Открытый урок: "Твердые кристаллические и аморфные тела"
видеоурок по физике (10 класс) по теме

Тема урока :        «Твердые кристаллические тела».  10 класс.

 (Разработала и провела урок :учитель физики Бородкина Татьяна Ивановна ГБОУ лицей №486 Выборгского района г.С.-Петербурга.)

           Цели и задачи урока:

           Обучающая цель:   Сформировать прочные знания о строении и свойствах              твердых кристаллических и аморфных тел.

Воспитательная цель: воспитание положительной мотивации к изучению темы урока, самодисциплины, ответственности.

Развивающая цель:   развитие наглядно-образного мышления, внимания, зрительной памяти.

Методическая цель: использование  ИКТ на уроке.

Задача:

• Познакомить учащихся с кристаллическими , аморфными , композитными телами и  их свойствами.
• Дать представление об изотропии и анизотропии.
• Показать значение физики твердого тела для народного хозяйства.

Формируемые компетенции:

учебно-познавательня, информационная, коммуникативная.

            Тип урока:  урок изучения нового материала.

Вид урока: исследовательская деятельность.

Форма проведения :  комбинированная.

Оборудование урока: Компьютер, штативы , пробирки с желтым веществом и с зеленым веществом, спиртовки, термометры, презентация, кристаллы различной формы.

Демонстрации: модели кристаллических решеток, кристаллы.

Подготовка к мероприятию: перед учащимися проблемный вопрос: " Почему твердые тела проявляют различные свойства?". Учащимся предлагается провести дома процесс плавления и отвердевания твердых тел. Пробирки с зеленым и желтым веществом, термометры были розданы ученикам заранее. Необходимо было записать результаты проведенных опытов в таблицы, построить графики зависимости t°(t) отвердевания данных веществ. Сделать выводы. Оформить письменно результаты исследования и принести на урок.

План урока:

1. Постановка проблемного вопроса (1 мин)
2. Целеполагание  (2 мин).

1. Закрепление и первичная проверка (10 мин)
2. Итог урока (2 мин)
3. Рефлексия (синквейн) (5 мин)
4. Оценки за урок. (1 мин)
5. Д/з  §11 вопросы после параграфа (1 мин)

                                          Ход урока:

1.Организационный момент (1-2мин).

2.Постановка проблемного вопроса:

Алмаз и графит не похожи на вид –

В природе встречается чаще графит,

С алмазом, увы, не везёт…

Графита немало, но редок алмаз …

А почему? Может, знает весь класс?

(именно на этот вопрос нам необходимо сегодня ответить)

Слайд №2

Учитель: большинство веществ в умеренном климате Земли находится в твердом состоянии. Они сохраняют форму и объем. По характеру относительного расположения частиц, твердые тела делятся на 3 вида. Давайте рассмотрим более подробно. (работа со слайдом. Учитель демонстрирует детям коллекцию монокристаллов и поликристаллов).

Слайд №3Давайте с вами подробно рассмотрим монокристаллы. Монокристаллы-твердые тела, имеющие многогранную форму, а слагающие частицы (атомы,….) расположены закономерно. Поверхность кристаллов ограничена плоскостями, которые носят название- грани. Места соединений называются-ребра, точки пересечения которых называют вершинами и гранями.

Задание ученикам: найдите монокристаллы на подносе. Рассмотрите внимательно их.

Слайд №4  Давайте  с вами посмотрим: какие наиболее распространенные формы кристаллов. 

Слайд №5 Давайте рассмотрим виды кристаллических решеток.

Слайд №6 Но, оказывается: тела, имеющие одинаковый химический состав могут различаться кристаллическим состоянием. Например: графит и алмаз, лед. Это явление называют полиморфизмом, а тела полиморфными.

Слайд №7 Вид внешний и свойства алмаза и графита различаются.

Слайд № 8   Давайте разберем еще одно свойство кристаллов- анизотропия.  Это явление. Когда кристалл обладает одинаковыми оптическими, тепловыми и др. свойствами в параллельных направлениях и неодинаковыми свойствами в других направлениях. Монокристаллы в основном анизатропны.

Задание: запишите в тетради определение анизотропии со слайда.

Слайд №9 Поликристаллы –изотропны.

Задание: запишите в тетради определение изотропии.

Найдите на разносе поликристаллы. Расмотрите их. Как вы думаете: почему поликристаллы изотропны?

3.Задание:   вы вчера должны были провести исследование с желтым и зеленым твердыми веществами. Расскажите ,пожалуйста, о зеленом веществе. Нарисуйте графики плавления и отвердевания данного вещества.

Аналогично расскажите про желтое вещество. Какие результаты наблюдений, измерений. Постройте графики плавления и отвердевания.

Класс выслушивает выступления учащихся.

Учитель: ребята, вы проводили исследования по полученным графикам . В чем у вас возникла проблема? (дети объясняют, что у них нет на графике прямых отвердевания и плавления для желтого тела).

Учитель: давайте вместе разберемся с этой прблемой. Учитель представляет аморфные тела на слайдах:

Слайд № 10

Слайд №11

Слайд № 12

Слайд №13

В процессе изучения нового материала, дети делают записи в тетрадях.

Учитель: так как можно назвать твердое желтое вещество в пробирке? (дети отвечают, что это аморфное вещество).

Стекло принадлежит также к аморвным телам. Давайте посмотрим где его используют в народном хозяйстве.

Слайд №14

Слайд №15

Учитель: а теперь давайте вернемся к слайду №2. Какой вид твердых тел мы с вами еще не рассмотрели? (дети отвечают, что это композиты).

Учитель представляет композиционные материалы с помощью слайдов: 16-18. Ученики делают записи в тетрадях.

 Слайд №16 

 Слайд №17

Слайд №18

Закрепление изученного материала. Учитель задает вопросы , используя вышепоказанные слайды.

Проверкой изученного материала является игра: «Иногда, никогда, всегда».

Слайд №19

Выставление и комментарии отметок за проведенную работу дома, работу на уроке и игру «Иногда,никогда, всегда».

Дом.задание: