отчет учителя физики
материал по физике на тему

Отчет учителя-предметника

Учебный год: 2014/2015

Учитель: Максимова Людмила Игоревна

Предмет: Физика

1. Детализация по классам/параллелям

Неуспевающие:

2. Реализация программы, выполнение стандарта.

3. Методическая деятельность в школе:

проведено открытых уроков: «Графическое изображение сил. Сложение сил», 7а, 29 ноября 2014 (присутствовали Барышникова Е.В., Лобова О.И.); «Масса молекул. Количество вещества», 10а, 9 декабря 2014 (присутствовали Барышникова Е.В., Болотникова О.В.);

мастер-классов, стажировок – нет;

выступления на МО: декабрь: итоги ДКР 9 и 11 класс; март: итоги ДКР 8 и 10 класс; апрель: итоги РТ 9 и 11 класс; май: доклад на тему «Особенности формирования смыслового чтения на уроках предметов естественнонаучного цикла в основной школе»;

выступления на педсоветах – нет;

методическая тема учителя: «Применение инновационных технологий для активизации познавательной деятельности на уроках физики». 

4. Обобщение и распространение педагогического опыта:

наличие публикаций в профессиональных издания, выступления на районных, городских заседаниях МО, участие в педчтениях – нет;

Работала в группе экспертов по проверке работ РТ по физике;

Создала свой мини-сайта “http://nsportal.ru/maksimova-lyudmila-igorevna” "http://nsportal.ru/maksimova-lyudmila-igorevna" > Сайт учителя физики

5. Профессиональное развитие:

Повышение квалификации:

1) «Особенности преподавания физики в старшей школе по УМК под ред. Н.А. Парфентьевой «Классический курс» авт. Г.Я.Мякишев и др.».  Москва, «Просвещение». Сертификат 27.02.2015г.   – 2  часа.

2) «УМК  «Физика» О.Ф. Кабардина (7-9 кл.) издательства «Просвещение» как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся».  Москва, «Просвещение». Сертификат 06.04.2015г.   – 2  часа.

3) «Инструктаж «Как стать участником всероссийской апробации электронных учебников издательства «Просвещение». Москва, «Просвещение». Сертификат 14.04.2015г.   – 2  часа.

4) «Методы решения задач по физике в старшей школе». Москва, «Просвещение». Сертификат 29.04.2015г.   – 2  часа.

5) «Особенности формирования смыслового чтения на уроках предметов естественнонаучного цикла в основной школе». Москва, «Просвещение». Сертификат 12.05.2015г.   – 2  часа.

6). «Подведение итогов Всероссийской апробации электронных учебников». Москва, «Просвещение». Сертификат 25.05.2015г.   – 2  часа.

6. Участие в профессиональных конкурсах: участвовала во Всероссийском профессиональном конкурсе «Педагогический успех» в номинации «Методическая разработка» секции «Профессиональное образование».

7. Результаты внеурочной деятельности по предмету

Результаты олимпиад:

1. Школьная олимпиада по физике:

Итоги олимпиады по физике 2014-15 уч.год  (8 октября 2014 года)

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

2. Муниципальная олимпиада по физике:

Итоги олимпиады по физике 2014-15 уч.год  (ноябрь 2014 года)

3. XI Международная олимпиада по основам наук – дипломант: ученик 8б класса Кудряков Дмитрий
4. Всероссийский конкурс "Вопросита" Блиц-олимпиада: "Простые идеи великой науки" Область знаний: Физика - Победитель (I место) Антипина Серафима 8а, "Тайны Вселенной" Область знаний: Астрономия - Победитель (I место) Нохрина Анна, (II место) Марков Михаил 10а класс.
5. Неделя естественных наук:

Физическая викторина.

Выставка кристаллов.

Выставка тел с определённым центром тяжести.

Аукцион физических задач.

Конкурс газет, кроссвордов; выездной лекторий.

Межпредметные мероприятия

Результаты интеллектуальных конкурсов:

III городской Турнир Юных Физиков «Положительный заряд» - IV место.

