Урок физики в 7 классе "Инерция
презентация к уроку по физике (7 класс) на тему

Физика                                                                                                                 7 класс

«______»______________20____г

Тема:                                                        Инерция.

Цели урока:

• Образовательные:

• Провести проверочное тестирование по теме «Механическое движение».
• Выяснить физическое содержание такого физического явления как инерция.

• Развивающие:

• формирование умений у учащихся применять знания на практике и в жизни, различать понятия вещество и тело;

• Воспитательные:

• Учить видеть практическую пользу знаний.
• Продолжить формирование коммуникативных умений.
• Продолжать формирование познавательного интереса к предмету “Физика”.

Дидактический тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: металлический шарик; желоб; песок; деревянный брусок, презентация «Инерция», мультимедиа проектор.

Ход урока.

1. Проведение проверочного тестирования.

Ученикам раздаются карточки с проверочным тестом №2 «Механическое движение» (приложение 1).

Тест рассчитан на 15 минут работы, после чего работы собираются, и начинается объяснение новой темы.

2. Демонстрация опытов.

Вопрос, связанный с введением понятия инерция, является очень важным для понимания сути возникновения механического движения и её протекания.

Иногда,  действие одних тел на данное не вызывает движения. Например, брусок, который лежит на горизонтальной опоре, может, сколько угодно долго покоится.

Но стоит железному шарику удариться о брусок, как он сместится.

При этом взаимодействии изменяется и скорость шарика.

Следовательно, изменение скорости связано с взаимодействием тел.

Основной вывод: для изменения скорости тел необходимо действие других тел.

3. Изучение нового материала.

Опыт. Монетка на листе бумаге, бумага на стакане… Резким движением выдёргиваем бумагу, а монетка падает в стакан. Посмотрим опыт презентации (Слайд 4) Попытайтесь объяснить  наблюдаемое движение. (У учащихся возникли трудности с объяснением, и после этого учитель плавно переходит к объяснению нового материала)

Учитель. Наблюдения и опыты показывают, что скорость тела сама по себе измениться не может. А в результате чего меняется скорость тела? Тележка стоит на столе. Чтобы она двигалась, надо на неё подействовать. Пока на неё не подействуешь, тележка не придёт в движение. Пуля покоится в стволе ружья, пока на неё не подействуют пороховые газы. Так к какому выводу мы может прийти? (Таким образом, тележка и пуля не меняют свою скорость, пока на них не действуют другие тела.) 

Тележка, катающаяся по столу, остановится из-за действия силы трения о стол. Пуля, прошедшая сквозь фанерную мишень уменьшает свою скорость, так как на неё действует мишень.

Вывод (делают учащиеся): Изменение скорости тела (величины и направления) происходит в результате действия на него другого тела.

Учитель: А что будет с телом, если на него ничего действовать не будет? Давайте проделаем опыт.

Опыт. На столе в штативе закрепите наклонно желоб, под желобом насыпьте кучу песка. Скатите шарик с желоба. Что наблюдаете? Почему? (Шарик остановился, т.к. на него подействовал  песок.)

- Выровняйте песок и вновь отпустите шарик с прежней высоты. Что наблюдаете? (Теперь шарик прошёл большее расстояние, т.к. песок действовал меньше, и скорость изменялась медленнее. Движение было приближено к равномерному.)

- А теперь совсем уберём песок со стола. Что происходит с шариком? (Шарик до остановки пройдёт большее расстояние, медленнее изменяет свою скорость, движение ещё больше становится похожим на равномерное.)

- Теперь на основе проведённого нами опыта сделаем вывод.

Вывод (делают учащиеся): чем меньше действие другого тела на шарик, тем дольше сохраняется его движение, и тем ближе оно к равномерному.

- Как вы думаете, как будет двигаться тело, если на него совсем не будут действовать другие тела?

Ученики (выдвигают гипотезу): если на тело не действуют другие тела, то оно покоится или движется прямолинейно и  равномерно.

Учитель: А можно ли это установить на опыте?

Ученики: Нет, т.к. в условиях Земли всегда есть сила трения и притяжения.

Учитель: Как отметил в IV веке д.н.э. Аристотель, «причина движения кроется в действии, оказываемом на данное тело каким-либо другим телом». (слайд 5)

Правда, это утверждение было не совсем верным.

