Проект модуль - урока по теме "Теплопередача"
план-конспект урока по физике (8 класс) на тему

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации

Время

УЭ-1

Цель: Обобщение и систематизация знаний по теме «Виды теплопередачи»

Задачи: повторить понятия: «теплопередача», «теплопроводность», «конвекция», «излучение»;  закрепить умение решать качественные задачи; развить умение находить примеры использования и учета всех видов теплопередачи в природе, быту и технике и объяснять их; продолжить формирование умений применять в незнакомой ситуации полученные по теме знания.

1. Запишите тему урока
2. Сформулируйте цель
3. Прочитайте цель и задачи урока, предложенные учителем

3 мин

УЭ-2

Цель: Повторение и актуализация знаний по теме «Виды теплопередачи»

1. Задания на соответствие:

2. Вставьте на место пропуска нужное слово (фразу) из скобки:

1. Наименьшей теплопроводностью обладают … (газы; жидкости; твердые тела).
2. Конвекция не возможна в … (газах; жидкостях; твердых телах).
3. При нагревании за счет излучения больше энергии поглощают тела … (белого; черного) цвета

I. Выполните задание на соответствие: каждому определению в левом столбце поставьте в соответствие термин из правого столбца. Проверьте правильность выполнения. За каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл.

II. Выполните задание. Проверьте правильность выполнения. За каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл.

5 мин

УЭ-3

Цель: Закрепление умения решать качественные задачи по теме.

Задача №1

Мальчик сделал фото одной птички летом, а другой – зимой. Какое фото сделано зимой?

Задача № 2

Рассмотрите фото стратостатов. Зачем оболочку стратостата красят «серебряной» краской?

Задача №3

Зачем ствол винтовки покрывают деревянной насадкой?

Разберите три качественные задачи. Подробные ответы запишите и сравните с правильными ответами, предложенными учителем.

Полностью правильный ответ оцените в 2 балла.

Правильный, но неполный ответ, 1 балл.

Ответ с ошибкой оцените в 0 баллов.

12 мин

УЭ-4

Цель: Развитие умений находить примеры использования и учета всех видов теплопередачи в природе, быту и технике; объяснять данные примеры.

1.Прочитайте в учебнике материал для дополнительного чтения по теме «Виды теплопередачи».

2. По материалу параграфа  дайте ответы на вопросы:

• зачем в печках делают снизу вытяжное отверстие, так называемое поддувало?
• почему дневные бризы  дуют с моря на сушу, а ночные – наоборот?
• зачем в термосе делают двойные стенки, а изнутри он должен быть зеркальным?
• Почему батареи центрального отопления ставят под окном, а не над ним?

3.Заполните таблицу:

После прочтения параграфа организуется самоконтроль в парах: ученик задаёт один из вопросов соседу по парте, а затем наоборот.

Ответ оценивается по тому же принципу, что и при решении качественных задач.

Придумайте самостоятельно по одному примеру проявления, использования или учета разных видов теплопередачи в природе, быту и технике.

13 мин

УЭ-5

Цель: Отработка умения применять полученные знания в новой ситуации

Пронаблюдайте опыт, подготовленный заранее одним из учеников класса.

 Суть опыта: над спиртовкой удерживается стаканчик из плотной бумаги, наполненный водой. Несмотря на прямой контакт пламени и бумаги, стакан не горит, и вода в нем нагревается до высокой температуры.

После наблюдения эксперимента обсудите увиденное  в группах по 4 человека и предложите объяснение данного опыта.

6 мин

УЭ-6

Цель: подведение итогов урока.

1.Просуммируйте баллы, полученные за урок, и переведите их в оценку.

2.Домашнее задание:  повторить параграфы «Теплопроводность», «Конвекция», «Излучение»; №968, №979, №971 («Сборник задач по физике». Лукашик В.И.).

3. Ответьте на вопрос, чем вам запомнился этот урок.

4. Выставьте свою оценку сегодняшнему уроку с помощью смайликов разного размера:

Критерии перевода баллов в оценку:

13–14 баллов – «5»;

10-12 баллов – «4»;

9-11 баллов – «3»

Значение смайлика:

Большой желтый – «5»;

Средний оранжевый –«4»;

Маленький фиолетовый-«3»

6 мин