8. Внеурочная деятельность:

1) TIMSS 2015 (BOSTON COLLEGE)  Международное исследование качества образования по физике - подготовка учащихся 8 класса

2) Международная  дистанционная олимпиада по физике проекта «Инфоурок»- подготовка учащихся 10 классов

3) Классное руководство 8а класса

9. Использование современных образовательных технологий в работе

10. Результаты срезов знаний:

Результаты срезов знаний по физике

2014-2015 учебный год

Результаты ДКР:

I  Анализ диагностических контрольных работ в 8 классе (6 марта 2015)

1. Анализ диагностической работы по физике                

Цель проведения контрольной работы:

•        Определить качество результата образования учащихся 8 класса по физике;

•        Провести анализ контрольной работы с целью диагностики пробелов ошибочных представлений в знаниях и умениях учащихся 8 классов.

      2. Общие результаты по 8-м  классам

Общие результаты по 8 А классу

 Общие результаты выполнения по 8 Б классу

Общие результаты выполнения по 8 В классу

 3. Содержательный анализ по заданиям ДКР

Анализ успешости выполнения заданий согласно спецификации

Из 21 задания: 14 заданий базового уровня и 7 заданий – повышенного уровня сложности (3, 4, 14, 18, 19, 20, 21). Всего работу писали 53 человека, что составляет 90% от всех обучающихся в 8 классах.

4. Типичные ошибки

             Со всеми заданиями повышенного уровня обучающиеся справились хорошо.

     Заданий, которые никто не смог бы решить не было. Больше всего трудностей вызвали задания 6 (Работа. Мощность. Справилось 6 человек (11%)) и задание 16 (Тепловые явления. Анализ графиков. Справились 3 человека (6%)) – это, скорее всего объясняется тем, что при изучении базового уровня - темы изучалась давно и не предполагали решения таких задач.      

     Достаточно малое кол-во (14 человек (26%)) справились с заданиями по механике – задание 3 (Механическое движение. Путь, перемещение) – расчетная задача повышенного уровня.

5. Причины невысокого уровня выполнения ДКР:

1. Отсутствие систематической работы по повторению ранее изученного материала;
2. Недостаточно сформировано у учащихся умение решать расчетные задачи и читать графики;
3. Недостаточно сформировано умение работать с физическим текстом.

6. Для повышения уровня знаний по физике у обучающихся планируется следующая работа:

1. В план уроков ввести блоки заданий по повторению механики, строения вещества, теплоты.
2. Уделять больше внимания на информационную обработку текста, на совершенствование умения перерабатывать информацию, содержащуюся в тексте.
3. Формировать умение решать качественные и расчетные задачи.
4.  С учащимися «группы риска» проводить дополнительную индивидуальную работу.

II  Анализ диагностической контрольной работы в 10 классе (6 марта 2015)

1. Анализ диагностической контрольной работы по физике                

Цель проведения работы:

•        Определить качество результата образования учащихся 10 класса по физике;

•        Провести анализ контрольной работы с целью диагностики пробелов в знаниях и умениях учащихся 10 класса.

2. Общие результаты по 10 классу

Анализ успешости выполнения заданий согласно спецификации

Из 22 заданий: 16 заданий базового уровня и 6 заданий – повышенного уровня сложности (8, 11, 12, 18, 19, 21).

