Модель атома Нильса Бора
план-конспект урока по физике (11 класс) на тему

ФИО (полностью)

Корниенко Елена Ивановна

Место работы

ГБОУ СОШ № 10 г. Жигулевск

Должность

учитель физики

Предмет

физика

Класс

11

Тема и номер урока в теме

Тема: «Атомная физика».

Урок № 2

Базовый учебник

Физика 11 класс: базовый и профильный уровни /

 Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин.

 – М. : Просвещение, 2008

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Время, мин

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку 

Выход на тему, цель, учебные задачи в соавторстве

4

Проверка остаточных знаний

На экране записаны слова: порядковый  номер в периодической таблице, массовое число, заряд, электрон, ядро, протон, нейтрон, атом, электрическая нейтральность, масса атома.

(Слайд № 1)

- Запишите в тетрадь рассказ о составе атома, пользуясь предложенными словами. (5-6 предложений)

Самостоятельная работа

Ф

Проводит инструктаж обучающихся.

Выполняют задание в тетради.

3

Мозговая атака

П

Наблюдение

Обсуждают материал, производят взаимооценку и обмениваются полученными результатами

4

Проверка остаточных знаний

На экране записаны слова: электрон, вращение, орбита, центростремительное ускорение, размеры атома, ядра; планетарная модель, стабильность атома

Работа в группах по 4 человека

Г

Проводит инструктаж обучающихся, наблюдает.

Составляют краткий рассказ о движении и взаимодействии электронов и ядра атома

3

Мозговая атака

П

Наблюдение

Обсуждают материал, производят взаимооценку и обмениваются полученными результатами

5

Актуализация знаний

На экран выводится таблица (Приложение 1)

Ф

Учитель предлагает обобщить данные групп, заполнив первый столбец.

Обобщают, заполняют первый столбец таблицы в тетради.

реализация

5

Дискуссия

- Мы выяснили, что движение электронов по орбитам происходит с ускорением. Что происходит с ускоренно движущимися зарядами? (Происходит излучение эл/магнитных волн, а следовательно теряют энергию)

- Что призойдет с электроном в результате? (Упадет на ядро и прекратит свое существование)

- Происходит это? (Нет)

- Тупик? (???)

Предлагается заполнить в тетради второй столбец таблицы.

- Нильс Бор говорил: «Как замечательно, что мы столкнулись с парадоксом, теперь у нас есть надежда на продвижение». Какой вы видите выход из сложившейся ситуации? (Выдвигают гипотезы)

- Выход из крайне затруднительного положения найден Бором в 1913 г. Он предложил модель атома, в которой эти противоречия исключаются.

Ф

6

Работа с текстом

Обучающимся раздается текст для работы с возможностью маркировки текста для выделения особо важных моментов.

Самостоятельная работа, рефлексия, контроль

И

Проводит инструктаж обучающихся, наблюдает.

Выполняют задание

3

Промежуточная диагностика

Обсуждается материал для заполнения последнего столбца таблицы, - сначала в парах, затем классом.

П Ф

рефлексия

4

Составление синквейна

На экране: слайд с пятью пунктами для составления синтвейна АТОМ ПО БОРУ

Работа в группах по 4 человека

Г

Проводит инструктаж обучающихся, наблюдает.

Составляют синквейны, зачитывают их, выбирают лучший.

Этап разъяснения домашнего задания

2

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

1.Заполнить последний столбец таблицы.

2.Посмотреть фильм «Физика в половине десятого»

3.Продумать проблемные вопросы, которые возникли после просмотра фильма.

Ф

Проводит разбор домашнего задания, дает конструктивные задания.

Записывают задание на дом, задают вопросы