Аристотель считал, что естественным положением тела является покой,- конечно, по отношению к Земле. Всякое же перемещение тела по отношению к Земле должно иметь причину – силу. Если же причины двигаться нет, то тело должно остановиться, перейти в своё естественное состояние покоя. При этом теория Аристотеля никак не объясняет,  почему тело, двигающееся по шероховатой поверхности, останавливается гораздо быстрее, чем то же тело, двигающееся по гладкой поверхности.

Открытием истины мы обязаны великому итальянскому учёному Галилео Галилею (1564-1642). Галлилей установил, равномерное прямолинейное движение может быть и при отсутствии действия каких-либо сил. Он утверждал, что если тело движется прямолинейно и равномерно, и нет сопротивления этому движению, оно происходит бесконечно. (слайд 6)

Автомобиль, выключив двигатель, движется по инерции, шарик по горизонтальной опоре также движется по инерции.

Наш реальный мир накладывает жёсткое ограничение на движение по инерции. Из-за сил трения и сопротивления среды скорость тел при движении по инерции быстро уменьшается.

Рассмотрим практическое применение инерции. Демонстрация катапульты. В лапке штатива зажимает металлическую линейку, а на её конец кладём резинку. Рукой наклоняем линейку, а затем её отпускаем.

Почему же полетел наш снаряд? Как и в настоящей катапульте, он двигался вместе с нашей линейкой. Но линейка осталась в лапке штатива и остановилась. А на пути снаряда преграды нет. И он продолжает двигаться по инерции, он летит, покинув катапульту!

Кстати сказать, в последние годы катапульта снова нашла применение в военном деле. С её помощью запускают самолёты с авианосцев и с палуб других кораблей, где не хватает места для обычного разбега. И на реактивных самолётах пользуются катапультой, чтобы в случае аварии выбросить лётчика с парашютом. Сам он при такой скорости выскочить не может: слишком велико сопротивление воздуха. (слайд 7,8)

Конечно, устройство современных катапульт другое. Но принцип тот же: инерция движения.

4. Закрепление изученного материала.

Учащимся предлагаю качественные задачки на сообразительность: (слайды 9-14)

1. Придёт ли в движение парусная лодка под действием потока воздуха от вентилятора, установленного на ней.
2. Барон Мюнхаузен рассказывал, как он однажды разбежался и прыгнул через болото. Во время прыжка он заметил, что не допрыгнет до берега. Тогда он в воздухе повернул обратно и вернулся на тот берег, с которого прыгал. Возможно ли это?
3. А.П. Гайдар. Чук и Гек «Весело взвизгнув, Чук и Гек вскочили, но сани дёрнули, и они дружно плюхнулись в сено». Почему мальчики «плюхнулись в сено»?
4. М.М. Пришвин. Кладовая солнца. Эпизод, в котором собака Травка преследует зайца. «Травка за кустом можжевельника присела и напружинила задние лапы для могучего броска и, когда увидела уши, бросилась. Как раз в это время заяц, большой, старый русак, вздумал внезапно остановиться и даже, привстав на задние ноги, послушать, далеко ли тявкает лисица. Так вот одновременно сошлось – Травка бросилась, а заяц остановился. И Травку перенесло через зайца». Объясни случившееся.
5. Представь себе такую ситуацию: всадник быстро скачет на лошади. Что будет с всадником, если лошадь споткнётся? (Ответ: при остановке лошади, двигаясь по инерции, всадник упадет вперед через голову коня.)
6. Мяч, спокойно лежащий на столе вагона при равномерном движении поезда, покатился:

1. вперёд по направлению движения поезда;
2. назад по направлению движения;
3. вбок

На какое изменение в движении поезда указывает каждый из перечисленных случаев? (Ответ: а) поезд начал уменьшать скорость; б) увеличивать ее; в) сделал поворот.

7. Для чего при торможении автомобиля обязательно включается задний красный свет? (Ответ: этот красный свет заранее предупреждает водителей идущего сзади транспорта о торможении машины, чтобы те успели тоже затормозить, так как из-за инерции для снижения скорости нужно время.)

5. Подведение итогов урока.

Какое движение называют движением по инерции?

Приведите примеры движения по инерции.

6. Домашнее задание. § 7, вопросы, с.21 вопросы и задания к параграфу. (слайд 15)