1. Кинематика (уравнение скорости) – справились 16 учеников, что составляет 64%.
2. Кинематика (уравнение движения) – справились 7 учеников, что составляет 28%.
3. Кинематика (баллистическое движение) – справились 6 учеников, что составляет 24%.
4. Кинематика (виды движения) – справились 22 ученика, что составляет 88%.
5. Динамика (законы движения) – справились 7 учеников, что составляет 28%.
6. Динамика (виды сил) - справились 3 ученика, что составляет 12%.
7. Статика (блоки) – никто не справился.
8. Гидростатика (сила Архимеда) – задание на соответствие – 11 учеников (44%) справились с заданием полностью, а 9 учеников (36%) – сделали задание наполовину.
9. Тепловые явления (количество теплоты) – справились 10 учеников, что составляет 40%.
10. Термодинамика (чтение графика, работа газа) – справились 1 ученик, что составляет 4%.
11. Термодинамика (кпд тепловой машины) – справились 15 учеников, что составляет 60%.
12. МКТ (изменение физических величин в процессах) – задание на соответствие – 6 учеников (24%) справились с заданием полностью, а 15 учеников (60%) – сделали задание наполовину.
13. Электрические явления (строение ядра атома) – справились 15 учеников, что составляет 60%.
14. Электрические явления (принцип суперпозиции электрических полей) – справились 10 учеников, что составляет 40%.
15. Электрические явления (принцип суперпозиции электрических полей, чтение схемы) – справились 12 учеников, что составляет 48%.
16. Электрические явления (закон Кулона, смешанное соединение проводников, чтение схемы) – не справился никто.
17. Электродинамика (магнитное поле) – справились 10 учеников, что составляет 40%.
18. Электрические явления (знание приборов) – задание на соответствие – 3 учеников (12%) справились с заданием полностью, а 18 учеников (72%) – сделали задание частично.
19. Электродинамика (графики, схемы, приборы) – задание на соответствие –с заданием полностью никто не справился, а 3 ученика (12%) – сделали задание наполовину.
20. Электродинамика (законы отражения и преломления света) – справились 22 учеников, что составляет 88%.
21. Электродинамика (законы отражения и преломления света) – задание на соответствие – 3 ученика (12%) справились с заданием полностью, а 10 учеников (40%) – сделали задание наполовину.
22. Ядерная физика (ядерные реакции) – справились 7 ученика, что составляет 28%.

      Со всеми заданиями повышенного уровня (кроме 19) обучащиеся справились хорошо (60-80%).

      Никто не смог решить задание 7 – это, скорее всего объясняется тем, что при изучении базового уровня - тема изучалась в 7 классе и не предполагала решения задач. Не справились также с заданием 16 (тема изучалась в 8 классе (не углубленно), будет также подробно изучаться в 10 классе, но после написания дкр – в 4 четверти). Тоже самое можно сказать о задании 11 – термодинамика изучается в середине 3 четверти 10 класса.

      Достаточно малое кол-во справились с заданиями по механике (1-6) – забывают формулы.

      По результатам дкр по физике разработана программа индивидуальной работы с обучающимися по ликвидации ученического дефицита.

Результаты РТ:

Результаты  экзаменов:

Результаты Государственной Итоговой Аттестации:  ЕГЭ  по физике (11 июня 2015года)

11. Задачи на будущий учебный год:

Основной целью работы на новый период является повышение уровня знаний обучащихся  по физике. Предполагается для достижения этой цели решить следующие задачи:

• Повысить профессиональный уровень – семинары, курсы повышения квалификации, работа с новыми методическими разработками, аттестация на подтверждение квалификационной категории.
• Пересмотр и разработка тематического планирования и рабочих программ по курсу физики в соответствии с направлением работы гимназии.
• Применять эффективные приемы работы с дидактическим материалом.
• Применять дидактический материал разного уровня.
• Применять тестовую форму контрольных мероприятий.
• Для поддержания интереса учащихся к физике, в том числе и развития интереса обучащихся к решению нестандартных заданий, задач повышенной сложности использовать  олимпиадные  материалы на уроках физики.
• Продолжить подготовку учащихся к олимпиадам различного уровня.
• Продолжать работу по подготовке к ЕГЭ в 11 классе и ОГЭ в 9 классе по физике  -  это и повторение теории, в том числе и решение  качественных задач; проведение экспериментов, включённых в экзаменационный материал; решение расчетных задач, в том числе и вступительных в разные ВУЗы Екатеринбурга и других городов,  а также решение тестовых заданий разных уровней сложности.
• Систематизировать методический и информационный материал по параллелям и темам.
• Участвовать в работе районной и городской ассоциации учителей физики.
• Участвовать в подготовке и проведении недели наук, олимпиад.