Отработка УУД на уроках физики. Материалы выступления на педсовете.
методическая разработка по физике на тему

Слайд 1

Отработка УУД на уроках физики . «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать» Л.Н.Толстой. Болучевских Галина Николаевна Учитель физики ГБОУ СОШ№868

Слайд 2

Целью образования становится не накопление конкретных знаний и отдельных умений, а формирование универсальных учебных умений и на их основе усвоения базовых знаний, а главное - умения самостоятельно обновлять и совершенствовать своё образование в соответствии с условиями быстро меняющегося мира.

Слайд 3

Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Слайд 4

К основным функциям универсальных учебных действий относятся: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

Слайд 5

В Программе развития универсальных учебных действий для основного общего образования выделены четыре блока (вида) универсальных учебных действий Познавательные, коммуникативные, личностные, регулятивные . Жесткой границы по формированию определенного вида УУД в процессе изучения предмета нет. В одних темах может уделяться большее внимание формированию одних видов УУД,в других- на формирование других УУД.

Слайд 6

Сообщение в начале урока не только темы, но и предполагаемого порядка организации учебной деятельности.

Слайд 7

В плане развития универсальных учебных действий предлагается выполнение творческих заданий: в качестве д.з . можно предложить провести домашний эксперимент и объяснить полученный результат Например: 1.Измерьте линейкой длину и высоту картины Леонардо да Винчи. Запишите результаты измерений с учетом погрешности. Используя Интернет, найдите название картины и ее истинный размер.

Слайд 8

2.В Интернете найдите высоту Исаакиевского собора в Санкт-Петербурге и колокольни Ивана Великого в Москве. Найдите разницу высот и запишите ее значение в единицах СИ. 3.Измерьте среднюю длину своего шага. 4.Налейте в один стакан холодной воды, в другой-теплой . Опустите в них кристаллик марганцовки. Объясните наблюдаемое явление.

Слайд 9

Учащиеся анализируют и систематизируют знания по физике, получив задания: Найти загадки и пословицы, связанные с физикой. Составить кроссворд. Например:1.Сначала-блеск,за блеском-треск , за треском-плеск . 2.Чудо- птица, алый хвост полетела в стаю звезд. 3.Считает весь век, а сам не человек.

Слайд 10

Принимая участие в проектной и исследовательской деятельности 1.Физические приборы вокруг нас. 2.Диффузия вокруг нас. 3.История зарождения Олимпийских игр. Олимпийские чемпионы нашей страны.

Слайд 11

Регулятивные и коммуникативные учебные действия в большей мере формируются на уроках «Лабораторные работы». Ученики формулируют цель работы, составляют ее план ,выполняют измерения, вычисления, анализируют полученный результат, делают вывод. Например: «Определение плотности твердого тела».

Слайд 12

Графические приемы организации материала(сводная таблица)

Слайд 13

Три состояния вещества

Слайд 14

Основная цель учителя- научить детей самостоятельно добывать знания.