Урок физики в 8 классе
методическая разработка по физике (8 класс) на тему

Конспект урока физики

 «Линза. Построение изображений в тонкой линзе»

Класс: 8,  общеобразовательный
Предмет:  физика
Место проведения: кабинет  информатики

Дата проведения: 13 мая 2014
Учебник:  Физика 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений.
А.В. Перышкин. Москва «Просвещение» 2010.
Общая тема:  «Световые явления»
Тема урока:    «Линза. Построение изображений в тонкой линзе»
Тип урока:  Изучения нового материала и первичного закрепления знаний по теме «Преломление света»

Цели урока:

Образовательные: Сформировать практические умения применять знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом.

Развивающие: развитие познавательной активности учащихся, их критического мышления, умения самостоятельно формулировать выводы, расширение кругозора учащихся, развитие речи, закрепление умения правильно оформлять и решать задачи.

Воспитательные: воспитание чувства взаимопонимания и взаимопомощи при решении задач; воспитание ответственного отношения к учебе, трудолюбия.

Задачи урока:

1. Экспериментальное наблюдение изображений светящейся точки, даваемое линзой.
2. Построение хода лучей через собирающую и рассеивающую линзы.
3. Выяснение условий, при которых возникает то или иное изображение, и свойства каждого из них.
4. Построение изображения предмета

Таблица: Отбор электронных ресурсов

ХОД УРОКА

І. Организационный этап.
Цели этапа:
-создание позитивного эмоционального  настроя учеников  на урок;
-погружение в метатему.
Приветствие  обучающихся.  
Учитель: Знакомы ли вам устройства, представленные на слайде (Слайд 2)?

Это оптические приборы — устройства, в которых оптическое излучение преобразуется (пропускается, отражается, преломляется). Они могут увеличивать, уменьшать, улучшать (в редких случаях ухудшать) качество изображения, давать возможность увидеть искомый предмет косвенно.

2. Актуализация знаний

Просмотр видео http://www.youtube.com/watch?v=0wxF4Sfrwo4&noredirect=1

Не все тела мы можем детально рассмотреть, приближая их к глазу. Есть предметы, которые мы даже не можем приблизить (например, небесные тела) или они настолько малы, что невозможно их увидеть. В таких случаях используются оптические системы. Основной их частью является линза.

3. Этап первичного усвоения  материала

Определения: (Слайд 3)

Прозрачное тело, ограниченное сферическими поверхностями, называют линзой.
Линза может быть ограничена двумя выпуклыми поверхностями (двояковыпуклая линза), выпуклой сферической поверхностью и плоскостью (плосковыпуклая), выпуклой и вогнутой  сферическими поверхностями (вогнуто-выпуклая линза). Эти линзы посредине толще, чем у краёв, и все они называются  выпуклыми, они являются собирающими. (Слайд 4)Линзы, которые посредине тоньше,  чем у краёв называются вогнутыми. Соответственно: двояковогнутая, плосковогнутая, выпукло-вогнутая, они являются  рассеивающими. (Слайд 5)

Основные точки и линии для построения изображения в линзе:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba082-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_7.swf

Прямая, проходящая через центры  сферических поверхностей, которые ограничивают линзу, называют главной оптической осью. Точку О на этой оси называют оптическим центром.  Любую другую прямую, проходящую через оптический центр, называют побочной оптической осью. Точка,  в которой пересекаются после преломления в собирающей линзе лучи, падающие на неё параллельно главной оптической оси, называют главным фокусом линзы.  У линзы два главных фокуса.  Они располагаются по обе стороны линзы на одинаковых расстояниях от неё. Эти расстояния называют фокусным расстоянием линзы. (Слайд 6)

Характеристики линз

Фокусное расстояние линзы обозначают  буквой  F. Величину, обратную фокусному  расстоянию называют  оптической силой линзы и обозначают буквой  D:

D = 1\ F.

Если D > 0, линза собирающая,
если D < 0, линза рассеивающая.
Оптическую силу линз выражают в диотриях (дптр). Оптической силой в 1 дптр обладает линза с фокусным  расстоянием 1 м. (Слайд 7)

1. Этап осознания и осмысления  учебной информации.

Расчёт оптической силы линзы.  (решение задачи №1) (Слайд 9)

2. Этап первичного  закрепления  учебного материала.

Учащиеся индивидуально выполняют интерактивный тест

http://fcior.edu.ru/card/426/poluchenie-izobrazheniy-v-linzah.html

3. Информация о домашнем задании.

Д/з. § 66. Упр.33. По желанию. Приготовить сообщение об изобретении, принципе работы, какого либо оптического прибора.

4. Рефлексия (подведение итогов урока)

Пришло время поразмышлять о том, какие чувства, впечатления, эмоции, размышления сопровождали Вас на этом занятии. Надеюсь, что  работа на уроке принесла Вам удовлетворение.  Предлагаю  рефлексировать творчески, написать синквейн.

Синквейн.
В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Составление синквейна требует  умения находить существенные  элементы, делать заключение и выражать всё это в кратких выражениях.
Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.
Написание синквейна является формой свободного творчества, которое осуществляется по опредёленным правилам.

Правила написания синквейна                     
первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;
вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
четвёртая строка - фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.

Заместитель директора по УВР_________________Н.В. Ежова