах; гидравлическом прессе; фонтанах; шлюзах; сифонах под раковиной, «водяных затворах» в системе канализации.

1) 3акон сообщающихся сосудов люди используют в водопроводах с водонапорной башней. Водонапорная башня и стояки водопровода являются сообщающимися сосудами, поэтому жидкость в них устанавливается на одном уровне. (Слайд 7). А вот Римлянам был неизвестен закон сообщающихся сосудов. Для снабжения населения водой они возводили многокилометровые водопроводы, доставлявшие воду из горных источников. Инженеры древнего Рима опасались, что в водоемах, соединенных очень длинной трубой, вода не установится на одинаковом уровне. Они полагали, что если трубы проложены в земле, следуя уклонам почвы, то в некоторых участках вода ведь должна течь вверх, - и вот римляне боялись, что вода вверх не потечет. Поэтому они обычно придавали водопроводным трубам равномерный уклон вниз на всем их пути. Одна из римских труб имеет в длину 100 км, между тем как прямое расстояние между ее концами вдвое меньше. Полсотни километров каменной кладки пришлось проложить из-за незнания элементарного закона физики!

2) (Слайд 8)В паровом котле   водомерное стекло и сам котел являются сообщающимися сосудами. Когда краны открыты, жидкость в паровом котле и водомерном стекле устанавливается на одном уровне, так как давления в них равны.

3) Каскады падающей воды украшают многие города, а действуют фонтаны .благодаря закону сообщающихся сосудов. (Демонстрация модели фонтана).

4) Действие артезианских колодцев и гейзеров основано на законе сообщающихся сосудов. (Слайд 9) Горячий фонтан в местечке Гейзер в Исландии. От названия этого местечка возник термин «гейзер». Давайте  рассмотрим принцип действия гейзера .Анимация со звуком "Артезианский колодец".

5) Ребята, а кто-нибудь из вас знает, что такое шлюз, а кто был  внутри шлюза? Давайте рассмотрим,  как работают шлюзы. В работе шлюзов используется свойство сообщающихся сосудов: жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне. Интерактивная модель "Проведи корабль через шлюз". Один ученик выполняет задание на компьютере учителя.

6)  Также закон сообщающихся сосудов применяется и в устройстве гидравлических машин, устройство которых вы изучите на следующих уроках.

4. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала 

Учитель. Повторим изученное. Что такое сообщающиеся сосуды?  Как располагается однородная жидкость в сообщающихся сосудах? Как будут расположены уровни двух разных жидкостей в сообщающихся сосудах. Приведите примеры использования закона сообщающихся сосудов в природе, быту и технике. (ученики в тетради записывают применение сообщающихся сосудов)

Учащиеся. Отвечают на вопросы.

5. Контроль и самопроверка знаний.  

Учитель. А теперь попробуем самостоятельно выполнить тест.

Учащиеся. Самостоятельно решают поставленные учителем задания, делают записи в тетрадях.

Учитель. Устная проверка знаний, рецензирование ответов преподавателем с указанием положительного и недостатков в знаниях, конкретность предложений по ликвидации пробелов.

Учащиеся. Самостоятельно решают поставленные учителем задания, делают записи в тетрадях.

6. Информация о домашнем задании.

Записываем домашнее задание.

Обязательное: изучить § 39.

Дополнительное: Видеоучебник по физике,  глава 5 , тема 17, тест 19

Творческое: подумайте, как можно было бы наиболее простыми средствами устроить фонтан где-нибудь в парке, во дворе или дома, начертите схему такого устройства и объясните его действие. Также можно изготовить модель фонтана. (Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.)

7. Подведение итогов урока.

Учитель. Сегодня на уроке мы познакомились с сообщающимися сосудами, в которых жидкость устанавливается на одном уровне. Мне очень интересно было работать с вами. Вы показали отличный уровень подготовки к уроку. Теперь вы знаете, что закон сообщающихся сосудов люди используют в разных технических устройствах. Но, о некоторых  устройствах  я умолчала специально, загляните дома под раковину на кухне или в ванной комнате, внимательно рассмотрите устройство слива, посоветуйтесь с родителями и попробуйте объяснить его устройство на следующем уроке. А также вы можете подготовить небольшое сообщение о работе приливных электростанций. Всем спасибо за работу.